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CUALIDADES DEL INVESTIGADOR

CUALIDADES DEL INVESTIGADOR

  1. 1. <ul><li>UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMA </li></ul><ul><li>MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR </li></ul>SEMINARIO DE INVESTIGACION I Dra. Rebeca Bieberach Melgar El investigador necesita trabajar en sí mismo, en sus valores y en sus actitudes.
  2. 2. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Trabajo en Equipo </li></ul><ul><li>Respeto </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Honestidad </li></ul><ul><li>Autocontrol </li></ul><ul><li>Curiosidad </li></ul><ul><li>Creatividad </li></ul>1. CUALIDADES PERSONALES (valores y actitudes)
  3. 3. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR TRABAJO EN EQUIPO Dra. R. Bieberach M. Cualidad personal referida a la colaboración con los integrantes de un grupo para lograr una meta u objetivo común , organizándose de forma tal que las capacidades individuales se potencien y sus deficiencias se compensen por la complementariedad con los demás integrantes del grupo. APRENDER A TRABAJAR JUNTOS <ul><li>Grupos de trabajo </li></ul><ul><li>Redes de Investigación </li></ul>IMPLICA Organizarse y colaborar entre sí para llevar a cabo una tarea, compartir, complementarse, tolerar las diferencias y sumar capacidades y esfuerzos.
  4. 4. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR RESPETO Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Reconocimiento de la dignidad humana y de la igualdad de derechos entre las personas. </li></ul><ul><li>Cuidado y reconocimiento, de las diferencias del límite o frontera propia y el límite donde empieza el espacio de los demás. </li></ul><ul><li>Actúa o deja actuar procurando no perjudicar ni dejar de beneficiarse a sí mismo ni a los demás, de acuerdo con sus derechos, con su condición y con sus circunstancias. </li></ul><ul><li>El respeto va acompañado de una actitud de comprensión y de aceptación. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>Cuidado de la integridad de las personas y de los materiales con los que trabajamos. </li></ul><ul><li>Reconocer el papel de cada miembro del equipo </li></ul><ul><li>Reconocer los aportes de los otros.. </li></ul>
  5. 5. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR RESPONSABILIDAD Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Cualidad centrada en el cumplimiento de los deberes y las tareas asignados. </li></ul><ul><li>Asumir las consecuencias de los propios actos, así como del cuidado de sí mismo y del entorno. </li></ul><ul><li>Asume consecuencias de sus actos intencionados o no, resultado de las decisiones que tome o acepte, de manera que los demás se beneficien en todo lo posible o al menos no resulten perjudicados. </li></ul><ul><li>Responder ante sí mismo y ante los demás de aquello con lo que se ha comprometido. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>Cumplimiento de acuerdos y fechas y formas estipuladas previamente. </li></ul><ul><li>Cumplirlo que promete. </li></ul><ul><li>Rendir cuentas. </li></ul>
  6. 6. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR HONESTIDAD Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Apego a la verdad, congruencia entre lo que se piensa, se hace y se dice. </li></ul><ul><li>Transparencia. </li></ul><ul><li>Permitirá que la información que recabe el investigador provenga de fuentes reales,fidedignas y confiables </li></ul><ul><li>Que los resultados que informe sean analizados y descritos cuidadosamente. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>El reconocimiento a los autores que se retomen en un texto y el ser autocrítico con respecto a los alcances y las limitaciones de una investigación. </li></ul>
  7. 7. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR AUTOCONTROL Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Capacidad de regular las emociones de tristeza, ira, frustración, enojo, decepción, miedo. </li></ul><ul><li>Control de impulsos y reacciones. </li></ul><ul><li>Un proceso de investigación requiere muchos meses, incluso años. </li></ul><ul><li>El investigador enfrentará retos y frustraciones consigo mismo, con el equipo de trabajo, con la institución, con el contexto en que se desenvuelve. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>Comportamiento cordial, respetuoso, asertivo y prudente hacia las personas que le rodean. </li></ul>
  8. 8. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR CURIOSIDAD Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Interés por conocer más de un objeto o situación. </li></ul><ul><li>Se relaciona con la capacidad de observación y exploración, con la posibilidad de asombro y la inquietud de descubrir nueva información. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>Observar la realidad y cuestionarse respecto a ella. </li></ul><ul><li>Encontrar respuestas a sus dudas y cuestionamientos. </li></ul><ul><li>Impulso por conocer y aprender cosas nuevas. </li></ul>
  9. 9. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR CREATIVIDAD Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Capacidad de innovar, de crear algo nuevo a partir de los elementos existentes. </li></ul><ul><li>IMPLICA </li></ul><ul><li>Flexibilidad,fluidez, originalidad. </li></ul><ul><li>Capacidad o aptitud para generar alternativas a partir de información dada, poniendo el énfasis en la cantidad y relevancia de los resultados. </li></ul><ul><li>Observar de manera distinta los elementos previamente existentes y para encontrar la forma y la técnica adecuada de dar respuesta a su pregunta. </li></ul><ul><li>Los hallazgos renuevan el conocimiento existente. </li></ul>
  10. 10. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL INVESTIGADOR Dra. R. Bieberach M. <ul><li>Observación </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Sistematización </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Solución de problemas </li></ul><ul><li>Toma de decisiones </li></ul>2. HABILIDADES COGNITIVAS
  11. 11. <ul><li>Conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es integrar la información adquirida a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para la persona. </li></ul><ul><li>El sujeto no solo aprende los contenidos mismos sino el proceso de cómo aprendió. </li></ul>HABILIDADES COGNITIVAS
  12. 12. <ul><li>Paso inicial de cualquier proceso mental. </li></ul><ul><li>Aprender a ver lo que nadie ve. </li></ul><ul><li>Requiere un estado receptivo (relajación y concentración). </li></ul><ul><li>Dar una dirección intencional a la percepción. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 1. OBSERVACION REPRODUCTIVA CREATIVA Lo que se observa se presenta tal como es y no como abstracción conceptual. Cambia la visión de la misma realidad. Captura de datos que con una sola mirada no se aprecian. HABILIDADES COGNITIVAS
  13. 13. <ul><li>Descomposición del objeto o situación en sus partes, con la finalidad de comprender su razón de ser. </li></ul><ul><li>Capacidad humana que permite estudiar el objeto destacando los elementos básicos de una unidad de información. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 2. ANALISIS TIPOS DE ANALISIS MATERIAL: partición QUIMICO: descomposición MATEMATICO: clasificación LOGICO O RACIONAL: distinción LITERARIO: crítica de los elementos estéticos
  14. 14. <ul><li>Unir las partes que componen un todo el mismo u otro distinto. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 3. SINTESIS Verdades generales, término y resultado del análisis y punto de partida de la síntesis LOS HECHOS punto de comienzo del análisis. CONSECUENCIAS , punto de término de la síntesis. HABILIDADES COGNITIVAS
  15. 15. <ul><li>Ordenar un conjunto de datos por clases o categorías; disponer de forma sistemática un conjunto de datos a partir de un atributo determinado. </li></ul><ul><li>Implica reunir, agrupar, listar, seriar, clasificar, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 4. SISTEMATIZACION HABILIDADES COGNITIVAS
  16. 16. HABILIDADES COGNITIVAS <ul><li>Comparación entre un producto, unos objetivos y un proceso. </li></ul><ul><li>Requiere las habilidades cognitivas de observación y análisis. </li></ul><ul><li>Reunir toda la información necesaria para calcular y emitir un juicio acerca del valor del objeto. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 5. EVALUACION <ul><li>Al evaluar se elabora una decisión personal, que debe satisfacer la realidad y la verdad. </li></ul><ul><li>Es valorar, examinar, criticar, estimar, juzgar. </li></ul><ul><li>Observación </li></ul><ul><li>Recopilación de la información acerca del objeto de evaluación </li></ul><ul><li>Análisis de la información </li></ul><ul><li>Conocimiento previo </li></ul>EVALUACION
  17. 18. HABILIDADES COGNITIVAS <ul><li>OBSERVAR para conocer e identificar </li></ul><ul><li>Reunir la información requerida </li></ul><ul><li>Descomponer y comparar con lo ya conocido para ANALIZAR y llegar a la razón de ser del objeto o el fenómeno en forma rigurosa y lógica </li></ul><ul><li>SISTEMATIZAR la información </li></ul><ul><li>EVALUARLA. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 6. SOLUCION DE PROBLEMAS OBTENER UN RESULTADO
  18. 19. HABILIDADES COGNITIVAS <ul><li>Habilidad cognitiva de un nivel muy elevado. </li></ul><ul><li>Resolver el problema y el resultado ayuda a tomar decisiones. </li></ul>Dra. R.Bieberach M. 7. TOMA DE DECISIONES. <ul><li>Factores personales </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Conocimiento previo </li></ul><ul><li>Recursos personales </li></ul><ul><li>Interés </li></ul><ul><li>Tiempo </li></ul><ul><li>Material </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>Incluye

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