Інформація про готовність дітей до 1 класу у Дубровицькому районі

1. Інформація про готовність дітей 6-річного віку до навчання у першому класі
загальноосвітніх навчальних закладів Дубровицького району
У вересні-жовтні 2015 року практичними психологами та соціальними
педагогами району проведена діагностична робота з учнями першого класу на
предмет готовності до навчання у початковій школі. Із 25 психологічних служб
навчальних закладів інформацію подали 23. Станом на 15 жовтня обстежено
481 учень, що складає 59% від загального числа першокласників.
Вивчення психологічної та соціальної складової дітей першого класу
відбувалася наступними діагностичними методиками:
- шкільна зрілість (А.Керна – І.Їрасека);
- психосоціальна зрілість (С.О.Банкова);
- дослідження мотивації учіння у першокласників
(М.Р.Гінзбург);
- графічний диктант (Ельконін);
- методика діагностики готовності до навчання у школі дітей
шестирічного віку (Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г.);
- бесіда про школу (Т.Нєжнова);
- Школа звірів (Вьюнова Н.І., Гайдар К.М.);
- проективна малюнкова методика «Школа і я»;
- методика на визначення загальної обізнаності та запас
побутових знань;
- методика «Послідовність подій»;
- методика «Четвертий зайвий»;
- аналіз продуктів діяльності (на уроках малювання та
трудового навчання);
- спостереження під час навчально-виховного процесу;
- спостереження під час ігрової діяльності;
- вивчення особистості дитини через спостереження класних
керівників (експертна оцінка);
- інші методики.
Підбір методик працівниками психологічної служби відбувався шляхом
добору оптимальних діагностичних матеріалів для роботи з конкретним учнем

2. або класним колективом, для повного та розгорнутого дослідження готовності
дитини до навчання. Всі методи, методики є валідними та надійними; джерела
походження – достовірними; відповідають вимогам до тестових матеріалів, які
має використовувати психолог та соціальний педагог у практичній роботі.
Під час обстеження працівниками психологічної служби району були
виявлені проблеми у першокласників, які можуть суттєво вплинути на
подальше засвоєння знань та формування навичок. Однак, виявлені проблеми
розвитку особистості вказують психологу або соціальному педагогу на
напрямок корекційно-розвивальної роботи, а в іншому випадку є причиною
звернення до працівників суміжних професій – логопедів, дефектологів, або до
медичних працівників.

3. Поруч із школярами, яким виповнилося 1-го вересня повних 6 років
навчаються і молодші. Працівниками психологічної служби має бути звернена
додаткова увага до даної категорії осіб, щоб допомогти їм сформувати
необхідні для школяра якості, допомогти їм адаптуватися до умов навчально-
виховного процесу.

4. Впродовж вивчення особливостей учнів першого класу були виявлені типові та індивідуальні проблеми.
Розробка індивідуальних планів подолання даних проблем психологами/соціальними педагогами, надані консультації
та рекомендації вчителям та батькам першокласників допоможуть учням подолати складнощі і мінімізують виникнення
стресів, невстигання, неуспішності, конфліктів.
Щороку працівники психологічної служби району допомагають адаптуватися школярам до нових умов навчання,
нових колективів, державних стандартів тощо. Аналіз готовності дозволяє побачити складнощі адаптації та помітити основні
тенденції, а на їх вирішення, як профілактику, використовувати заходи ще у дошкільний період.
Матеріали узагальнив Ю.Романушко, методист Дубровицького РМК на основі
інформації наданої працівниками психологічної служби Дубровицького району