SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
Download to read offline
1
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
“Pengajaran Dan Pembelajaran”
Oleh :
Karlina Selviana 1215110555
Nurhasana Karunia 1215110578
TEKNOLOGI PENDIDIKAN REGULER 2011
2
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa atas segala Rahmat dan
Karunia-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah Teori Belajar dan Pembelajaran tentang ”Pengajaran dan
Pembelajaran” dengan baik dan tepat waktu.
Terima kasih tak lupa kami ucapkan kepada semua rekan-rekan yang
telah membantu dalam proses penyelesaian makalah ini serta terima kasih
atas bimbingannya kepada Ibu Dr. Eveline Siregar, M.Pd/Retno
Widyaningrum, MM selaku dosen pengampu mata kuliah Teori Belajar dan
Pembelajaran.
Kami menyadari manusia tidak luput dari kesalahan dan kekurangan
dalam penyusunan makalah ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan
kritik dan saran yang dapat membangun untuk makalah-makalah yang
akan datang. Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan dapat digunakan
dalam menambah pengetahuan tentang definisi, ciri dan perbedaan dari
pengajaran dan pembelajaran.
3
Jakarta, September 2012
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................ i
DAFTAR ISI ........................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan ........................................................................................ 1
C. Sistematika ................................................................................. 2
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 3
A. Definisi dan Ciri Pengajaran ....................................................... 3
B. Definisi dan Ciri Pembelajaran ................................................... 3
C. Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran ................................... 5
D. Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam Proses Belajar
Mengajar .................................................................................... 5
BAB III PEMBAHASAN ......................................................................... 6
 Contoh Kasus ............................................................................ 7
4
 Penyelesaian .............................................................................. 8
BAB IV PENUTUP ................................................................................ 10
Kesimpulan ................................................................................... 10
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Pengajaran dan pembelajaran merupakan hal yang menarik untuk
dipelajari. Pembelajaran dapat dialami oleh semua individu dan
pendidikan merupakan kegiatan interaksinya. Di dalam pembelajaran
terdapat sejumlah pengetahuan dan norma-norma yang ditanamkan ke
dalam diri anak didik. Pengajarlah yang menanamkan norma-norma
tersebut guna membelajarkan anak didik. Pengajar yang mengajar dan
anak didik yang belajar. Dari kedua unsur manusiawi ini lahirilah
interaksi pendidikan dengan memanfaatkan bahan sebagai medianya.
Di sana semua komponen pengajaran di perankan secara optimal guna
mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan sebelum pengajaran
dilaksanakan.
5
Sebagai kegiatan yang bernilai pendidikan pembelajaran dan
pengajaran mempunyai definisi, ciri dan perbedaan masing-masing.
Maka dari itu dalam makalah ini penyusunan mengambil judul “Definis,
Ciri dan Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran”.
B. Tujuan
1. Untuk memahami apa “Definisi dan Ciri Pengajaran”
2. Untuk memahami apa “Definisi dan Ciri Pembelajaran”
3. Untuk memahami apa “Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran”
4. Untuk memahami apa peran dan kaitannya pengajaran dan
pembelajaran dalam proses belajar mengajar
C. Sistematika
Sistematika dari makalah ini :
JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
 Latar Belakang
 Tujuan
 Sistematika
BAB II KAJIAN PUSTAKA
 Definisi dan Ciri Pengajaran
6
 Definisi dan Ciri Pembelajaran
 Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran
 Peran dan Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam Proses
Belajar Mengajar
BAB III PEMBAHASAN
 Contoh Kasus
 Penyelesaian
BAB IV PENUTUP
Kesimpulan
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Definisi dan Ciri Pengajaran
 Definisi Pengajaran
Pengajaran merupakan proses yang melibatkan system
aktivitas-aktivitas yang ditujukan kepada murid dengan tujuan
membawa perubahan-perubahan tingkah laku dikalangan mereka.
Proses pengajaran merangkumi perancangan, pengelolaan,
penyampaian, bimbingan dan penilaian.
7
 Ciri-Ciri Pengajaran
- Melibatkan dua pihak, pengajar dan anak didik.
- Ada rancangan mengajar.
- Ada objektif pelajaran, tempat belajar, alat bantu, serta strategi
dan teknik mengajar.
B. Definisi dan Ciri Pembelajaran
 Definisi Pembelajaran
Pembelajaran adalah seperangkat tindakan yang dirancang
untuk mendukung proses belajar siswa, dengan memperhitungkan
kejadian-kejadian ekstrim yang berperan terhadap rangkaian
kejadian-kejadian intern yang berlangsung dialami siswa.1
Pembelajaran sebagai peraturan peristiwa secara saksama
dengan maksud agar terjadi belajar dan membuatnya berhasil
guna.2
Pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilaksanakan
secara sengaja, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu
sebelum proses dilaksanakan, serta pelaksaannya terkendali.3
Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan oleh
individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru
1 Winkel, 1991
2 Gagne, 1985
3 Miarso,1993
8
secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu
sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Beberapa prinsip
yang menjadi landasan pengertian tersebut ialah :
1. Pembelajaran sebagai suatu usaha memperoleh perubahan
perilaku. Prinsip ini bermakna bahwa prosees pembelajaran
itu ialah adanya perubahan perilaku dalam diri individu.
2. Hasil pembelajarn ditandai dengan perubahan perilaku secara
keseluruhan.
3. Pembelajaran merupakan suatu proses. Prinsip ini
mengandung makna bahwa pembelajaran merupakan suatu
aktifitas yang berkesinambungan.
4. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang
mendorong dan ada sustu tujuan yang ingin dicapai.
5. Pembelajaran merupakan suatu pengalaman.
 Ciri-Ciri Pembelajaran
- Merupakan upaya sadar dan disengaja.
- Membuat siswa belajar.
- Tujuan ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan.
- Pelaksanaan terkendali, baik isinya, waktu, proses, maupun
hasilnya.
C. Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran
9
No. Pengajaran Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dilaksanakan oleh mereka
yang berprofesi sebagai
pengajar.
Tujuannya menyampaikan
informasi kepada si pebelajar.
Merupakan salah satu
penerapan strategi
pembelajaran.
Kegiatan belajar berlangsung
bila ada guru/pengajar.
Dilaksanakan oleh mereka yang
dapat membuat orang belajar.
Tujuannya agar terjadi belajar
pada diri siswa/si pebelajar.
Merupakan cara untuk
mengembangkan rencana yang
terorganisir untuk keperluan
belajar.
Kegiatan belajar dapat
berlangsung dengan atau tanpa
hadirnya guru.
D. Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam
Proses Belajar Mengajar
Pengajaran adalah susunan informasi dan lingkungan yang
memfasilitasi terjadinya pembelajaran. Lingkungan dalam definisi
pengajaran di sini tidak hanya tempat berlangsungnya pengajaran,
tetapi juga mencakup media, metode pembelajaran, pendekatan
pembelajaran, model pembelajaran, dan peralatan yang diperlukan
untuk menyampaikan informasi dan membimbing pebelajar dalam
belajar. Pengajaran dilakukan untuk memfasilitasi pembelajaran (proses
belajar), melalui penataan informasi dan lingkungan.
10
BAB III
11
PEMBAHASAN
 Contoh Kasus
CONTOH KASUS PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SD
Bu Is akan mengajarkan IPA dengan topik pernapasan pada manusia, di
kelas V SD. Ia mempersiapkan media berupa gambar organ pernapasan dan
model organ pernapasan dan model organ pernapasan manusia. Ia juga
mempersiapkan LKS tentang nama – nama organ pernapasan manusia.
Sebelum mengajar, Bu Is memberikan apersepsi bahwa salah satu ciri
makhluk hidup adalah bernapas. Bu Is juga menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu tentang macam/nama organ
pernapasan manusia dan fungsi masing–masing organ tersebut. Setelah itu,
Bu Is memulai mengajar materi tentang organ pernapasan. Ia menyuruh
semua murid menarik napas untuk membuktikan bahwa manusia bernapas
dan untuk mengetahui dimana letak organ – organ pernapasan tersebut. Bu
Is memasang organ pernapasan manusia di papan tulis, dan tanya jawab
tentang nama – nama organ pernapasan manusia. Setelah itu Bu Is
memberikan LKS sebagai latihan secara berkelompok. Siswa melaporkan
hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.
Untuk menambah pemahaman siswa, Bu Is menunjukkan model organ
pernapasan manusia. Hal ini juga bertujuan membuat siswa lebih tertarik
untuk mengetahui siswa lebih tertarik untuk mengetahui letak dan fungsi
organ pernapasan manusia. Sambil menunjukkan pada model, Bu Is
mengadakan tanya jawab tentang fungsi masing-masing organ pernafasan
pada manusia.
Setelah itu Bu Is mengadakan evaluasi, dan setelah dikoreksi, Bu Is
tidak menyangka bahwa hasilnya tidak memuaskan. Hasil nilai murid yang
mencapai 75 ke atas hanya 10 orang dari 30 siswa. Bu Is merenung,
12
mengapa target tidak tercapai, padahal dia menargetkan 75 % siswa
mendapat nilai 75 ke atas ?
 Penyelesaian
Yang menjadi masalah dalam kasus diatas adalah “Bu Is sudah
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan baik,
ternyata hasilnya kurang memuaskan“
Jika diamati lebih dalam mungkin saja dari kurangnya kompetensi
yang dimiliki oleh guru dan pengajaran yang dilakukan bu is masih
belum efektif, padahal sudah bagus sekali bu is menggunakan berbagai
macam metode seperti diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan dan
lain sebagainya. Dari banyak metode yang dilakukan hanya sebatas
dilakukan saja tetapi tidak ada “pemantapan” sehingga murid hanya
sekedar melakukan diskusi tetapi tidak mengerti atas materi yang
diberi. Atau dalam tanya jawab hanya segelintir murid saja yang
mengerti atau mungkin pengajaran yang dilakukan guru tersebut tidak
menarik perhatian murid.
Mengapa 10 dari 30 murid bisa mencapai target? 10 anak tadi
memberikan perhatian lebih pada isi ceramah-ceramah sehingga
mereka juga lebih mantap dengan isi materi. sisanya tidak tertarik
dengan isi materi yang disampaikan bu is tadi, yang salah disini adalah
guru seharusnya memberikan pengajaran semenarik mungkin agar
seluruh kelas menjadi aktif bukan hanya aktif pada sebagian murid
saja, tetapi kepada seluruh murid, dan guru juga harus memperhatikan
metode pengajaran seperti ceramah,diskusi dan tanya jawab tadi bukan
hanya ‘sekedar’ dilakukan saja, tetapi guru harus memperhatikan
kemantapan siswa dalam menguasai materi pelajaran tersebut mungkin
bisa dengan memberi test setelah adanya tanya jawab atau diskusi
perindividu atau yang disebut “test penguasaan”. Dan itu bisa
dilakukan berulang-ulang agar pemantapan materi pada diri siswa bisa
tertanam.
13
Sehingga setelah hari H guru mengadakan evaluasi hasilnya
akan mencapai target, karna murid sudah mantap atau lebih
memahami isi materi dari test-test penguasaan yang dilakukan setiap
materi disampaikan. Jadi sebenarnya pembelajaran yang efektif
bergantung pada kualitas pengajaran dari guru, pengajaran yang
dilakukan hanya ‘sekedar saja’ tidak akan mencapai target pada hasil
akhir oleh karena itu dibutuhkan kompetensi guru yang baik sehingga
dapat melakukan pengajaran dengan baik sehingga menghasilkan
pembelajaran yang baik juga.
14
BAB IV
PENUTUP
Kesimpulan
Sebagai kegiatan yang bernilai pendidikan pembelajaran dan
pengajaran mempunyai definisi, ciri dan perbedaan masing-masing.
Pengajaran merupakan proses yang melibatkan system aktivitas-
aktivitas yang ditujukan kepada murid dengan tujuan membawa
perubahan-perubahan tingkah laku dikalangan mereka. Proses
pengajaran merangkumi perancangan, pengelolaan, penyampaian,
bimbingan dan penilaian. Sedangkan pembelajaran adalah usaha
pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan tujuan yang telah
ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta
pelaksaannya terkendali. Pengajaran dan pembelajaran memiliki ciri
15
masing-masing dan perbedaan antara keduanya serta kaitannya bahwa
pengajaran untuk memfasilitasi pembelajaran (proses belajar), melalui
penataan informasi dan lingkungan.
16
DAFTAR PUSTAKA
 Eveline Siregar, Hartini Nara (2010), Teori Belajar dan Pembelajaran,
Jakarta. Ghalia Indonesia
 Dimyati, Mudjiono (2006), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta. PT.
Rineka Cipta
 http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2145060-pengajaran-dan-
pembelajaran-dalam-hubungannya/#ixzz275RtwARI
 http://modelpengajaran.blogspot.com/
17
TES PENGUASAAN
1. Apa definisi pengajaran dan pembelajaran menurut kalian ?
Pengajaran ialah tugas seorang yang berpfrofesi pengajar untuk
melaksanakan dengan kaedah dan teknik mengajar yang sesuai
dalam menyampaikan informasi (materi pelajaran).
Pembelajaran ialah proses dimana dapat membuat orang lain
belajar secara sengaja dengan tujuan telah direncanakan terlebih
dahulu.
2. Bagaimana kaitannya pengajaran dan pembelajaran ?
Pengajaran merupakan salah satu penerapan strategi
pembelajaran. Pengajaran yang baik akan mempengaruhi proses
pembelajaran juga.
3. Sebutkan 2 perbedaan pengajaran dan pembelajaran dan berikan
contoh pada masing-masing perbedaan !
 Pengajaran : Dilaksanakan oleh mereka yang berprofesi sebagai
pengajar. Seperti guru. Kegiatan belajar berlangsung bila ada
guru/pengajar. Contohnya, anak TK apabila tidak ada guru
tidak berlangsung pembelajaran, karena strategi pembelajaran
anak TK masih sangat memerlukan pengajar/guru (teacher-
center).
 Pembelajaran : Dilaksanakan oleh mereka yang dapat membuat
orang belajar. Seperti, murid/anak didik. Kegiatan belajar
dapat berlangsung dengan atau tanpa hadirnya guru yang
terpenting adalah kemauan untuk belajar. Contohnya, murid-
murid SMA, mahasiswa, dan peserta didik pada jenjang remaja-
dewasa bisa tetap melangsungkan pembelajaran walau
guru/pengajar tidak hadir.

More Related Content

What's hot

KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan Futuristik
KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan FuturistikKB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan Futuristik
KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan FuturistikIstna Zakia Iriana
 
Kko indikator HOTS
Kko indikator HOTSKko indikator HOTS
Kko indikator HOTSumirosidah5
 
RPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XRPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XDiva Pendidikan
 
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Hori
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad HoriContoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Hori
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Horiمحمد خيرى
 
Tugas al quran hadist power point
Tugas al quran hadist power pointTugas al quran hadist power point
Tugas al quran hadist power pointLontongSayoer
 
Makalah alquran hadist
Makalah alquran hadistMakalah alquran hadist
Makalah alquran hadistRaden Sengkuni
 
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan Islam
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan IslamMenuntut Ilmu Dalam Pandangan Islam
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan IslamTri Widodo W. UTOMO
 
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...Rarasenggar
 
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyah
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyahAliran Jabariyah dan Aliran qadariyah
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyahRezaQyu RezaQta
 
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDAR
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDARTAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDAR
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDARAgus Mukhandar
 
sejarah dan perkembangan ilmu tauhid
sejarah dan perkembangan ilmu tauhidsejarah dan perkembangan ilmu tauhid
sejarah dan perkembangan ilmu tauhidRoisMansur
 
Format penilaian hafalan doa doa 3x
Format penilaian hafalan doa doa 3xFormat penilaian hafalan doa doa 3x
Format penilaian hafalan doa doa 3xshovi fatimah
 
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAH
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAHASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAH
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAHrahman rahman
 
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islam
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islamMateri soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islam
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islamRohman Efendi
 
Studi islam dalam pendekatan historis
Studi islam dalam pendekatan historisStudi islam dalam pendekatan historis
Studi islam dalam pendekatan historisatjehh
 
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21Fitri Yusmaniah
 
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Agnas Setiawan
 

What's hot (20)

KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan Futuristik
KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan FuturistikKB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan Futuristik
KB 2 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Holistik, Kontekstual, dan Futuristik
 
Kko indikator HOTS
Kko indikator HOTSKko indikator HOTS
Kko indikator HOTS
 
RPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas XRPP MA Quran Hadits Kelas X
RPP MA Quran Hadits Kelas X
 
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Hori
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad HoriContoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Hori
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Hori
 
Tugas al quran hadist power point
Tugas al quran hadist power pointTugas al quran hadist power point
Tugas al quran hadist power point
 
Makalah alquran hadist
Makalah alquran hadistMakalah alquran hadist
Makalah alquran hadist
 
Manusia dalam perspektif alqur'an
Manusia dalam perspektif alqur'anManusia dalam perspektif alqur'an
Manusia dalam perspektif alqur'an
 
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan Islam
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan IslamMenuntut Ilmu Dalam Pandangan Islam
Menuntut Ilmu Dalam Pandangan Islam
 
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN FISIK DAN PSIKOMOTORIK MASA REMAJA SERTA IMPLIKASI...
 
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyah
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyahAliran Jabariyah dan Aliran qadariyah
Aliran Jabariyah dan Aliran qadariyah
 
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDAR
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDARTAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDAR
TAFSIR TARBAWI SURAT AL-DZARIAT 56 By AGUS MUKHANDAR
 
sejarah dan perkembangan ilmu tauhid
sejarah dan perkembangan ilmu tauhidsejarah dan perkembangan ilmu tauhid
sejarah dan perkembangan ilmu tauhid
 
Ppt shalat jenazah
Ppt shalat jenazahPpt shalat jenazah
Ppt shalat jenazah
 
Format penilaian hafalan doa doa 3x
Format penilaian hafalan doa doa 3xFormat penilaian hafalan doa doa 3x
Format penilaian hafalan doa doa 3x
 
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAH
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAHASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAH
ASWAJA_MABADI KHAIRA UMMAH
 
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islam
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islamMateri soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islam
Materi soal dan jawaban mata kuliah sejarah peradaban islam
 
Studi islam dalam pendekatan historis
Studi islam dalam pendekatan historisStudi islam dalam pendekatan historis
Studi islam dalam pendekatan historis
 
PPT Haji dan Umrah
PPT Haji dan UmrahPPT Haji dan Umrah
PPT Haji dan Umrah
 
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21
 
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
 

Viewers also liked

Makalah proses belajar
Makalah proses belajarMakalah proses belajar
Makalah proses belajarazmah fikriyah
 
Makalah prinsip prinsip pengajaran
Makalah prinsip prinsip pengajaranMakalah prinsip prinsip pengajaran
Makalah prinsip prinsip pengajaranFirman Anz
 
Makalah metode pembelajaran
Makalah metode pembelajaranMakalah metode pembelajaran
Makalah metode pembelajaranAli Akbar TA
 
Hadits tentang hakikat pendidikan
Hadits  tentang  hakikat  pendidikanHadits  tentang  hakikat  pendidikan
Hadits tentang hakikat pendidikanYulidar Yulidar
 
Contoh pengajaran dan pembelajaran
Contoh pengajaran dan pembelajaranContoh pengajaran dan pembelajaran
Contoh pengajaran dan pembelajaranbangchikkubu
 
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02Luqman Irfan
 
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadis
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadisPrinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadis
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadisAchmad Arifudin
 
Makalah metode pengajaran
Makalah metode pengajaranMakalah metode pengajaran
Makalah metode pengajaranPENJAGA HATI
 
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkk
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkkMakalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkk
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkkAde Mufti Kholil
 
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)Mayawi Karim
 
Makalah media pembelajaran
Makalah media pembelajaranMakalah media pembelajaran
Makalah media pembelajaraniswantosahir
 
contoh makalah pendidikan
contoh makalah pendidikancontoh makalah pendidikan
contoh makalah pendidikanfenty_febriani
 
Makalah perencanaan strategis [lengkap]
Makalah perencanaan strategis [lengkap]Makalah perencanaan strategis [lengkap]
Makalah perencanaan strategis [lengkap]Fajar Jabrik
 
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematika
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematikaMakalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematika
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematikaAgustin Tika Maya
 
Makalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiryMakalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiryRyni Svinndal
 

Viewers also liked (16)

Makalah proses belajar
Makalah proses belajarMakalah proses belajar
Makalah proses belajar
 
Makalah prinsip prinsip pengajaran
Makalah prinsip prinsip pengajaranMakalah prinsip prinsip pengajaran
Makalah prinsip prinsip pengajaran
 
Makalah metode pembelajaran
Makalah metode pembelajaranMakalah metode pembelajaran
Makalah metode pembelajaran
 
Hadits tentang hakikat pendidikan
Hadits  tentang  hakikat  pendidikanHadits  tentang  hakikat  pendidikan
Hadits tentang hakikat pendidikan
 
Contoh pengajaran dan pembelajaran
Contoh pengajaran dan pembelajaranContoh pengajaran dan pembelajaran
Contoh pengajaran dan pembelajaran
 
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02
Tugasmetodepembelajaranpai 100613214056-phpapp02
 
Hubungan antara pendidikan dengan agama
Hubungan antara pendidikan dengan agamaHubungan antara pendidikan dengan agama
Hubungan antara pendidikan dengan agama
 
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadis
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadisPrinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadis
Prinsip prinsip pendidikan islam perspektif al-quran dan hadis
 
Makalah metode pengajaran
Makalah metode pengajaranMakalah metode pengajaran
Makalah metode pengajaran
 
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkk
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkkMakalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkk
Makalah media pembelajaran pai tatik latifatun n dkk
 
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)
Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran (Makalah BDP)
 
Makalah media pembelajaran
Makalah media pembelajaranMakalah media pembelajaran
Makalah media pembelajaran
 
contoh makalah pendidikan
contoh makalah pendidikancontoh makalah pendidikan
contoh makalah pendidikan
 
Makalah perencanaan strategis [lengkap]
Makalah perencanaan strategis [lengkap]Makalah perencanaan strategis [lengkap]
Makalah perencanaan strategis [lengkap]
 
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematika
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematikaMakalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematika
Makalah pendekatan apos dalam pembelajaran matematika
 
Makalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiryMakalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiry
 

Similar to Makalah pembelajaran-pengajaran

Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaPrinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaDiar Dee
 
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3NikenDwi15
 
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docx
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docxBAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docx
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docxUpiHambuku
 
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaranKinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajarannasutionllg
 
Ppt uas tekno
Ppt uas teknoPpt uas tekno
Ppt uas teknouus_yuli
 
KONSEP PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR.docx
KONSEP PENGEMBANGAN  PENGALAMAN BELAJAR.docxKONSEP PENGEMBANGAN  PENGALAMAN BELAJAR.docx
KONSEP PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR.docxReginaSundari
 
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copyTugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copysatunahponanda
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikansatunahponanda
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanNana Ponanda
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanNana Ponanda
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikansatunahpnanda
 
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copyTugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copySUPRAPTININGSIH
 
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docx
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docxPERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docx
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docxFLORENCIACAROLINEAUR
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanNana Ponanda
 

Similar to Makalah pembelajaran-pengajaran (20)

Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & ImplikasinyaPrinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
Prinsip-Prinsip Belajar & Implikasinya
 
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3
Makalah microteaching (teori belajar) 4 c_kel 3
 
Muaamalah
MuaamalahMuaamalah
Muaamalah
 
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docx
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docxBAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docx
BAHAN_MAKALAH_STRATEGI_BELAJAR_MENGAJAR.docx
 
Proses Belajar Mengajar
Proses Belajar MengajarProses Belajar Mengajar
Proses Belajar Mengajar
 
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaranKinerja guru dalam mendesain pembelajaran
Kinerja guru dalam mendesain pembelajaran
 
Ppt uas tekno
Ppt uas teknoPpt uas tekno
Ppt uas tekno
 
KONSEP PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR.docx
KONSEP PENGEMBANGAN  PENGALAMAN BELAJAR.docxKONSEP PENGEMBANGAN  PENGALAMAN BELAJAR.docx
KONSEP PENGEMBANGAN PENGALAMAN BELAJAR.docx
 
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copyTugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikan
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikan
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikan
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikan
 
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copyTugas uas teknologi pendidikan (prapty)   copy
Tugas uas teknologi pendidikan (prapty) copy
 
Prinsip prinsip belajar
Prinsip prinsip belajarPrinsip prinsip belajar
Prinsip prinsip belajar
 
Makalah 8
Makalah 8Makalah 8
Makalah 8
 
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docx
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docxPERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docx
PERMASALAHAN POKOK DAN CARA PENYELESAIAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR.docx
 
Tugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikanTugas uas teknologi pendidikan
Tugas uas teknologi pendidikan
 
Punya aku
Punya akuPunya aku
Punya aku
 
Makalah
MakalahMakalah
Makalah
 

Recently uploaded

materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxDarmiahDarmiah
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas Xyova9dspensa
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridAksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridYusnelMarni
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1LailaTulangRusukMaha
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 

Recently uploaded (20)

materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptxPaket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
Paket Substansi_Pengelolaan Kinerja Guru dan KS [19 Dec].pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridAksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 

Makalah pembelajaran-pengajaran

  • 1. 1 TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN “Pengajaran Dan Pembelajaran” Oleh : Karlina Selviana 1215110555 Nurhasana Karunia 1215110578 TEKNOLOGI PENDIDIKAN REGULER 2011
  • 2. 2 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa atas segala Rahmat dan Karunia-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah Teori Belajar dan Pembelajaran tentang ”Pengajaran dan Pembelajaran” dengan baik dan tepat waktu. Terima kasih tak lupa kami ucapkan kepada semua rekan-rekan yang telah membantu dalam proses penyelesaian makalah ini serta terima kasih atas bimbingannya kepada Ibu Dr. Eveline Siregar, M.Pd/Retno Widyaningrum, MM selaku dosen pengampu mata kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran. Kami menyadari manusia tidak luput dari kesalahan dan kekurangan dalam penyusunan makalah ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun untuk makalah-makalah yang akan datang. Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan dapat digunakan dalam menambah pengetahuan tentang definisi, ciri dan perbedaan dari pengajaran dan pembelajaran.
  • 3. 3 Jakarta, September 2012 Penulis DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................................ i DAFTAR ISI ........................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................ 1 B. Tujuan ........................................................................................ 1 C. Sistematika ................................................................................. 2 BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 3 A. Definisi dan Ciri Pengajaran ....................................................... 3 B. Definisi dan Ciri Pembelajaran ................................................... 3 C. Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran ................................... 5 D. Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar .................................................................................... 5 BAB III PEMBAHASAN ......................................................................... 6  Contoh Kasus ............................................................................ 7
  • 4. 4  Penyelesaian .............................................................................. 8 BAB IV PENUTUP ................................................................................ 10 Kesimpulan ................................................................................... 10 DAFTAR PUSTAKA BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Pengajaran dan pembelajaran merupakan hal yang menarik untuk dipelajari. Pembelajaran dapat dialami oleh semua individu dan pendidikan merupakan kegiatan interaksinya. Di dalam pembelajaran terdapat sejumlah pengetahuan dan norma-norma yang ditanamkan ke dalam diri anak didik. Pengajarlah yang menanamkan norma-norma tersebut guna membelajarkan anak didik. Pengajar yang mengajar dan anak didik yang belajar. Dari kedua unsur manusiawi ini lahirilah interaksi pendidikan dengan memanfaatkan bahan sebagai medianya. Di sana semua komponen pengajaran di perankan secara optimal guna mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.
  • 5. 5 Sebagai kegiatan yang bernilai pendidikan pembelajaran dan pengajaran mempunyai definisi, ciri dan perbedaan masing-masing. Maka dari itu dalam makalah ini penyusunan mengambil judul “Definis, Ciri dan Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran”. B. Tujuan 1. Untuk memahami apa “Definisi dan Ciri Pengajaran” 2. Untuk memahami apa “Definisi dan Ciri Pembelajaran” 3. Untuk memahami apa “Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran” 4. Untuk memahami apa peran dan kaitannya pengajaran dan pembelajaran dalam proses belajar mengajar C. Sistematika Sistematika dari makalah ini : JUDUL KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN  Latar Belakang  Tujuan  Sistematika BAB II KAJIAN PUSTAKA  Definisi dan Ciri Pengajaran
  • 6. 6  Definisi dan Ciri Pembelajaran  Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran  Peran dan Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar BAB III PEMBAHASAN  Contoh Kasus  Penyelesaian BAB IV PENUTUP Kesimpulan BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Definisi dan Ciri Pengajaran  Definisi Pengajaran Pengajaran merupakan proses yang melibatkan system aktivitas-aktivitas yang ditujukan kepada murid dengan tujuan membawa perubahan-perubahan tingkah laku dikalangan mereka. Proses pengajaran merangkumi perancangan, pengelolaan, penyampaian, bimbingan dan penilaian.
  • 7. 7  Ciri-Ciri Pengajaran - Melibatkan dua pihak, pengajar dan anak didik. - Ada rancangan mengajar. - Ada objektif pelajaran, tempat belajar, alat bantu, serta strategi dan teknik mengajar. B. Definisi dan Ciri Pembelajaran  Definisi Pembelajaran Pembelajaran adalah seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar siswa, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian ekstrim yang berperan terhadap rangkaian kejadian-kejadian intern yang berlangsung dialami siswa.1 Pembelajaran sebagai peraturan peristiwa secara saksama dengan maksud agar terjadi belajar dan membuatnya berhasil guna.2 Pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta pelaksaannya terkendali.3 Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru 1 Winkel, 1991 2 Gagne, 1985 3 Miarso,1993
  • 8. 8 secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Beberapa prinsip yang menjadi landasan pengertian tersebut ialah : 1. Pembelajaran sebagai suatu usaha memperoleh perubahan perilaku. Prinsip ini bermakna bahwa prosees pembelajaran itu ialah adanya perubahan perilaku dalam diri individu. 2. Hasil pembelajarn ditandai dengan perubahan perilaku secara keseluruhan. 3. Pembelajaran merupakan suatu proses. Prinsip ini mengandung makna bahwa pembelajaran merupakan suatu aktifitas yang berkesinambungan. 4. Proses pembelajaran terjadi karena adanya sesuatu yang mendorong dan ada sustu tujuan yang ingin dicapai. 5. Pembelajaran merupakan suatu pengalaman.  Ciri-Ciri Pembelajaran - Merupakan upaya sadar dan disengaja. - Membuat siswa belajar. - Tujuan ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan. - Pelaksanaan terkendali, baik isinya, waktu, proses, maupun hasilnya. C. Perbedaan Pengajaran dan Pembelajaran
  • 9. 9 No. Pengajaran Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Dilaksanakan oleh mereka yang berprofesi sebagai pengajar. Tujuannya menyampaikan informasi kepada si pebelajar. Merupakan salah satu penerapan strategi pembelajaran. Kegiatan belajar berlangsung bila ada guru/pengajar. Dilaksanakan oleh mereka yang dapat membuat orang belajar. Tujuannya agar terjadi belajar pada diri siswa/si pebelajar. Merupakan cara untuk mengembangkan rencana yang terorganisir untuk keperluan belajar. Kegiatan belajar dapat berlangsung dengan atau tanpa hadirnya guru. D. Kaitannya Pengajaran dan Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Pengajaran adalah susunan informasi dan lingkungan yang memfasilitasi terjadinya pembelajaran. Lingkungan dalam definisi pengajaran di sini tidak hanya tempat berlangsungnya pengajaran, tetapi juga mencakup media, metode pembelajaran, pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, dan peralatan yang diperlukan untuk menyampaikan informasi dan membimbing pebelajar dalam belajar. Pengajaran dilakukan untuk memfasilitasi pembelajaran (proses belajar), melalui penataan informasi dan lingkungan.
  • 11. 11 PEMBAHASAN  Contoh Kasus CONTOH KASUS PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SD Bu Is akan mengajarkan IPA dengan topik pernapasan pada manusia, di kelas V SD. Ia mempersiapkan media berupa gambar organ pernapasan dan model organ pernapasan dan model organ pernapasan manusia. Ia juga mempersiapkan LKS tentang nama – nama organ pernapasan manusia. Sebelum mengajar, Bu Is memberikan apersepsi bahwa salah satu ciri makhluk hidup adalah bernapas. Bu Is juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu tentang macam/nama organ pernapasan manusia dan fungsi masing–masing organ tersebut. Setelah itu, Bu Is memulai mengajar materi tentang organ pernapasan. Ia menyuruh semua murid menarik napas untuk membuktikan bahwa manusia bernapas dan untuk mengetahui dimana letak organ – organ pernapasan tersebut. Bu Is memasang organ pernapasan manusia di papan tulis, dan tanya jawab tentang nama – nama organ pernapasan manusia. Setelah itu Bu Is memberikan LKS sebagai latihan secara berkelompok. Siswa melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya. Untuk menambah pemahaman siswa, Bu Is menunjukkan model organ pernapasan manusia. Hal ini juga bertujuan membuat siswa lebih tertarik untuk mengetahui siswa lebih tertarik untuk mengetahui letak dan fungsi organ pernapasan manusia. Sambil menunjukkan pada model, Bu Is mengadakan tanya jawab tentang fungsi masing-masing organ pernafasan pada manusia. Setelah itu Bu Is mengadakan evaluasi, dan setelah dikoreksi, Bu Is tidak menyangka bahwa hasilnya tidak memuaskan. Hasil nilai murid yang mencapai 75 ke atas hanya 10 orang dari 30 siswa. Bu Is merenung,
  • 12. 12 mengapa target tidak tercapai, padahal dia menargetkan 75 % siswa mendapat nilai 75 ke atas ?  Penyelesaian Yang menjadi masalah dalam kasus diatas adalah “Bu Is sudah merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan baik, ternyata hasilnya kurang memuaskan“ Jika diamati lebih dalam mungkin saja dari kurangnya kompetensi yang dimiliki oleh guru dan pengajaran yang dilakukan bu is masih belum efektif, padahal sudah bagus sekali bu is menggunakan berbagai macam metode seperti diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan dan lain sebagainya. Dari banyak metode yang dilakukan hanya sebatas dilakukan saja tetapi tidak ada “pemantapan” sehingga murid hanya sekedar melakukan diskusi tetapi tidak mengerti atas materi yang diberi. Atau dalam tanya jawab hanya segelintir murid saja yang mengerti atau mungkin pengajaran yang dilakukan guru tersebut tidak menarik perhatian murid. Mengapa 10 dari 30 murid bisa mencapai target? 10 anak tadi memberikan perhatian lebih pada isi ceramah-ceramah sehingga mereka juga lebih mantap dengan isi materi. sisanya tidak tertarik dengan isi materi yang disampaikan bu is tadi, yang salah disini adalah guru seharusnya memberikan pengajaran semenarik mungkin agar seluruh kelas menjadi aktif bukan hanya aktif pada sebagian murid saja, tetapi kepada seluruh murid, dan guru juga harus memperhatikan metode pengajaran seperti ceramah,diskusi dan tanya jawab tadi bukan hanya ‘sekedar’ dilakukan saja, tetapi guru harus memperhatikan kemantapan siswa dalam menguasai materi pelajaran tersebut mungkin bisa dengan memberi test setelah adanya tanya jawab atau diskusi perindividu atau yang disebut “test penguasaan”. Dan itu bisa dilakukan berulang-ulang agar pemantapan materi pada diri siswa bisa tertanam.
  • 13. 13 Sehingga setelah hari H guru mengadakan evaluasi hasilnya akan mencapai target, karna murid sudah mantap atau lebih memahami isi materi dari test-test penguasaan yang dilakukan setiap materi disampaikan. Jadi sebenarnya pembelajaran yang efektif bergantung pada kualitas pengajaran dari guru, pengajaran yang dilakukan hanya ‘sekedar saja’ tidak akan mencapai target pada hasil akhir oleh karena itu dibutuhkan kompetensi guru yang baik sehingga dapat melakukan pengajaran dengan baik sehingga menghasilkan pembelajaran yang baik juga.
  • 14. 14 BAB IV PENUTUP Kesimpulan Sebagai kegiatan yang bernilai pendidikan pembelajaran dan pengajaran mempunyai definisi, ciri dan perbedaan masing-masing. Pengajaran merupakan proses yang melibatkan system aktivitas- aktivitas yang ditujukan kepada murid dengan tujuan membawa perubahan-perubahan tingkah laku dikalangan mereka. Proses pengajaran merangkumi perancangan, pengelolaan, penyampaian, bimbingan dan penilaian. Sedangkan pembelajaran adalah usaha pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja, dengan tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta pelaksaannya terkendali. Pengajaran dan pembelajaran memiliki ciri
  • 15. 15 masing-masing dan perbedaan antara keduanya serta kaitannya bahwa pengajaran untuk memfasilitasi pembelajaran (proses belajar), melalui penataan informasi dan lingkungan.
  • 16. 16 DAFTAR PUSTAKA  Eveline Siregar, Hartini Nara (2010), Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta. Ghalia Indonesia  Dimyati, Mudjiono (2006), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta. PT. Rineka Cipta  http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2145060-pengajaran-dan- pembelajaran-dalam-hubungannya/#ixzz275RtwARI  http://modelpengajaran.blogspot.com/
  • 17. 17 TES PENGUASAAN 1. Apa definisi pengajaran dan pembelajaran menurut kalian ? Pengajaran ialah tugas seorang yang berpfrofesi pengajar untuk melaksanakan dengan kaedah dan teknik mengajar yang sesuai dalam menyampaikan informasi (materi pelajaran). Pembelajaran ialah proses dimana dapat membuat orang lain belajar secara sengaja dengan tujuan telah direncanakan terlebih dahulu. 2. Bagaimana kaitannya pengajaran dan pembelajaran ? Pengajaran merupakan salah satu penerapan strategi pembelajaran. Pengajaran yang baik akan mempengaruhi proses pembelajaran juga. 3. Sebutkan 2 perbedaan pengajaran dan pembelajaran dan berikan contoh pada masing-masing perbedaan !  Pengajaran : Dilaksanakan oleh mereka yang berprofesi sebagai pengajar. Seperti guru. Kegiatan belajar berlangsung bila ada guru/pengajar. Contohnya, anak TK apabila tidak ada guru tidak berlangsung pembelajaran, karena strategi pembelajaran anak TK masih sangat memerlukan pengajar/guru (teacher- center).  Pembelajaran : Dilaksanakan oleh mereka yang dapat membuat orang belajar. Seperti, murid/anak didik. Kegiatan belajar dapat berlangsung dengan atau tanpa hadirnya guru yang terpenting adalah kemauan untuk belajar. Contohnya, murid- murid SMA, mahasiswa, dan peserta didik pada jenjang remaja- dewasa bisa tetap melangsungkan pembelajaran walau guru/pengajar tidak hadir.