教育心理学概論を読んで新人研修やってみた-教育心理学との付き合い方-

教育心理学概論を読んで 
新人研修やってみた 
 
- 教育心理学との付き合い方 -
教育心理学Meetup 2017-10-14（土）
福本江梨奈

❖ 福本江梨奈：IT企業（この会社）のエンジニア
❖ 大学では教育系の学部に所属
❖ 入社2年目から新人研修をお手伝い
❖ 以降、全体取りまとめ的な立ち位置にも
❖ アジャイル推進委員会メンバー
❖ 現場を継続的に改善していく取り組みを学び・実践
し・共有・推進していく？会
自己紹介

教育心理学との出会い

❖ 分からないままどんどん授業が進んでいく…
❖ なんでこんな分かりにくい授業をするんだろう
❖ こうしたらもっとわかりやすい（楽しい）のに
❖ つまんないなぁ〜、なんか偉そうだなぁ〜
❖ 自分の方がもっとうまくやれる…！
昔からこんな思考

実際に数年 
新人研修をやってみて

だいたいうまくやれた
※個人の感想です

❖ 自分がずっと教えられるわけではない
❖ 教えられる人を増やした方がいいのでは？
❖ 教え方を教える人が必要なのでは？
❖ 教え方を教えようにも感覚でやってることが多い
❖ 一個人の教える力を上げるより、 
学ぶ力を高めた方が後々生きるのでは？
でも

❖ 理論・学問の話だけれども読みにくくない
❖ 大学時代に読んだ教科書より良かった
❖ 自分が感覚として持っていたものが言語化された
❖ 自信にもなった
❖ 名前（用語）を知ることで、 
さらに学びを深める活動が可能になった
読んでみて

研修の場でも 
生かしてみよう！

課題発見・解決
ワークショップ
福本江梨奈

❖ 建設的相互作用の効果を体験する
❖ まず一人でやってみる→みんなで話しながらやる
❖ 自分の枠組みの中でしか想像が及ばないことを知る 
 
❖ 最後に自分が何を学んだかをアウトプットしてもらう
❖ 教える側の意図を押し付けない
内容（ポイント）

❖ 悪くはなかったけれどイマイチ
❖ いろんな要素を詰め込みすぎて時間不足
❖ １回のワークショップでは成長の過程が見えに
くい
❖ こちらが意図していたことは学び取ってくれた
ようだった（むしろそれ以上）
やってみたけれど

❖ 読む→実践→読む→修正する→…といった 
繰り返しで洗練、継続させていく
❖ 知っている≠できる（つかえる）
❖ 人はそれぞれ違う
❖ 学問×応用実践で自分の教育心理学を作っていきましょ
う
❖ 一緒に壁打ち(練習)、対話などしていきましょう！
教育心理学との付き合い方

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