Qué elementos debe tener una sesiòn de aprendizaje

1. ”
ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
2016

2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE
AULA
• Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos
pedagógicos y evita la improvisación y la rutina.
• Permite prever seleccionar y organizar las capacidades, métodos
procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar
aprendizajes pertinentes.
• Se realiza tomando como base el Programa Curricular
Diversificado.
• Es una tarea específica de cada docente de aula, teniendo en
cuenta las características del grupo de estudiantes,
principalmente sus ritmos y estilos de aprendizajes, así como el
ambiente sociocultural donde trabaja.

3. TÍTULO Sintetiza la situación de aprendizaje
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Competencias, capacidades, indicadores e indicadores adaptados
MOMENTOS DE
LA SECUENCIA
DIDÁCTICA.
INICIO:
- Problematización
- Propósito y organización
- Motivación e interés e incentivos
- Saberes Previos.
DESARROLLO:
- Gestión y acompañamiento de los aprendizajes
CIERRE:
- Evaluación
ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

4. ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO SINTETIZA LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
(Leyendo el título sabré de qué tema se va a tratar
en clase).
APRENDIZA
JES
ESPERADOS
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, E
INDICADORES ADAPTADOS.
(Se extraen de la Unidad de Aprendizaje, o del
Proyecto de Aprendizaje, o del Módulo de
Aprendizaje, o de los Talleres, según lo programado
y el nivel educativo).

5. ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
DE LA
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
PROBLEMATIZACIÓN (Pregunta retadora, con la que se hace pensar al
estudiante, lo conflictúas).
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN (Declara el propósito de la clase
del día(combinar la capacidad con el tema)indica que es lo que
quieres lograr con esta clase y el tema a desarrollar).
MOTIVACIÓN, e INTERÉS e INCENTIVOS (Motivar a los
estudiantes para que se mantengan activos, atentos, y de
acuerdo a los enfoques de cada Área Curricular.
SABERES PREVIOS (Qué sabe el estudiante del tema declarado. (
Se realiza por medio de preguntas).

6. MOMENTOS
DE LA
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Son los procesos didácticos, la metodología, las estrategias que el
docente desarrolla de acuerdo a su tema.
CIERRE
EVALUACIÓN (Se socializa, se establecen conclusiones y se refuerzan los
aprendizajes abordados, a través de la evaluación.
Metacognición (Se reflexiona sobre los procesos de aprendizaje del
estudiante.
Trabajos de Extensión (Actividades o trabajos para la casa, es opcional).

7. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PROCESOS
DIDÁCTICOS
PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS

8. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
• Son actividades
que desarrolla
el docente de
manera
intencional para
mediar el
aprendizaje de
los alumnos.
PROCESOS
COGNITIVOS
• Son
procedimientos
que llevan cada
persona o
estudiante para
incorporar
nuevos
conocimientos.
PROCESOS
DIDÁCTICOS
•Arte de
enseñar.
PROCESOS

9. GESTIÓN Y
ACOMPA
ÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZA
JES
MOTIVACIÓN
INTERÉS
INCENTIVO
SABERES
PREVIOS
EVALUACIÓN
Procesospedagógicos

10. ANTES DURANTE DESPUÉS
- Determinar el propósito de la
lectura.
- Activar y recoger saberes previos y
experiencias.
- Generar la situación comunicativa.
- Formulación de hipótesis sobre el
contenido del texto (imágenes,
título, subtítulos, párrafos, tapa,
contratapa, solapa y otras
características del texto).
- Hipótesis acerca del tema (¿De qué
se tratará el texto? Presentación del
texto (breve reseña del autor).
- Lectura global del texto en
forma individual, silenciosa o
con ayuda del docente.
- Intercambio (diálogo) para
reconstruir el sentido del texto
(a través de preguntas y
repreguntas.
- Relectura de partes confusas
para aclarar.
- Identificar el vocabulario
desconocido, deducir el
significado a partir del contexto
del texto.
- Construir imágenes mentales.
- Contrastar hipótesis.
- Intercambio para
profundizar la comprensión
del texto.
- Elaborar resúmenes
gráficos organizadores, etc.
- Formular y responder
preguntas considerando los
niveles de comprensión.
- Comprobar el nivel de
comprensión.
- Realizar actividades
complementarias de
refuerzo a la lectura y
escritura.
PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

11. ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUÉS DEL DISCURSO
 El propósito.
 Organización de las ideas.
 El auditorio o interlocutor.
 El tema.
 Inicio del tema
 Desarrollo del tema
 Cierre
 Revisión y reflexión sobre lo
emitido y escuchado.
PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN ORAL

12. PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLANIFICACIÓN TEXTUALILZACIÓN REFLEXIÓN
 Planificamos la situación
comunicativa
¿Qué voy a escribir?
¿Para qué voy a escribir?
¿A quién voy a escribir?
 Escribir el primer
escrito
 Pone en escrito todo
lo planificado.
 Revisión
 Edición
 Publicación

13. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA
DIARIA DE CLASE:
FORMAS DE
ATENCIÓN
DOCENTE
Atención
directa
diferenciada
Atención
directa
simultánea.
Atención
indirecta
simultánea.
Atención
indirecta
diferenciada
ORGANIZAC
IÓN
ESTUDIANT
IL
Grupo clase
Trabajo
individual u
autónomo
Trabajo
Grupal
cooperativo,
o inter-
aprendizaje.
Trabajo con
monitores
Trabajo con
pares
SESIÓN DE
APRENDIZA
JE
Actividades de Inicio , Actividades de Desarrollo y
Actividades de Cierre

14. ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE CLASE:
1. Título de la Sesión de Aprendizaje.
2. Capacidades por ciclo.
3. Indicadores diferenciados por grados.
4. Estrategias y recursos metodológicos.
5. Materiales y recursos.
6. Orientaciones para la interculturalidad e inclusión.
7. Evaluación.
8. Estrategias de Organización y Atención.
Inicio
9. actividades Desarrollo

15. MUCHAS GRACIAS