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EL TUTOR EN EDUCACIÓN
  INFANTIL Y PRIMARIA

                 Esther Calvo Gómez
              Sergio Camacho Onieva
                Jesús Pérez Romojaro
                Jesús Vázquez García
          EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
         2º MAGISTERIO PRIMARIA
ÍNDICE:
1. Los órganos de gobierno de un centro escolar y sus respectivos
   documentos.
2. La definición del tutor según la normativa vigente.
3. El Plan de Acción Tutorial.
4. Ejemplos de propuestas de Acción Tutorial.
   4.1: Ciudad de Nara de Toledo
   4.2: San Juan Bautista de Madrid.
   4.3: Reflexión Grupal.

5. El orientador y las unidades de orientación.
6. Conclusiones finales.
7. Debate.
8. Bibliografía.
1. Los órganos de gobierno y sus
respectivos documentos
• ÓRGANOS DE GOBIERNO
• Unipersonales:
   – Director
   – Jefe de Estudios.
   – Secretario.

• Colegiados:
   – Claustro de profesores
   – Consejo Escolar

• Órganos de coordinación docente.
   – Tutores
   – Equipos de ciclo
   – Departamentos
   – Equipo Docente
   – Comisión de coordinación Pedagógica.
ESQUEMA:
ÓRGANOS DE GOBIERNO
1.Los órganos de gobierno y sus
respectivos documentos
   • Documentos elaborados por los órganos
     de gobierno de un centro escolar:
2. La definición del TUTOR, según
la normativa vigente
   •     Normativa vigente utilizada: LOE (3 de Mayo
         de 2006), RRDD 67/2007 y 68/2007.

           • Definición del tutor:


       El tutor es un profesor encargado de un grupo
          de alumnos, cuya función es instructiva y
          educadora, ya que ejerce la tutoría como un
          proceso de ayuda continuo y sistemático.
FUNCIONES DEL TUTOR EN EDUCACIÓN
       INFANTIL Y PRIMARIA
FUNCIONES DEL TUTOR CON RESPECTO A
           LOS ALUMNOS

    Facilitar la integración de los alumnos en su grupo de clase y
     en el conjunto de la dinámica escolar.

    Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y
     aprendizaje.

    Efectuar un seguimiento global de los procesos y aprendizaje
     del alumnado para detectar las dificultades y las necesidades
     especiales.

    Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes
     participativas en su entorno sociocultural y natural.
FUNCIONES DEL TUTOR CON
    RESPECTO A LOS ALUMNOS
   Favorecer al alumno el conocimiento y aceptación de sí
    mismo, así como la autoestima, cuando ésta se vea disminuida
    por fracasos escolares o de otro género.

   Fomentar la adquisición de hábitos saludables.

   Desarrollar en los alumnos las habilidades sociales necesarias
    que les permitan relacionarse con los demás de una manera
    asertiva.
   Coordinar las actividades complementarias para los alumnos
    del grupo.
Funciones del tutor con respecto
        a los profesores
   Coordinar la información acerca de los alumnos que tienen
    los distintos profesores, coordinar el proceso evaluador de los
    alumnos y asesorar sobre su promoción de un ciclo a otro.

   Coordinar con los demás profesores el ajuste de las
    programaciones al grupo de alumnos, especialmente las que
    corresponden a los alumnos con necesidades educativas
    especiales y/o apoyo.

   Contribuir a desarrollar líneas comunes de acción con los
    demás tutores en el marco del Proyecto Educativo de
    Centro.

   Mediar con conocimiento de cause en posibles situaciones de
    conflictos entre alumnos y profesores
Funciones del tutor con respecto
       al Equipo Directivo

 Colaborar con el equipo directivo        en   la
  Programación General Anual.

 Colaborar con el equipo directivo en la Memoria
  del centro.

 Colaborar con el equipo directivo en las
  actividades complementarias.

 Informar de las distintas actividades.
Funciones del tutor con respecto
         a las familias
 Contribuir a que haya unas relaciones fluidas con los
  padres y madres que faciliten la comunicación entre
  centro y familias.

 Implicar a los padres en actividades de apoyo para el
  aprendizaje y orientación de sus hijos.

 Informar a los padres y madres del rendimiento y
  educación de sus hijos.

 La    cumplimentación      de     los   boletines     de
  evaluación, que se entregará trimestralmente, sellados y
  firmados, a las familias.
3. Plan de acción tutorial

• ¿Qué es?

      El Plan de Acción Tutorial es un
      proceso de ayuda continuo y
      sistemático dirigido a todo el alumnado
      de un grupo y de un centro escolar, en
      todos sus aspectos; poniendo un énfasis
      especial en prevención y desarrollo a lo
      largo de toda la vida con la implicación
      de todos los agentes educativos.
3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
   •   ¿Para qué sirve?
3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
• ¿Quiénes lo llevan a cabo?
3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
• ¿ Cómo se lleva a cabo?

  -Entrevista del tutor
  con la familia

  - Reuniones

  - http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

  - http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/we
    b/simuladores/socioculturales/Resolucion_conflictos_aula_
    es/sim88_esp/sim.html
4. Ejemplos de Propuestas de
acción tutorial
Según el RD 82/1996 de 26 de enero se establece que los
  centros docentes deben elaborar y desarrollar un plan
  de acción tutorial y una de las funciones del tutor
  (ART 46) es participar en el desarrollo de dicho plan
  de acción tutorial.

La LOE 2/2006 en su artículo 18 dice refiriéndose a
  Educación Primaria: “En el conjunto de la etapa, la
  acción tutorial orientará       el proceso educativo
  individual y colectivo del alumnado”
4. Ejemplos de Propuestas de
acción tutorial

 Colegio Público: Ciudad de Nara (Toledo)




 Colegio Concertado: San Juan Bautista
  (Madrid)
4. Ejemplos de Propuestas de
acción tutorial
Reflexión Grupal:


En nuestra opinión pensamos que el plan de acción tutorial de el colegio
   San Juan Bautista de Madrid es mucho más completo que el del
   colegio Ciudad de Nara ya que incluye mas apartados también
   importantes a tener en cuenta, por ejemplo el apartado de:”
   Educación en valores” . En contraposición observamos que en el
   PAT del CP Ciudad de Nara existen varios programas específicos
   dentro del apartado de “Actuaciones que se desarrollarán con el
   alumnado”, los cuales son beneficiosos para los alumnos .
5. El orientador y las unidades
de orientación

• Definición de orientación
      Es un proceso de ayuda continua, a todas las
         personas, en todos su aspectos, con una
         finalidad      de     prevención        y
         desarrollo, mediante programas de
         intervención educativa y social basados
         en principios científicos y filosóficos
         (Bisquerra)
5. El orientador y las unidades
de orientación

•   Definición de orientador:
     El orientador es una persona con
        titulación superior en
        Psicología, Pedagogía, y/o
        Psicopedagogía, encargado de la
        coordinación de la Unidad de
        Orientación del centro.
5.El orientador y las unidades
de orientación.
Finalidades:
   Favorecer la adaptación del alumnado al contexto escolar y
    la integración del mismo al grupo.

   Realizar un seguimiento personalizado del proceso de
    aprendizaje del alumnado, prestando mucha atención a la
    detección temprana de las dificultades del aprendizaje, y
    promoviendo los elementos correctores oportunos tan pronto
    como dichas dificultades aparezcan.

   Potenciar el desarrollo de la autonomía, así como la
    adquisición        de     aprendizajes      instrumentales
    básicos, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo
    intelectual.
5.El orientador y las unidades
de orientación.
Finalidades:

   Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten
    la atención a la diversidad.
   Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre
    centro y las familias del alumnado y el entorno.
   Facilitar la socialización, la adaptación y la transición
    entre etapas educativas.

   Contribuir a la equidad de la educación potenciando la
    compensación de las desigualdades y la inclusión social.
5.El orientador y las unidades
de orientación
• Tipos:
  – Orientación académica.
  – Orientación profesional.
  – Orientación personal.
• Estructura:
  – Orientador
  – Profesor o profesora de pedagogía terapéutica.
    (PT)
  – Profesor/a de audición y lenguaje (AL).
5.El orientador y las unidades
de orientación
•       Funciones:

       Favorecer los procesos de madurez personal, social y profesional, de
        desarrollo de la propia identidad y del sistema de valores, y de la
        progresiva toma de decisiones que el alumno ha de realizar a lo largo de su
        vida, escolares, profesionales y laborales.

       Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y combatir
        el abandono del sistema educativo, el fracaso y la inadaptación escolar.

       Colaborar en el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades
        particulares de todos y cada uno de los alumnos, adaptándola a sus
        capacidades, intereses y motivaciones, mediante las oportunas
        adaptaciones curriculares y metodológicas y el asesoramiento en las
        medidas de atención a la diversidad que garanticen una respuesta
        educativa más personalizada y especializada.
6. CONCLUSIONES FINALES
• La figura del tutor es de gran relevancia durante toda la etapa
  educativa, tanto en infantil como en primaria, ya que posee
  diversidad de funciones no solamente con los alumnos.
• La actitud del tutor es muy importante a la hora de llevar a cabo
  la entrevista con los padres y las reuniones informativas, ya que
  debe crear un ambiente propicio para ello, donde la
  comunicación, el respeto y la amabilidad sean los principales
  agentes de interacción comunicativa.
• La característica más importante de la acción tutorial es que es
  una acción conjunta entre padres, alumnos y cualquier docente
  del centro educativo.
• La Orientación es un proceso complementario a la acción
  tutorial. La figura del orientador es muy importante, ya que es un
  vínculo entre los alumnos, las familias y el tutor.
7. DEBATE

• La familia, ¿colabora o interfiere en la
  labor del tutor?
8. BIBLIOGRAFÍA
• LOE 2006
• Decreto 68/2007
• Decreto 67/2007
• Orden 43/2005
• Orden 6 de Julio de 2007
• Orden 15 Junio del 2005
• Decreto 138/2002, de 8 de Octubre
• Decreto 230/2007, de 31 de Julio
• Revista digital Didact@ 21
• www.educaweb.com
• campus virtual
• www.orientared.com
• http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/simuladores/s
  ocioculturales/Resolucion_conflictos_aula_es/sim88_esp/sim.html
• http://www.cesdonbosco.com/5/Formacion%20Alumnos/PERFIL%20DEL.
  ppt#259,6,LA ORIENTACIÓN
El tutor en educación infantil y primaria

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El tutor en educación infantil y primaria

  • 1. EL TUTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Esther Calvo Gómez Sergio Camacho Onieva Jesús Pérez Romojaro Jesús Vázquez García EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 2º MAGISTERIO PRIMARIA
  • 2. ÍNDICE: 1. Los órganos de gobierno de un centro escolar y sus respectivos documentos. 2. La definición del tutor según la normativa vigente. 3. El Plan de Acción Tutorial. 4. Ejemplos de propuestas de Acción Tutorial. 4.1: Ciudad de Nara de Toledo 4.2: San Juan Bautista de Madrid. 4.3: Reflexión Grupal. 5. El orientador y las unidades de orientación. 6. Conclusiones finales. 7. Debate. 8. Bibliografía.
  • 3. 1. Los órganos de gobierno y sus respectivos documentos • ÓRGANOS DE GOBIERNO • Unipersonales: – Director – Jefe de Estudios. – Secretario. • Colegiados: – Claustro de profesores – Consejo Escolar • Órganos de coordinación docente. – Tutores – Equipos de ciclo – Departamentos – Equipo Docente – Comisión de coordinación Pedagógica.
  • 5. 1.Los órganos de gobierno y sus respectivos documentos • Documentos elaborados por los órganos de gobierno de un centro escolar:
  • 6. 2. La definición del TUTOR, según la normativa vigente • Normativa vigente utilizada: LOE (3 de Mayo de 2006), RRDD 67/2007 y 68/2007. • Definición del tutor: El tutor es un profesor encargado de un grupo de alumnos, cuya función es instructiva y educadora, ya que ejerce la tutoría como un proceso de ayuda continuo y sistemático.
  • 7. FUNCIONES DEL TUTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
  • 8. FUNCIONES DEL TUTOR CON RESPECTO A LOS ALUMNOS  Facilitar la integración de los alumnos en su grupo de clase y en el conjunto de la dinámica escolar.  Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Efectuar un seguimiento global de los procesos y aprendizaje del alumnado para detectar las dificultades y las necesidades especiales.  Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas en su entorno sociocultural y natural.
  • 9. FUNCIONES DEL TUTOR CON RESPECTO A LOS ALUMNOS  Favorecer al alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo, así como la autoestima, cuando ésta se vea disminuida por fracasos escolares o de otro género.  Fomentar la adquisición de hábitos saludables.  Desarrollar en los alumnos las habilidades sociales necesarias que les permitan relacionarse con los demás de una manera asertiva.  Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo.
  • 10. Funciones del tutor con respecto a los profesores  Coordinar la información acerca de los alumnos que tienen los distintos profesores, coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promoción de un ciclo a otro.  Coordinar con los demás profesores el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente las que corresponden a los alumnos con necesidades educativas especiales y/o apoyo.  Contribuir a desarrollar líneas comunes de acción con los demás tutores en el marco del Proyecto Educativo de Centro.  Mediar con conocimiento de cause en posibles situaciones de conflictos entre alumnos y profesores
  • 11. Funciones del tutor con respecto al Equipo Directivo  Colaborar con el equipo directivo en la Programación General Anual.  Colaborar con el equipo directivo en la Memoria del centro.  Colaborar con el equipo directivo en las actividades complementarias.  Informar de las distintas actividades.
  • 12. Funciones del tutor con respecto a las familias  Contribuir a que haya unas relaciones fluidas con los padres y madres que faciliten la comunicación entre centro y familias.  Implicar a los padres en actividades de apoyo para el aprendizaje y orientación de sus hijos.  Informar a los padres y madres del rendimiento y educación de sus hijos.  La cumplimentación de los boletines de evaluación, que se entregará trimestralmente, sellados y firmados, a las familias.
  • 13. 3. Plan de acción tutorial • ¿Qué es? El Plan de Acción Tutorial es un proceso de ayuda continuo y sistemático dirigido a todo el alumnado de un grupo y de un centro escolar, en todos sus aspectos; poniendo un énfasis especial en prevención y desarrollo a lo largo de toda la vida con la implicación de todos los agentes educativos.
  • 14. 3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL • ¿Para qué sirve?
  • 15. 3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL • ¿Quiénes lo llevan a cabo?
  • 16. 3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL • ¿ Cómo se lleva a cabo? -Entrevista del tutor con la familia - Reuniones - http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI - http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/we b/simuladores/socioculturales/Resolucion_conflictos_aula_ es/sim88_esp/sim.html
  • 17. 4. Ejemplos de Propuestas de acción tutorial Según el RD 82/1996 de 26 de enero se establece que los centros docentes deben elaborar y desarrollar un plan de acción tutorial y una de las funciones del tutor (ART 46) es participar en el desarrollo de dicho plan de acción tutorial. La LOE 2/2006 en su artículo 18 dice refiriéndose a Educación Primaria: “En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado”
  • 18. 4. Ejemplos de Propuestas de acción tutorial  Colegio Público: Ciudad de Nara (Toledo)  Colegio Concertado: San Juan Bautista (Madrid)
  • 19. 4. Ejemplos de Propuestas de acción tutorial Reflexión Grupal: En nuestra opinión pensamos que el plan de acción tutorial de el colegio San Juan Bautista de Madrid es mucho más completo que el del colegio Ciudad de Nara ya que incluye mas apartados también importantes a tener en cuenta, por ejemplo el apartado de:” Educación en valores” . En contraposición observamos que en el PAT del CP Ciudad de Nara existen varios programas específicos dentro del apartado de “Actuaciones que se desarrollarán con el alumnado”, los cuales son beneficiosos para los alumnos .
  • 20. 5. El orientador y las unidades de orientación • Definición de orientación Es un proceso de ayuda continua, a todas las personas, en todos su aspectos, con una finalidad de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social basados en principios científicos y filosóficos (Bisquerra)
  • 21. 5. El orientador y las unidades de orientación • Definición de orientador: El orientador es una persona con titulación superior en Psicología, Pedagogía, y/o Psicopedagogía, encargado de la coordinación de la Unidad de Orientación del centro.
  • 22. 5.El orientador y las unidades de orientación. Finalidades:  Favorecer la adaptación del alumnado al contexto escolar y la integración del mismo al grupo.  Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del alumnado, prestando mucha atención a la detección temprana de las dificultades del aprendizaje, y promoviendo los elementos correctores oportunos tan pronto como dichas dificultades aparezcan.  Potenciar el desarrollo de la autonomía, así como la adquisición de aprendizajes instrumentales básicos, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.
  • 23. 5.El orientador y las unidades de orientación. Finalidades:  Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atención a la diversidad.  Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre centro y las familias del alumnado y el entorno.  Facilitar la socialización, la adaptación y la transición entre etapas educativas.  Contribuir a la equidad de la educación potenciando la compensación de las desigualdades y la inclusión social.
  • 24. 5.El orientador y las unidades de orientación • Tipos: – Orientación académica. – Orientación profesional. – Orientación personal. • Estructura: – Orientador – Profesor o profesora de pedagogía terapéutica. (PT) – Profesor/a de audición y lenguaje (AL).
  • 25. 5.El orientador y las unidades de orientación • Funciones:  Favorecer los procesos de madurez personal, social y profesional, de desarrollo de la propia identidad y del sistema de valores, y de la progresiva toma de decisiones que el alumno ha de realizar a lo largo de su vida, escolares, profesionales y laborales.  Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y combatir el abandono del sistema educativo, el fracaso y la inadaptación escolar.  Colaborar en el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades particulares de todos y cada uno de los alumnos, adaptándola a sus capacidades, intereses y motivaciones, mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas y el asesoramiento en las medidas de atención a la diversidad que garanticen una respuesta educativa más personalizada y especializada.
  • 26. 6. CONCLUSIONES FINALES • La figura del tutor es de gran relevancia durante toda la etapa educativa, tanto en infantil como en primaria, ya que posee diversidad de funciones no solamente con los alumnos. • La actitud del tutor es muy importante a la hora de llevar a cabo la entrevista con los padres y las reuniones informativas, ya que debe crear un ambiente propicio para ello, donde la comunicación, el respeto y la amabilidad sean los principales agentes de interacción comunicativa. • La característica más importante de la acción tutorial es que es una acción conjunta entre padres, alumnos y cualquier docente del centro educativo. • La Orientación es un proceso complementario a la acción tutorial. La figura del orientador es muy importante, ya que es un vínculo entre los alumnos, las familias y el tutor.
  • 27. 7. DEBATE • La familia, ¿colabora o interfiere en la labor del tutor?
  • 28. 8. BIBLIOGRAFÍA • LOE 2006 • Decreto 68/2007 • Decreto 67/2007 • Orden 43/2005 • Orden 6 de Julio de 2007 • Orden 15 Junio del 2005 • Decreto 138/2002, de 8 de Octubre • Decreto 230/2007, de 31 de Julio • Revista digital Didact@ 21 • www.educaweb.com • campus virtual • www.orientared.com • http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/simuladores/s ocioculturales/Resolucion_conflictos_aula_es/sim88_esp/sim.html • http://www.cesdonbosco.com/5/Formacion%20Alumnos/PERFIL%20DEL. ppt#259,6,LA ORIENTACIÓN