Este documento presenta un análisis comparativo de dos artículos sobre violencia de género publicados en diferentes medios. Explica la importancia de usar la prensa en la educación para desarrollar habilidades como la lectura crítica. Describe las características de cada artículo y cómo abordan el tema. Concluye que analizar textos de prensa brinda oportunidades para realizar análisis críticos que enriquecen el aprendizaje.

1. LA PRENSA
ALUMNA: FABIOLA ANGÉLICA RODRÍGUEZ REYES
PROFESOR: JUAN PABLO ESPAÑA GASPAR
CUATRIMESTRE: ENERO - ABRIL
Violencia de género

2. CONTENIDO
• Introducción
• Actividad
• Mapa conceptual de la prensa en la educación
• Análisis comparativo de publicaciones
• Enfoque: Prensa como objeto de conocimiento
• Conclusiones
• Referencias

3. INTRODUCCIÓN
Los jóvenes requieren fortalecer o desarrollar ciertas habilidades,
como son la lectura, escritura, análisis, entre otras; la prensa escrita
brinda la posibilidad de acercarnos a alcanzar esas competencias.
El presente trabajo explicará la importancia de la prensa, además se
realizará un análisis comparativo sobre dos artículos que tratan
sobre la violencia de género, con la finalidad de apreciar el uso de
este medio en el aula.

4. La prensa en la educación
Usos didácticos
Creación de bancos de
noticias y artículos
especializados de un
tema especifico
Bases de datos de
imágenes
Enriquecen los trabajos
de investigación
Ventajas
Enseña y fomenta la
lecturac crítica
Proporciona conocimientos
reales de la sociedad en la
que se vive
Potencia el análisisHace posible el aprendizaje
interdisciplinario
Desarrolla la
fundamentación del
alumno
Actúa como elemento
integrador de la
comunicación
Mejora la ortografía y
gramática
Maximiza la enseñanza
activa
Enfoques
a) La prensa como
objeto de
conocimiento
b) La prensa como
recurso didáctico
c)La prensa como
instrumento de
comunicación
DestacanSe clasifican Por ejemplo:

5. ACTIVIDAD
• Una vez elegido el tema a tratar, se buscarán en dos medios
impresos o digitales dos noticias sobre el mismo tema, las
noticias se suministrará a los alumnos en fotocopias. Los
alumnos buscarán las diferencias entre un periódico y otro, así
como los aspectos que tengan en común.
• Para ello se les puede dar un cuestionario con una serie de
orientaciones o pautas que les pueden ayudar a realizar esta
labor.

6. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS PUBLICACIONES
Tema: Violencia de género
Revista Pueblos Periódico La Jornada
Título: Violencia en parejas del mismo sexo, ¿violencia
de género?
La publicación posee las siguientes características que
pueden ser utilizadas para el trabajo en el aula:
• Lenguaje claro, sin palabras rebuscadas.
• Definiciones de palabras como: sexo, género,
violencia de género.
• Se citan leyes y artículos que tratan sobre la
violencia de género.
• Reflexión sobre si la violencia de género es solo la
que se da entre una pareja heterosexual o puede
abarcar a la parejas homosexuales.
• Referencias bibliográficas.
Título: Desdén ante la violencia de género, dice
experta
La publicación posee las siguientes características que
pueden ser utilizadas para el trabajo en el aula:
• Lenguaje claro.
• Proporciona información de la situación actual de
México con respecto a la violencia de género.
• Trata un tipo especial de violencia, los feminicidios.
• Proporciona la visión que tienen las autoridades
ante los delitos de género.
• Proporciona los puntos de vista de personas
especialistas en el tema.

7. Potencializa el
análisis
fomenta una lectura
crítica
ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
Uso didáctico
Creación de bancos
de noticias y artículos
especializados de un
tema especifico
Características:

8. Enriquece la
investigación
Potencializa el
análisis
ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

9. Favorece la calidad del
vocabulario
Enriquece la
investigación
ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

10. Proporciona elementos
reales de la sociedad en
que vive
Desarrolla la
fundamentación
Proporciona puntos de
vista de especialistas
Uso didáctico
Creación de bancos de
noticias y artículos
especializados de un
tema especifico
Características:
ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

11. CONCLUSIÓN
La actividad nos brinda la posibilidad de
reflexionar sobre el uso de la prensa en el
aula, el analizar dos o más textos da la
apertura para la realización de un análisis
crítico y enriquecedor, que además de
despertar el interés del alumno,
proporciona al docente nuevas
herramientas para el desarrollo de un
aprendizaje significativo.

12. REFERENCIAS
RICOY, M. (2005). LA PRENSA COMO RECURSO EDUCATIVO. CONSULTADO EL 18 DE FEBRERO DE 2016:
HTTP://WWW.REDALYC.ORG/PDF/140/14002407.PDF
FERIA, A. (2001). LA PRENSA EN LA EDUCACIÓN. CONSULTADO EL 19 DE FEBRERO DE 2015. EN UNIVERSIDAD DE
SEVILLA. CONSULTADO EL 23 DE MAYO DE 2016: HTTP://TECNOLOGIAEDU.US.ES/CURSOS/29/HTML/CURSOS/TEMA-
F/1-1.HTM
MENDIA, A., ORTEGA, J., VICTORIA, J., CRISTÓFOL, C., Y MARTÍNEZ, S. (2004). INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA
PRENSA ESCRITA Y LA DIGITAL. CONSULTAR EL 19 DE FEBRERO DE 2016:
HTTP://ARES.CNICE.MEC.ES/INFORMES/12/CONTENIDO/PAGINA%20163.HTM#8.3
GALACHE, F. (17 DE ENERO DE 2014). VIOLENCIA EN PAREJAS DEL MISMO SEXO, ¿VIOLENCIA DE GÉNERO? PUEBLOS.
RECUPERADO EL 15 DE FEBRERO DE 2016, DE HTTP://WWW.REVISTAPUEBLOS.ORG/?P=15524
OLIVARES ALONSO, E. (5 DE FEBRERO DE 2015). DESDÉN ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO, DICE EXPERTA. LA
JORNADA, PÁG. 31. RECUPERADO EL 15 DE FEBRERO DE 2016, DE
HTTP://WWW.JORNADA.UNAM.MX/2015/02/05/POLITICA/012N3POL