Este documento presenta el plan de clases de un docente para la unidad 1 en el nivel NB2. Incluye 12 clases con sus objetivos, actividades, recursos y evaluaciones. La primera clase enseña a usar plantillas de presentación para organizar ideas. La segunda clase enseña a usar procesadores de texto para crear, editar y guardar información como mejorar una noticia cortando, moviendo y pegando texto. El plan muestra la metodología de cada clase con inicio, desarrollo y cierre para lograr los objetivos.

1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2014
Docente Ricardo Gomez
Nivel Nombre de la Unidad
NB 2
Unidadnº 1
Subsector tecnologica
Fecha Inicio
Unidad 07-04-2015
Fecha
Término
Unidad
05-05-2015
CLASE
FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE
ACTIVIDADES/ METODOLOGÌA RECURSOS/ EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN

2. 90
minutos
2 clases
OA5 - Usar software
de presentación para
organizar y comunicar
ideas para diferentes
propósitos.
Indicadores:
1 -Abren y guardan
archivos de
presentación en
espacios físicos de un
computador.
2 -Ordenan textos e
imágenes según tipo
de presentación (una
investigación, un
cuento, una
publicidad).
3 -Insertan diseños
predeterminados o
nuevos en
presentaciones.
4 - Insertan textos e
imágenes en
presentaciones.
5 -Editan contenido de
presentaciones, como
textos, colores,
formas.
INICIO: El docente presenta a sus
estudiantes el tema y objetivo que se
trabajará en clase:generar una
presentación a partir de una plantilla
de diseño predeterminada.
Transversabilidad con el área de
Artes Visuales OA 4.
Los estudiantes leen y escriben en su
cuaderno de tecnología el tema y
objetivo de la clase.
Motivar y enlazar los conocimientos
previos de los estudiantes,para esto,
el docente presenta una imagen
"Plantilla de diseño"y explica que las
plantillas de diseño:sirven para
organizar y presentar información con
nuevos diseños,además realiza las
siguientes preguntas:¿qué conocen
del tema que se tratará en clase?,¿lo
han utilizado antes?,¿en que
asignatura?,¿qué aprenderemos
hoy?
DESRROLLO: 1.- Escuchan con
mucha atención al docente en torno a
las actividades que se realizarán en
clase.
2.- Trabajan en el laboratorio de
computación.
3.- Observan un modelo de plantilla
de diseño.
4.- Comparten con su grupo curso
sus impresiones.
5.- Siguen instrucciones orales para
generar una presentación a partir de
una plantilla de diseño
predeterminada:
-hacer clic menú Archivo, luego clic
en Nuevo
-posteriormente,en Nuevo, hacer clic
en plantilla de diseño
-a continuación, en el papel de tareas
Diseño de la diapositiva,hacer clic en
Cuaderno de tecnología
-Pizarra
-Plumones
-Lápices
-Data
-Proyector multimedia
-Laboratorio de
computación
I
. Formativa:
-Editan contenido de
presentaciones, como
texto, colores, formas.
-Insertantextose imágenes
de presentaciones.
-Insertan diseños
predeterminadoso nuevos
en presentaciones.
-Ordenan textos e
imágenes según tipo de
presentación (una
investigación, un cuento,
una publicidad).
-Abren y guardan archivos
de presentación en
espacios físicos de un
computador.
Indicadores de evaluación:
OA5 - I1: Abren y guardan
archivos de presentación
en espacios físicos de un
computador.
OA5 - I2: Ordenan textos e
imágenes según tipo de
presentación (una
investigación, un cuento,
una publicidad).
OA5 - I3: Insertan diseños
predeterminadoso nuevos
en presentaciones.
OA5 - I4: Insertan textos e

3. una plantilla de diseño para aplicarla
-en la diapositiva o en la ficha
Esquema,escribir el
texto: aprendieron a usar el software
de presentación de la primera
diapositiva
-para insertar una nueva diapositiva,
en la barra de herramientas,clic en
Nueva diapositiva y, a continuación,
clic en el diseño que deseen
-para guardar la presentación,en el
menú Archivo, hacer clic en Guardar;
escribir el nombre en el cuadro
Nombre de archivo y, a continuación,
hagan clic en Guardar,
6.- Explican (una vez terminado el
uso de plantillas),oralmente los
elementos del lenguaje visual que
utilizaron para elegirlas.
Observación al docente:
Se sugiere promover la simplicidad y
la sobriedad a lo largo de cualquier
presentación que se pretenda
efectuar. La apariencia de las
diapositivas debe ser variada,por lo
que es adecuado incorporar gráficas
con frases y listados con fotos,
siempre que den más fuerza al
mensaje o contenido que se quiere
comunicar.
Una impresión posterior en papel de
la presentación (si es posible) permite
asegurar la corrección de posibles
errores omitidos anteriormente.Si no
se cuenta con software apropiado en
el establecimiento,se recomienda
utilizar una suite de software
gratuitos,denominada Open Office,
que cumple con funcionalidades muy
similares a los software comerciales y
permite llevar a cabo todas las
actividades del presente programa:
http://www.openoffice.or
CIERRE: El docente revisa junto a
sus estudiantes el objetivo trabajado
imágenes en
presentaciones.
OA5 - I5: Editan contenido
de presentaciones, como
textos, colores, formas.

4. en clase;de acuerdo a las
apreciaciones realizar refuerzo
positivo,relacionar el aprendizaje
obtenido con las
experiencias personales de los
estudiantes.
Realiza preguntas,tales como:¿qué
conclusiones pueden sacar de la
clase?,¿qué aprendieron sobre
esto?,¿qué fue lo que más les gustó
de la clase? ¿por qué?
90
minutos
2 horas
de
clases
OA6 - Usar procesador
de textos para crear,
editar, dar formato y
guardar información.
INICIO : El docente presenta a sus
estudiantes el tema y objetivo que se
trabajará en clase:usar,cortar,
mover, pegar y agregar texto para
mejorar y reordenar el contenido de
una noticia breve del diario para
presentárselo a su familia.
Transversabilidad con el área de
Lenguaje y Comunicación OA 6.
Los estudiantes leen y escriben en su
cuaderno de tecnología el objetivo
que se abordará en clase,además
expresan sus conocimientos previos
sobre el tema a tratar en la sesión.
Realizan sus aportes y dudas
pertinentes.
DESARROLLO : 1.- Escuchan con
mucha atención explicación del
-Cuaderno de tecnología
-Pizarra
-Plumones
-Lápices
-Data
-Proyector multimedia
-Laboratorio de
computación
-Pendrives
Formativa:
-Usan opciones de edición
para seleccionar, cortar,
mover y pegar texto de un
documento.
-Insertar imágenes y
formas prediseñadas en
diferentes documentos.
-Crean textos digitales,
aplicando formatos de
texto (tipo, estilo y efecto
de fuentes).
-Abren y guardan archivos
de textos en espacios
físicos de un computador.
Indicadores de evaluación:
OA6 - I1: Abren y guardan
archivos de texto en

5. docente relacionado a las actividades
que se desarrollaran en clase.
2.- Trabajan en el laboratorio de
computación.
3.- Buscan una noticia en internet,
puede ser sobre deportes,
espectáculos,tecnología o de interés
de cada estudiantes.
4.- Observan imágenes relacionadas
a la actividad que deberán
desarrollar.
5.- Usan, cortan, mueven, pegan y
agregan texto para mejorar y
reordenar el contenido de la noticia
extraída de internet.
6.- Abren el documento desde un
archivo de texto (previamente
cargado en el escritorio por cada
estudiante).
7.- Escuchan con mucha atención
instrucciones del docente:
-ir a la barra de menú y seleccionar la
opción archivo
-explorar las alternativas que este
comando ofrece
-escoger la opción abrir
-determinar la dirección del
documento que quieren recuperar y
abrir el documento
8.- Leen el documento que está
abierto.El docente señala que deben
reordenar y resumir el contenido de la
noticia. para ello, les presenta las
opciones de:
-cortar
-pegar
-mover texto
9.- Comienza el proceso de reordenar
y resumir la noticia elegida por cada
uno, siguiendo las instrucciones del
docente.
10.- Finalizan el trabajo, lo guardan
como archivo de texto en el disco
duro del computador o en pendrives.
11.- Presentan al grupo curso sus
espacios físicos de un
computador.
OA6 - I2: Crean textos
digitales, aplicando
formatos de texto (tipo,
estilo y efecto de fuente).
OA6 - I3: Insertan
imágenes y formas
prediseñadasendiferentes
documentos.
OA6 - I4: Usan opciones de
edición para seleccionar,
cortar, movery pegartexto
de un documento.

6. actividades terminadas
CIERRE: El docente revisa junto a
sus estudiantes el objetivo trabajado
en clase; de acuerdo a las
apreciaciones realizar refuerzo
positivo, relacionar el aprendizaje
obtenido con las experiencias
personales de los estudiantes.
Realiza preguntas,como por ejemplo:
¿qué conclusiones pueden sacar de
la clase?, ¿qué fue lo que más les
costó? ¿por qué?, ¿cuánto
aprendieron sobre esto?
3
INICIO :

7. 4
INICIO:
DESARROLLO
CIERRE :
5
INICIO :
DESARROLLO :
CIERRE :
6
INICIO :
DESARROLLO .

8. 7
INICIO :
DESRROLLO:
8
INICIO :
DESARROLLO :
Cierre
9 INICIO :
DESARROLLO

9. 10 INICIO :
DESARROLLO :
11 INICIO :
DESARROLLO:
12
›
INICIO:
DESARROLLO :
CIERRE :