1. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

2. INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209. PLANTEL: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209.
PROFESOR(ES): Ing. Arturo Vázquez Córdova , Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez, C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos.
ASIGNATURA/ MODULO SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: FECHA:
Álgebra I
AGOS 11 – ENE 12 Agosto 2011
SUBMODULO: ESPECIALIDAD: DURACION EN HORAS:
Todas 10 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)
Que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemáticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en él cambios de organización en su
estructura cognitiva
TEMA INTEGRADOR: (1) Cancha de Fut bol.
Otras Asignaturas, Módulos o submodulo que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas Módulos y/o Submodulos con los que se relacionan: (1)
PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE
JEFE(S) DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M. y/o T.V.
CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( )
CONTENIDOS FACTICOS:(2)
• Clasificación
• Métodos de solución
(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Ecuaciones cuadráticas
Ecuaciones
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)
Proponer soluciones y explicaciones a partir de resultados obtenidos mediante procedimiento matemáticos y los contrasta con modelos
estadísticos o situaciones reales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)
Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo.
Trabajo en equipo colaborativo.
CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3)
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1)
C.G.3.-Elige y práctica estilos de vida saludables.
C.G.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de los medios, códigos y herramientas.
C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos:
C.G.3 - A.3.- Cultiva las relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el quienes lo rodean
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

4. C.G.4 - A.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
C.G.4 - A.3.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes.
C.G.5 - A.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
C.G.8 - A.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)
C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
C.D.2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
C.D.3.- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
C.D.4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante lenguaje verbal y matemático.
C.D.8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
APERTURA
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
1.- Los alumnos resolverán el examen diagnostico para C.G.3 – A.3 Reactivos de Examen
la identificación de los conocimientos previos en forma Evaluación Diagnostico.
individual. resueltos.
2.- Los alumnos se integraran en equipos de 6 para C.G.4 – A.1 C.D.3 Construcción de
Examen
identificar para identificar fortalezas y debilidades conceptos claves.
anotándolos en su cuaderno. Diagnostico.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

5. 3.- Los estudiantes abordaran la solución de la siguiente C.D.1 Problema resuelto
C.G.5 – A.1
situación problema:
Lista de cotejo
Una cancha de fut bol mide 100 metros de largo y 70
metros de ancho. El dueño quiere convertirla en una
cancha profesional, cumpliendo con el requerimiento
de tener un área de 13000 m2, ya que se necesitan
agregar franjas de igual ancho en ambos lados (en el
largo y en el ancho) para mantener su forma
rectangular. Halla el ancho de las franjas para que se
convierta en una cancha profesional.
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
4.- Lectura individual del tema ecuaciones C.G.5 – A.1 C.D.8 Subrayado de Lista de cotejo
cuadráticas del libro de texto, para identificar conceptos claves
los conceptos claves y métodos algebraicos con marca texto.
para resolver ecuaciones cuadráticas.
C.G.8 – A.1
5.- Los estudiantes integrados en equipos C.D.8 Lista de cotejo
Mapa conceptual.
definen los conceptos clave identificados y
método algebraico a través de un mapa
conceptual.
6.- Los estudiantes resolverán los problemas
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

6. propuestos en los ejercicios del libro de texto, C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas Lista de cotejo
aplicando los métodos algebraicos, propuestos
anotándolos en su cuaderno e integrados en resueltos.
equipo.
7.- Los estudiantes resolverán el problema C.G.5 – A.1 C.D.2 Lista de cotejo
Problema resuelto
propuesto en la actividad 3 uno de los
métodos conocidos, anotando el
procedimiento en su cuaderno e integrados en
equipo.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
8.- Los estudiantes resolverán los ejercicios de C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo
autoevaluación propuestos en el libro de texto e
integrados en equipo.
C.G.8 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo
9.- Los estudiantes presentaran por equipo los
problemas propuestos resueltos en pleno grupal,
utilizando diapositivas Power Point.
C.D.4 Documento Lista de cotejo
10.- Los estudiantes entregara los productos de C.G.4 – A.1 electrónico Word
aprendizaje en un documento electrónico de Word, al
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

7. facilitador para su evaluación.
D) RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
PIZARRON, COMPUTADORA E INTERNET, CAÑON. LIBROS DE TEXTO
E) VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
Ing. Arturo Vázquez Córdova
Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez Lic. Catalina Zúñiga González
C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos Jefa del Dpto. de Servicios Docentes T.V. Q.F.B. Dora Alicia Núñez Torres
PROFESOR(ES):
APERTURA:
EVALUACION DIAGNOSTICA
Instrucción: Responde las siguientes preguntas, ello servirá para saber en qué temas, de los que trataremos en este bloque, debes poner más
atención.
1.- ¿Por qué se llaman ecuaciones de segundo grado?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
2.- Gráficamente cómo se representan las ecuaciones de segundo grado.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

8. 3.- ¿Cuál es el único término que nunca debe faltar para que una ecuación sea cuadrática?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Cómo se llaman los términos que componen una ecuación completa?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Cuál es la fórmula general para resolver las ecuaciones cuadráticas?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
FASE: APERTURA.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Ecuaciones cuadráticas
Indicadores Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Responde las preguntas del
examen diagnostico.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

9. 2.-Identifica conceptos clave en
el libro de texto.
3.- Hace un acercamiento al
objeto matemático resolviendo,
aplicando al enfoque que
conozca.
Total 9 6 3
FASE: DESARROLLO.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Ecuaciones cuadráticas
Desempeños Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Identifica conceptos clave del
tema ecuaciones lineales en el
libro de texto.
2.-Define conceptos clave de las
operaciones fundamentales.
3.-Resuelve problemas
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

10. propuestos de ejercicios.
4.-Resuelve la situación
problema.
Total 12 8 4
FASE: DESARROLLO.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Mapa conceptual
Desempeños Niveles de desempeño
3 2 1
1.-Identifica conceptos clave y
métodos algebraicos de
resolución de ecuaciones
cuadráticas, a través del libro de
texto.
2.-Enlista los conceptos claves y
métodos algebraicos.
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(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

11. 3.-Jerarquiza los conceptos
claves y métodos algebraicos.
4.-Enlaza los conceptos mediante
un conector
5.-Utiliza conjunciones y artículos
determinados e indeterminados
para enlazar los conceptos.
Total 15 10 5
FASE: CIERRE.
LISTA DE COTEJO.
Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación.
Tema: Ecuaciones cuadráticas
Competencias Niveles de desempeño
3 2 1
1.- Resuelve problemas de
ejercicios de autoevaluación.
2.- Presenta problemas resueltos
utilizando las TIC´S en pleno
grupal.
3.-Entrega evidencias de
aprendizaje en Word.
Total 9 6 3
(1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

12. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.
(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL