خطة يومية

1. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬
‫والوسائل‬ ‫المناهج‬
‫المساندة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬
-‫يقرأ‬‫بالالم‬ ‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬
( ‫البصرية‬‫معلم‬–‫بحر‬–
‫جسم‬–‫منزل‬–‫ا‬‫ر‬‫شك‬–‫أبو‬
‫ظبي‬–‫د‬‫ور‬–‫دخل‬–‫خوف‬–
‫صوت‬)
-‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬
‫قراءة‬‫بالالم‬ ‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫بالالم‬ ‫المقصود‬ ‫توضيح‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫البطاقات‬ ‫عرض‬
-‫البوربوينت‬ ‫عرض‬
-‫قراءة‬‫الكلمات‬‫المبدوءة‬
‫باللم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬
‫صحيحة‬
‫السبورة‬
‫بوربوينت‬
‫القصص‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫قصيرة‬ ‫قصص‬
-‫بطاقات‬
‫الكلمات‬
‫البصرية‬
-‫بوبوينت‬
‫يتضمن‬
‫الكلمات‬
-‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫الضعاف‬‫حروف‬ ‫قراءة‬
‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬
‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬
‫القصة‬
‫من‬ ‫الطلب‬‫الطالب‬‫التحصيل‬ ‫ذوو‬
‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬
‫الصف‬‫أشياء‬ ‫على‬‫إدخال‬‫الالم‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬
‫ال‬‫متابعة‬‫وتصويب‬
‫االخطاء‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬
‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬
‫التالميذ‬‫للكلمات‬
‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬
‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬
: ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬
‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G
‫اليوم‬:‫األحد‬
:‫التاريخ‬91901094
: ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬"
: ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫الحروف‬ ‫كتابة‬‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫مع‬
:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬
‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫استخراج‬
‫العصر‬ ‫سورة‬ ‫من‬

2. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬
‫والوسائل‬ ‫المناهج‬
‫المساندة‬
‫مراعاة‬‫الفردية‬ ‫الفروق‬‫التقييم‬
-‫يكتب‬‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كلمات‬
‫بالالم‬‫ّية‬‫س‬‫الشم‬‫القصة‬ ‫من‬
-‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬
‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬–
‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬
‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬
–‫صوت‬)
-
-‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬
‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫البطاقات‬ ‫عرض‬
-‫البوربوينت‬ ‫عرض‬
-‫المبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫يذكر‬
‫بالالم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫كتابتها‬
‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬
‫صحيحة‬
‫السبورة‬
‫بوربوينت‬
‫القصص‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫قصيرة‬ ‫قصص‬
-‫بطاقات‬
‫الكلمات‬
‫البصرية‬
-‫بوبوينت‬
‫يتضمن‬
‫الكلمات‬
-‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬
‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬
‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬
‫القصة‬
‫التحصيل‬ ‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬
‫الالم‬ ‫إدخال‬ ‫وكذالك‬ ‫بالتنوين‬ ‫الصف‬
‫والالم‬ ‫الشمسية‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬
‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬
‫االخطاء‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬
‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬
‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬
‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬
‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬
: ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬
‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E FG
‫اليوم‬:‫اإلثنين‬
:‫التاريخ‬10901094
: ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬"
: ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫يذكر‬‫الالم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫الملعب‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫األشياء‬
‫القمرية‬
:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬
‫ا‬ ‫يكتب‬‫قمرية‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫لصلوات‬

3. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫دور‬‫الطالب‬
‫والوسائل‬ ‫المناهج‬
‫المساندة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬
-‫يقرأ‬‫على‬ ‫كلمات‬ ‫ويكتب‬
‫بالالم‬ ‫مبدوءة‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬
‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬–
‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬
‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬
–‫صوت‬)
-‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬
‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وكتابة‬ ‫قراءة‬
‫بالالم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫بالالم‬ ‫المقصود‬ ‫توضيح‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫البطاقات‬ ‫عرض‬
-‫البوربوينت‬ ‫عرض‬
-‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬
‫باللم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬
‫صحيحة‬
‫السبورة‬
‫بوربوينت‬
‫القصص‬
‫أوراق‬‫العمل‬
‫قصيرة‬ ‫قصص‬
-‫بطاقات‬
‫الكلمات‬
‫البصرية‬
-‫بوبوينت‬
‫يتضمن‬
‫الكلمات‬
-‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬
‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬
‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬
‫القصة‬
‫التحصيل‬ ‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬
‫الالم‬ ‫إدخال‬ ‫أشياء‬ ‫على‬ ‫الصف‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬
‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬
‫االخطاء‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬
‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬
‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬
‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬
‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬
: ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬
‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G
‫اليوم‬:‫الثالثاء‬
:‫التاريخ‬19901094
: ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬"
: ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫مع‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫الحروف‬ ‫كتابة‬
:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬
‫التي‬ ‫الصلوات‬ ‫كتابة‬‫القمرية‬ ‫بالالم‬ ‫تبدأ‬

4. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬
‫والوسائل‬ ‫المناهج‬
‫المساندة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬
-‫الشمسية‬ ‫الالم‬ ‫بين‬ ‫يوازن‬
‫القمرية‬ ‫والالم‬
-‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬
‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬–
‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬
‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬
–‫صوت‬)
-‫لالم‬ ‫توضيحي‬ ‫شرح‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫األمثلة‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬
-‫القصص‬ ‫توزيع‬
-‫الطلبة‬ ‫توجيه‬
-‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬
‫بالالم‬ ‫المبدوءة‬ ‫استخراج‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫والشمسية‬
-‫البطاقات‬ ‫عرض‬
-‫البوربوينت‬ ‫عرض‬
-‫الالم‬ ‫استخراج‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
‫بورقة‬ ‫كتابتها‬ ‫القصة‬ ‫من‬
‫العمل‬‫استخراج‬ ‫ووكذلك‬
‫وكتابتها‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬
‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫على‬
‫امام‬ ‫واستعراضها‬
‫الطالب‬
-‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬
‫صحيحة‬ ‫قراءة‬
‫السبورة‬
‫بوربوينت‬
‫القصص‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫قصيرة‬ ‫قصص‬
-‫بطاقات‬
‫الكلمات‬
‫البصرية‬
-‫بوبوينت‬
‫يتضمن‬
‫الكلمات‬
-‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬
‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬
‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬
‫القصة‬
-‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬
‫كتابة‬ ‫المتميزين‬ ‫التحصيل‬
‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬
‫والالم‬ ‫الشمسية‬ ‫الالم‬ ‫على‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫وكتابتها‬
‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬
‫االخطاء‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬
‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬
‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬
‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬
‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬
‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬"
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬
: ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬
‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G
‫اليوم‬‫:األربعاء‬
:‫التاريخ‬11901094
: ‫المادة‬‫اللغة‬‫العربية‬
‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬"
: ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫الم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫يكتب‬
‫قمرية‬
:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬
‫بالالم‬ ‫تبدأ‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫سور‬ ‫أسماء‬ ‫يكتب‬
‫القمرية‬

5. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬
‫والوسائل‬ ‫المناهج‬
‫المساندة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬
‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬
‫صحيحية‬ ‫كتابة‬ ‫منقولة‬ ‫غير‬ ‫كتابة‬(
‫معلم‬–‫بحر‬–‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–
‫ظبي‬ ‫أبو‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬–
‫صوت‬)
-‫نص‬ ‫التالميذ‬ ‫يكتب‬
‫اإلمالء‬:‫التالي‬
‫لعب‬ ‫الشجرة‬ ‫تحت‬ ‫الولد‬ ‫جلس‬
‫أكل‬ ‫ثم‬ ‫صديقه‬ ‫مع‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬
‫البرتقال‬
-‫الكلمات‬ ‫الطالب‬ ‫امالء‬
‫البصرية‬
-‫عرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬
-‫النص‬ ‫قراءة‬
-‫الالم‬ ‫كتابة‬ ‫طريقة‬ ‫مناقشة‬
‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬
-‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬
‫صحيحة‬ ‫كتابة‬
‫النص‬ ‫قراءة‬
‫ثم‬ ‫من‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬
‫المذكرة‬ ‫على‬
‫الالم‬ ‫استخراج‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫النص‬ ‫من‬
‫السبورة‬
‫بوربوينت‬
‫االمالء‬ ‫دفاتر‬
-‫السبورة‬
-‫جهاز‬
‫العرض‬
-‫مذكرات‬
‫االمالء‬
-‫بصرية‬ ‫كلمات‬ ‫إعطاء‬
‫والطلب‬ ‫الضعاف‬ ‫للطالب‬
‫مره‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫كتابتها‬ ‫اليهم‬
-‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫إمالء‬
‫كتابة‬ ‫الجيد‬ ‫التحصيل‬
‫البصرية‬ ‫غير‬ ‫كلمات‬
‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬
‫االخطاء‬
‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬
‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬
‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬
‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬
‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬
: ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬
‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G
‫اليوم‬:‫الخميس‬
:‫التاريخ‬12901094
: ‫المادة‬‫اللغة‬‫العربية‬
: ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬