este es nuestro trabajo final sobre la relación entre autoestima-bullying en los niños de la materia investigacion1

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA No. 32
“SER CULTOS PARA SER LIBRES”
RELACION ENTRE AUTOESTIMA – BULLYING EN LOS NIÑOS DE LA ESCUELA
PRIMARIA BRAULIO RODRIGUEZ EN EL CICLO ESCOLAR 2011 – 2012.
Protocolo de Investigación que presentan:
KENIA MAGNOLIA ELOISA SANCHEZ
MARISSA LILI HERNADEZ OCAMPO
Para la unidad de aprendizaje
Investigación I
Asesora del Protocolo
Lic. Elvia Garduño Teliz
Enero 2013

2. SELECCIÓN Y DELIMITACION DEL TEMA
Relación entre autoestima – Bullying en los niños de la escuela primaria Braulio
Rodríguez en el ciclo escolar 2011 – 2012.
Limite Espacial: Relación entre Autoestima - Bullying
Límite Geográfico: En la Primaria Braulio Rodríguez
Límite Temporal: En el Ciclo Escolar 2011-2012

3. PROBLEMATIZACIÓN
1. ¿Qué es el Autoestima?
2. ¿Cómo mejorar el Autoestima en los niños?
3. ¿Por qué el Autoestima cambia radicalmente en los niños?
4. ¿Cuál es el principal problema que causa la baja autoestima en los niños?
5. ¿Quién puede mejorar el Autoestima en los niños?
6. ¿Qué es el Bullying?
7. ¿Cómo se puede prevenir el Bullying?
8. ¿Por qué se genera el Bullying?
9. ¿Cuál es la manera en que los niños manifiestan ser víctimas del Bullying?
10. ¿Quién provoca el Bullying?

4. PREGUNTA PRINCIPAL
¿Cuál es el principal problema q causa la baja autoestima en los niños?

5. HIPOTESIS
El Bullying es la causa principal de la baja autoestima en los niños de 8 a 9 años en
la primaria Braulio Rodríguez.
Variable independiente
Causa: El Bullying
Variable dependiente
Efecto: Baja autoestima

6. OBJETIVO GENERAL
El investigador conocerá la relación entre Autoestima- Bullying en los niños de la
escuela primaria Braulio Rodríguez en el ciclo escolar 2011-2012 para proponer una
manera de prevenir a tiempo el Bullying en los niños.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Bullying
1. Conocer los tipos de Bullying.
2. Comprender los problemas que provoca el Bullying.
3. Caracterizar a los niños, víctimas y agresores del Bullying.
4. Explicará los efectos psicológicos del Bullying.
Baja Autoestima
1. Comprender los niveles de autoestima.
2. Conocer los efectos psicológicos que causa la baja autoestima.
3. Analizar que provoca la baja autoestima.
4. Comprender los diferentes efectos que causa la baja autoestima.

8. JUSTIFICACION
La relación entre Autoestima – Bullying en los niños de la escuela primaria Braulio
Rodríguez en el ciclo escolar 2011 – 2012
El provecho por el tema la relación entre autoestima – Bullying en los niños de la
escuela primaria Braulio rodríguez en el ciclo escolar 2011-2012 es conocer cómo
afecta el comportamiento de los niños en la primaria el acoso escolar o Bullying al
que pueden ser sometidos los niños.
La utilidad por estudiar el tema la relación entre autoestima – Bullying en los niños de
la escuela primaria Braulio rodríguez en el ciclo escolar 2011-2012 se debe a que la
primaria Braulio rodríguez tiene una gran cantidad de alumnos, situación que puede
ocasionar que se genere el Bullying, debido al poco control que pudiera darse,. Por
esta razón se considera que es importante que tanto a niños como padres de familia
se les informe sobre el Bullying y sus consecuencias.
Mi interés por estudiar el tema la relación entre autoestima-Bullying en los niños de la
escuela primaria Braulio rodríguez en el ciclo escolar 2011-2012 resulta porque de
manera cercana se han tenido experiencias sobre las situaciones que pasan los
niños en la su escuela, principalmente sobre acciones que pueden ser indicadores
del Bullying y es nuestro interés explicar y dar a conocer los efectos negativos del
Bullying, principalmente en el autoestima de sus víctimas.
ALGUNAS APORTACIONES NOVEDOSAS QUE PRETENDEMOS HACER CON
ESTE TEMA SON:
A) Dar a conocer a los padres de familia, cuales son los indicadores de que un niño
sufra Bullying.
B) Que los niños sepan identificar si alguno de sus alumnos es víctima del Bullying.
C) Que los niños que son agresores entiendan que realizar Bullying afecta el
Autoestima y la vida misma de la víctima.

9. MARCO TEÓRICO
La relación entre autoestima y Bullying en los niños de la Primaria Braulio
Rodríguez en el año escolar 2011-2012.
BULLYING
En este apartado se hablará del Bullying ya que consideramos que es un problema
al cual las victimas más propensas son los niños, porque no distingue raza, religión,
posición social, estructura física ni edad, este problema está afectando cada vez a
más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él.
Se considera que el Bullying es molestar a alguien sin importar lo que haga, sólo por
el gusto de hacerlo. La constancia en los ataques -número de veces que sucede-
aumenta la gravedad del acoso que ya es un problema de salud mental a nivel
mundial.
Para el colectivo de autores de Wikipedia (2012) el Bullying es: “El acoso escolar
(también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o
por su término inglés Bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se
da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de
los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la
adolescencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el
perfil de víctimas.”
En tanto el sitio web fundación en movimiento (2011) sostiene que Bullying “es
cuando el agresor o acosador molesta a su víctima de distintas maneras, ante el
silencio o la complicidad del resto de los compañeros. Es habitual que el conflicto
empiece con burlas que se vuelven sistemáticas y que pueden derivar en golpes o
agresiones físicas.”
Por lo tanto opinamos que los casos de Bullying revelan un abuso de poder. El
acosador logra la intimidación del otro chico, que lo percibe como más fuerte, más
allá de si esta fortaleza es real o subjetiva. Poco a poco, el niño acosado comienza a
experimentar diversas consecuencias psicológicas ante la situación, teniendo temor
de asistir a la escuela, mostrándose retraído ante sus compañeros, etc.
Si comparamos las dos definiciones encontramos serias diferencias de sobre las
posturas acerca del Bullying entre las más notables consideramos que las principales
víctimas del Bullying son los niños, pero también ellos son los que fomentan que
pase ya que ellos pueden ser las víctimas o los agresores.

10. En la vida cotidiana encontramos que el Bullying es el acorralamiento colegial es
decir cualquier representación de agravio moral, oral o corporal causado entre
colegiales de representación insistida prolongada por un lapso fijo. Estadísticamente,
el prototipo de intimidación absoluta es la emocional y se da principalmente en el
salón de clases y jardín de los colegios.
Por ello se concluye que dentro del Bullying, existen diferentes aspectos uno de
ellos se refiere a los tipos los cuales se resumen y presentan a continuación,
conforme lo establece el sitio web milenio (2013)
*Bullying sexual. Puede ser esa forma aparentemente distraída con que se toca a
una persona y negar inmediatamente la acción. El extremo de esta práctica es el
abuso sexual, al usar la fuerza para obligar al otro a tener relaciones contra su
voluntad.
* Bullying de exclusión social. Tendencia a excluir al chico o chica que según el líder
del grupito o de la banda es un “tonto”, “un nerd”, “un teto”, etc. Se le ignora, se le
aísla de forma deliberada, se le aplica la famosa “ley del hielo”.
* Bullying psicológico. Infundir el temor en la víctima es el eje de esta práctica. Se le
acecha, persigue, se le fuerza a hacer cosas que no quiere, como entrarle a las
drogas o al alcohol. Se le intimida para causar miedo. El niño o joven vive con
angustia el encontrarse con el abusador en los pasillos, patios o a la salida de la
escuela.
* Bullying físico. Pasar al empujón, los jalones, a la pamba y finalmente a una golpiza
colectiva en donde los cómplices alientan, observan complacidos o indiferentes y
otros con celulares graban las riñas.
*Ciberbullying. Hoy la práctica de grabar las riñas en las escuelas y subirlas al
YouTube se ha convertido en una constante, como si fuera algo gracioso. Es una
forma más de ridiculizar y devaluar al otro.
* Bullying entre hermanos. Es común que en las familias, la interacción entre
hermanos responda al lugar que ocupa cada uno según el orden de nacidos. Sin
darse cuenta a veces, muchos padres promueven la competencia, lo que hace que
se exacerbe la rivalidad. Ante ello, entre hermanos se tiende a ridiculizar lo que uno
tiene de virtud y los otros no. En el espacio familiar la agresión traducida en el
pellizco, zape, cerillito o empujones va generando una lucha permanente por ganar la
aprobación y atención de los padres. La devaluación y estigma del hermano
victimizado se traslada después a otros ámbitos de la vida.

11. Nosotras consideramos que en la escuela Braulio Rodríguez los tipos de Bullying
más frecuentes son los siguientes: Bullying de exclusión social, Bullying psicológico y
Bullying psicológico
AUTOESTIMA
Una vez realizada la definición de Bullying nos enfocamos en las consecuencias que
esto trae a largo plazo a las personas que lo padecen o padecieron.
En este apartado se hablará de la baja autoestima ya que consideramos que es una
de las muchas consecuencias que trae consigo el Bullying.
Para el colectivo de autores de Wikipedia (2012) “La autoestima es un conjunto de
percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de
comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen,
es la percepción evaluativa de uno mismo”.
En tanto la página web crecimiento y bienestar emocional (2007) sostiene que “el
desarrollo de la autoestima está estrechamente relacionada con la consideración,
valorización y crítica recibida por los niños de parte de los adultos. La autoestima es
esencial para la supervivencia psicológica”.
Si comparamos las definiciones encontramos serias diferencias sobre las posturas
acerca de la autoestima, entre las más notables consideramos que debemos de
tener un autoestima alto para que no nos afecte las críticas de las personas que nos
rodean a diario debemos de saber el valor que tenemos como personas.
En la vida diaria encontramos que la autoestima es “Es un grupo de conocimientos,
ideologías, valoraciones, emociones y estilos de conductas encaminadas hacia
nosotros mismos, hacia nuestro modo de ser y de sobrellevar, y hacia las fisonomías
de nuestro organismo y nuestro perfil. En síntesis, es la perspicacia evaluativa de
nuestra propia persona.
Normalmente, durante su desarrollo los niños suelen presentar muchas alteraciones
de conducta. Y eso es totalmente normal, ya que el niño necesitará contrastar
distintas situaciones. Pero existen actuaciones que persisten y se convierten en
comportamientos casi crónicos. Por ejemplo, cuando el niño empieza a evitar
actividades intelectuales, deportivas o sociales por miedo al fracaso; cuando
engaña, miente, y echa la culpa a los demás; cuando, por no confiar en sí mismo y
en su capacidad, se hace el pequeño delante de los demás; cuando se
vuelve agresivo o violento, y extremadamente tímido; cuando se niega a todo y se
muestra frustrado delante de cualquier situación, o cuando la opinión ajena domina
sus decisiones. Si los niños tienen uno de estos indicadores en su comportamiento
es por tienen un problema de autoestima.

12. Por ello se concluye que dentro de la autoestima, existen diferentes aspectos uno de
ellos se refiere a los tipos los cuales se resumen y presentan a continuación,
conforme lo establece el sitio web proyecto salutia (2011).
• Autoestima positiva: No es competitiva ni comparativa. Está constituida por dos
importantes sentimientos: la capacidad y el valor. Esta actitud deriva en la confianza,
el respeto y el aprecio que una persona pueda tener de sí misma.
• Autoestima relativa: oscila entre sentirse apta o no, valiosa o no, que acertó o no
como persona. Tales incoherencias se pueden encontrar en personas, que a veces
se sobrevaloran, revelando una autoestima confusa.
• Autoestima baja: es un sentimiento de inferioridad y de incapacidad personal, de
inseguridad, de dudas con respecto a uno mismo, también de culpa, por miedo a vivir
con plenitud.
Consideramos que la autoestima de una persona es muy importante porque puede
ser el motor que la impulse a triunfar en la vida en el terreno personal. Por lo general,
un niño con buena autoestima suele demostrar el deseo de intentar cosas nuevas,
de aprender, de probar nuevas actividades; de ser responsable de sus propios actos;
de tener comportamientos pro-sociales; de tener confianza en sí mismo y en sus
capacidades; de colaborar con los demás; de reconocer sus errores y aprender con
ellos.

13. REFERENCIAS
Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima consultada el día 12 de enero del
2013.
Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Bullying consultada el día 12 de enero del
2013.
Proyecto salutia. http://www.proyectosalutia.com/salud-mental/tipos-de-
autoestima.html
Consultada el día 14 de enero del 2013.
Milenio. http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/8602845 consultada el día 14 de
Enero del 2013.
Crecimiento y bienestar emocional.
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying/definicion consultada el día 18 de
Enero del 2013.
Guía infantil. http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/problemas.htm consultada
el 18 de Enero del 2013.

14. ANEXOS
FICHAS ELECTRONICAS
LA RELACIÓN ENTRE AUTOESTIMA Y BULLYING EN LOS NIÑOS DE LA
PRIMARIA BRAULIO RODRÍGUEZ EN EL AÑO ESCOLAR 2011-2012.
FICHA TEXTUAL
Apellidos y nombres del autor: Colectivo de autores
Titulo (articulo): Autoestima
Editor: Wikipedia
Dirección electrónica: http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
Fecha de consulta: 12 de Enero del 2013
Año de publicación: 2013
Concepto de Autoestima
“La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y
de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la
percepción evaluativa de uno mismo.”

16. FICHA TEXTUAL
Apellidos y nombres del autor: Colectivo de autores
Titulo (articulo): Bullying
Editor: Wikipedia
Dirección electrónica:http://es.wikipedia.org/wiki/Bullying
Fecha de consulta: 12 de Enero del 2013
Año de publicación: 2012
Concepto de Bullying
“El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar,
matoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de
acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 años),
siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.”
FICHA DE PARAFRASIS
Apellidos y nombres del autor: Colectivo de autores
Titulo (articulo): Autoestima
Editor: Wikipedia
Dirección electrónica: http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
Fecha de consulta: 12 de Enero del 2013
Año de publicación: 2013
Concepto de Autoestima
“La autoestima es un grupo de conocimientos, ideologías, valoraciones, emociones y estilos de
conductas encaminadas hacia nosotros mismos, hacia nuestro modo de ser y de sobrellevar, y
hacia las fisonomías de nuestro organismo y nuestro perfil. En síntesis, es la perspicacia
evaluativa de nuestra propia persona.

17. FICHA DE PARAFRASIS
Apellidos y nombres del autor: Colectivo de autores
Titulo (articulo): Bullying
Editor: Wikipedia
Dirección electrónica:http://es.wikipedia.org/wiki/Bullying
Fecha de consulta: 12 de Enero del 2013
Año de publicación: 2012
Concepto de Bullying
“El acorralamiento colegial (además destacado como acoso colegial, persecución colegial,
acecho colegial o por el vocablo anglosajón bullying) es cualquier representación de
agravio moral, oral o corporal causado entre colegiales de representación insistida
prolongada por un lapso fijo. Estadísticamente, el prototipo de intimidación absoluta es la
emocional y se da principalmente en el salón de clases y jardín de los colegios. Los
interpretes de los procesos de persecución colegial suelen ser nenes y nenas en el
transcurso o ingreso a la juventud (12 – 14 años) estando levemente más alto el porcentaje
de nenas en el perfil de victimas”

18. FICHA DE RESUMEN
Apellidos y nombres del autor: Colectivo de Autores
Titulo (articulo): Tipos de Autoestima
Editor: Proyecto salutia
Dirección electrónica: http://www.proyectosalutia.com/salud-mental/tipos-de-autoestima.html
Fecha de consulta: 14 de Enero del 2013
Año de publicación: 2011
Tipos de Autoestima
Existen 3 tipos diferentes de autoestima:
• Autoestima positiva: No es competitiva ni comparativa. Esta constituida por dos importantes
sentimientos: la capacidad y el valor. Esta actitud deriva en la confianza, el respeto y el aprecio
que una persona pueda tener de sí misma.
• Autoestima relativa: oscila entre sentirse apta o no, valiosa o no, que acertó o no como
persona. Tales incoherencias se pueden encontrar en personas, que a veces se sobrevaloran,
revelando una autoestima confusa.
• Autoestima baja: es un sentimiento de inferioridad y de incapacidad personal, de
inseguridad, de dudas con respecto a uno mismo, también de culpa, por miedo a vivir con
plenitud.

19. FICHA DE RESUMEN
Apellidos y nombres del autor: Juárez González Irma P.
Titulo (articulo): Tipos de Bullying
Editor: Milenio
Dirección electrónica:http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/8602845
Fecha de consulta: 14 de Enero del 2013
Año de publicación: 2013
Tipos de Bulliyng
Existen 6 diferentes tipos de Bullying:
*Bullying sexual. Puede ser esa forma aparentemente distraída con que se toca a una persona
y negar inmediatamente la acción. El extremo de esta práctica es el abuso sexual, al usar la
fuerza para obligar al otro a tener relaciones contra su voluntad.
*Bullying de exclusión social. Tendencia a excluir al chico o chica que según el líder del
grupito o de la banda es un “tonto”, “un nerd”, “un teto”, etc. Se le ignora, se le aísla de forma
deliberada, se le aplica la famosa “ley del hielo”.
*Bullying psicológico. Infundir el temor en la víctima es el eje de esta práctica. Se le acecha,
persigue, se le fuerza a hacer cosas que no quiere, como entrarle a las drogas o al alcohol. Se
le intimida para causar miedo. El niño o joven vive con angustia el encontrarse con el abusador
en los pasillos, patios o a la salida de la escuela.
*Bullying físico. Pasar al empujón, los jalones, a la pamba y finalmente a una golpiza colectiva
en donde los cómplices alientan, observan complacidos o indiferentes y otros con celulares
graban las riñas.
*Ciberbullying. Hoy la práctica de grabar las riñas en las escuelas y subirlas al YouTube se ha
convertido en una constante, como si fuera algo gracioso. Es una forma más de ridiculizar y
devaluar al otro.
*Bullying entre hermanos. Es común que en las familias, la interacción entre hermanos
responda al lugar que ocupa cada uno según el orden de nacidos. Sin darse cuenta a veces,
muchos padres promueven la competencia, lo que hace que se exacerbe la rivalidad. Ante ello,
entre hermanos se tiende a ridiculizar lo que uno tiene de virtud y los otros no. En el espacio
familiar la agresión traducida en el pellizco, zape, cerillito o empujones va generando una lucha
permanente por ganar la aprobación y atención de los padres. La devaluación y estigma del
hermano victimizado se traslada después a otros ámbitos de la vida.