Este documento presenta las ideas y experiencias de una profesora sobre el uso de metodologías activas y herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La profesora aboga por que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje a través de proyectos, y ofrece varios ejemplos concretos de cómo las tecnologías pueden apoyar este enfoque basado en proyectos.

2. SOY
Profesora de
geografía e
historia
dibujo de @cpoyatos

3. Coordinadora TIC del
IES Eduardo Janeiro

5. 1947

8. La
competencia
se demuestra
“haciendo”
@rosaliarte

31. ¿Por Qué metodologías activas?

32. el verdadero cambio es metodológico
profesor pasa a ser un guía en el proceso de
aprendizaje del niño
alumno protagonista de su aprendizaje
más importante aprender a pensar que memorizar
aprendizaje significativo, contextualizado y
competencial.

39. @rosaliarte

40. El éxito de una tarea
es que genere desafíos
diferentes al alumnado
@rosaliarte

41. @rosaliarte

43. 1
2
3
4
5
6
7 8
9
10Punto de
partida
Equipos
Definición del
producto
Organización y
planificación
Recopilación de
información
Análisis y
síntesis
Producción
Presentación
del proyecto
Respuesta
colectiva
Evaluación y
autoevaluación
Pregunta inicial
Tema principal
¿Qué sabemos?
Transversalidad
Roles
Tiempos
Tareas Búsqueda de
información
Nuevos conceptos
Revisión de objetivos
Puesta en común
Toma de decisiones
Resolución de dudas
Aplicación de los
nuevos
conocimientos
Desarrollo del
producto
Defensa
Preparación
Reflexión

46. Universidad
Bachillerato
Primaria

52. Modelo SAMR Puentedura, Integración de las TIC en Educación
¿Y cómo ayuda la
tecnología en este cambio?
@rosaliarte

54. @rosaliarte

55. CONJUGAR
Tecnología
Y
Contenidos
académicos
@rosaliarte

56. Aprendizaje basado
en Proyectos
@rosaliarte

57. MyClassRules
Noise
ModeratorHushapp

61. Fichas de geografía y arte
Realizar un libro colaborativo en
formato .epub para publicarlo en la
red y donarlo a la biblioteca del
centro o la biblioteca municipal
@rosaliarte

75. GridPals con Flipgrid
Contactar con otros educadores del
mundo para darle voz al alumnado
con Flipgrid y que trabajen así el
bilingüismo
@rosaliarte

76. ¡Dale voz al
alumnado!
@rosaliarte
Sueños
Opiniones
Humor Ideas
Aprendizaje Aspiraciones

77. Pulsa el + para responder en vídeo

78. vocabulario de
flipgrid
Grid: Clase o comunidad con preguntas
Topic: Preguntas que propones
Response: Respuestas grabadas
fdksfdslfks por los/as estudiantes
@rosaliarte

79. @rosaliarte
#GridPals Conecta con
profesorado de todo el mundo

83. Crea equipos de forma automática
fácilmente. Incluye herramientas de
gamificación, contador de puntos,
efectos de sonido y temporizador.

85. Leccionesdehistoria Podcast
Realizando una radio o podcast el
alumnado trabajará la
competencia lingüística al
completo
@rosaliarte

86. Crear un Podcast
Para realizar esta actividad podemos usar estas aplicaciones:
Google
Drive
Spreaker
Studio

87. - Crea una radio tanto en directo como offline
y súbelo a la web de Spreaker o descarga el audio
- Ten una mesa de mezclas fácil de usar, con
multitud de opciones
- Puedes introducir efectos de sonido a tus
grabaciones
Spreaker
@rosaliarte

90. · Prehistory Stopmotion
· Feudalism Stopmotion
Realizar con la técnica de
stopmotion (capturas de fotografías),
un vídeo tratando los contenidos de
la materia
@rosaliarte

98. Parque temático
Diseñar un parque temático en el
que el visitante aprenda este
periodo de la historia a partir de las
atracciones que hayan en el parque
y defenderlo @rosaliarte

100. - Añade información a las imágenes donde
pongas los puntos de la app
THINGLINk
@rosaliarte

106. Guía de la Alhambra
Tendrán que elaborar en grupo una
guía turística completa de la Alhambra
cada clase, dividiéndose cada grupo
una zona de la Alhambra. Deberán usar
diferentes tipos de apps
@rosaliarte

119. Visual Thinking
en ventanas
Aprender la historia de España del siglo
XIX realizando Visual Thinking en las
ventanas con tiza líquida
@rosaliarte

124. #MineCathedral
Realizar una catedral gótica en
Minecraft y decorar la entrada del
centro con vidrieras góticas
@rosaliarte

127. #WHYMAPSIIWW
Aprender la Segunda Guerra Mundial
explicándola como los youtubers de
WHYMAPS, usando mapas y
explicando sobre ellos
@rosaliarte

132. @rosaliarte

133. #Merezcounacalle
Realizar un estudio e informar a los
ayuntamientos de la desigualdad de
género que existe en los callejeros con
nombres de hombre y de mujer
@rosaliarte

143. Proyecto: Fechas:
Criterios: Contenidos: Estándares:
Competencias:
Anclajecurricular
Centro de interés:
Activación: Demostración: Aplicación: Integración:
Producto final:
Agrupamientos: Recursos: Herramientas TIC: Heteroevaluación:
Coevaluación:
Autoevaluación:
Deja este elemento para el final, cuando tengas una visión de conjunto será más fácil Fechas iniciales de implementación
Difusión:
¿Cómoharemospúblicoelproductofinal?
Estrategias y herramientas para una revisión crítica del proceso
Partir de un reto o pregunta que sea
desafiante y estimulante
Propiciar una investigación en profundidad
Autenticidad y Capacidad del alumnado de
tomar decisiones
Creatividad, testeo y puesta en práctica
Debe manifestar las competencias trabajadas
¿Cómo vamos a
organizarnos? Humanos y materiales que intervendrán Apps, webs y artefactos digitales
Tareas
Nosontanconcretascomolas
actividadesyserelacionan
directamenteconloscontenidos
Programas y Redes relacionadas:
Cuáles y de qué manera se van a trabajar

171. FICHA DE METACOGNICIÓN FINAL DE PROYECTO
MATERIA: NOMBRE DEL
PROYECTO:
CONTENIDOS TRABAJADOS
HE APRENDIDO…
APPS Y WEBS
UTILIZADAS
QUÉ ES LO QUE MÁS
ME HA GUSTADO Y LO
QUE MENOS
PRODUCTO
FINAL:
PODRÍA
MEJORAR…
+
-
MANTENER CAMBIAR QUITAR
ESTO ME PODRIA SERVIR FUERA DEL COLE PARA…
¿CÓMO ME HAN
EVALUADO?

174. http://web.seesaw.me/

185. Ejemplos de rúbricas

192. Webs con recursos de rúbricas
http://bit.ly/1Evd333
http://bit.ly/1Evd72T
http://bit.ly/1EvdcUd
http://bit.ly/1xXFp2B
http://goo.gl/kxDkbr

196. ¡Gracias
Jaume!

197. http://bit.ly/1wuZDKm
http://bit.ly/16YDyzd
enlaces explicando corubrics su autor
Desde su web
videotutorial

199. “El conocimiento, si
no se comparte, se
pudre como el agua
estancada”
Dalai Lama
@rosaliarte

200. NOS
NECESITAMOS
LOS UNOS A LOS
OTROS PARA
APRENDER
@rosaliarte

201. Las buenas notas se convierten
en una recompensa a la
obediencia, pero no tienen
mucho que ver con el
aprendizaje
@rosaliarte

205. @rosaliarte

208. G R A C I A S