O documento propõe um novo método de ensino do futebol baseado em jogos condicionados, adaptados à idade e capacidade dos jogadores. O método foca no desenvolvimento das habilidades táticas através do jogo, ao invés de exercícios analíticos de técnica. O objetivo é aprender a jogar captando e usando informações, resolvendo problemas e desenvolvendo inteligência no jogo.

1. 2009

2. “Aprender a Jogar no Jogo” é uma proposta
inovadora na formação de crianças e jovens no
Futebol, consubstanciada no “Modelo de
Ensino do Futebol Baseado nos Jogos
Condicionados”.
Centra-se
no
conhecimento
táctico-técnico
do
Jogo,
diferenciando-se
dos
demais
modelos
analíticos, eminentemente dirigidos para o ensino da
técnica, ainda vigentes no Futebol actual.

3. A ideia nuclear que está subjacente à
delineação da nossa proposta é
“APRENDE-SE PARA JOGAR”, pois não se
aprende para passar, driblar ou rematar.
Aprender a jogar é, na sua essência, aprender a captar e a usar
a informação relevante para o jogo.
(Laguna, 1999)

4. Neste modelo de ensino, a atenção é dirigida
para a situação de Jogo, enfatizando o
conhecimento táctico, e proporcionando um
espaço importante para a tomada de decisão
que, posteriormente ou simultaneamente, conduzam à
necessidade do desenvolvimento dos aspectos técnicos dentro
de um contexto de jogo.
(Turner e Martinek, 1995, Cushion, 2002)

5. A nossa proposta insere-se assim, nos novos
modelos de ensino do Futebol, que entre
outros deverão procurar estimular:
► a inteligência no jogo;
► a capacidade de resolver problemas no jogo;
► a capacidade de tratar a informação;
► a criatividade e,
► o desenvolvimento das habilidades técnicas.

6. Por outro lado, propomos a implementação de
um modelo de ensino mais atractivo e menos
monótono que proporcione aos praticantes um
aumento do prazer pela prática desportiva, cuidando de evitar
os erros dos modelos anteriores (pouco tempo dedicado ao
jogo, longos tempos de espera em colunas, etc.,)

7. Para além de todas as metodologias, a
iniciação à prática do Futebol parece ter mais
futuro e mais presente quando os praticantes
aderirem a ele, através do gosto pelo Jogo, tornando-se
imprescindível que joguem e que desfrutem, sob pena de
comprometermos a eficácia e a continuidade da prática
desportiva de crianças e jovens.
Garganta (2006)

8. Entendendo o Futebol como uma modalidade
eminentemente decisional, deverá ser
essencialmente através do Jogo e das suas múltiplas
formas, adaptadas à idade e às capacidades dos praticantes que
os jovens deverão aprender a jogar.

9. Estes pressupostos levaram-nos a sugerir a
implementação de um novo Método de Ensino
do Futebol,
baseado
nos Jogos
Condicionados.

10. Trata-se de um método onde se pretende
aprender a jogar através do Jogo, assente
numa procura dirigida, tendo em vista a
formação de jogadores inteligentes, capazes de resolver de
forma adequada as diferentes situações que o jogo lhes coloca.

11. É neste sentido que apresentamos “Um Guia
Para o Ensino do Futebol (I) ”, direccionado
para as três primeiras etapas do ensino do
Futebol, fruto da reflexão e da experiência testada no
quotidiano, de técnicos desportivos qualificados no ensino/treino
de crianças e jovens, e que esperamos venha a contribuir para
aprimorar a qualidade do ensino/aprendizagem do Futebol.

12. CONTEÚDOS

13. CONTEÚDOS
MENUS E ESQUEMAS DE JOGO ANIMADOS

14. CONTEÚDOS
ETAPAS DO ENSINO DO FUTEBOL

15. CONTEÚDOS
ETAPAS DO ENSINO DO FUTEBOL

16. CONTEÚDOS
70 EXERCÍCIOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM

17. CONTEÚDOS
70 EXERCÍCIOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM

18. CONTEÚDOS
FORMAS CONDICIONADAS DE JOGO
Um jogo mais simples e menos
complexo do que o “Jogo Formal”
(11x11),
com
menos
jogadores, num espaço mais
reduzido, adaptado à idade e à
capacidade dos jovens, e que
lhes permitam ter sucesso.

19. CONTEÚDOS
FORMAS PARCIAIS DE JOGO
Situações mais simples que as
Formas
Condicionadas
de
Jogo, que possuem a relação de
oposição e de cooperação, onde
não se obriga à regra da paridade
entre ataque e defesa, podendo
beneficiar um deles.
(ex: 3x1+GR)

20. CONTEÚDOS
FORMAS SIMPLIFICADAS DE JOGO
Situações mais simples que as
Formas Parciais de Jogo, onde
não esteja presente pelo menos
um dos elementos essenciais da
estrutura táctica do jogo, como a
cooperação, a oposição ou a
finalização, e que visem a
melhoria da execução dos
aspectos táctico-técnicos.

21. CONTEÚDOS
COMO RESOLVER OS PROBLEMAS DO JOGO

22. CONTEÚDOS
COMO RESOLVER OS PROBLEMAS DO JOGO
Após perda da bola
reposicionam porque:
não
se
Ficam parados no ataque em vez de
ocuparem as posições defensivas
Forma parcial de jogo visando a
recuperação defensiva (Jogo 1x2+GR)

23. CONTEÚDOS
COMO RESOLVER OS PROBLEMAS DO JOGO

24. CONTEÚDOS
FUNDAMENTAÇÃO EM ROM-PART (PDF)
O Processo de Formação do Jovem Futebolista
Concepção de Jogo
Modelo de Ensino do Futebol Baseado nos
Jogos Condicionados
As Etapas no Ensino do Futebol
A Sessão de Ensino / Treino

25. FUNCIONALIDADE

26. TRAILER