สุจิตรา ปุราชโก,รุจโรจน์ แก้วอุไร
ผลการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจำนวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
THE EFFECT OF USING COMPUTER – BASED LESSONS ON TABLET WITH ADDITION AND SUBTRACTION INTEGER TOGETHER BY CIPPA MODEL TOWARDS THE ACHIEVEMENT OF MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS
วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี ปีที่ 3 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2557 ISBNLESSONS ON TABLET WITH ADDITION AND SUBTRACTION INTEGER TOGETHER BY CIPPA MODEL TOWARDS THE ACHIEVEMENT OF MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS
1) สุจิตรา ปุราชโก, 2) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รุจโรจน์ แก้วอุไร,
1) นิสิตปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร,
2) อาจารย์ประจำภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร,
1) Sujitra Purachako, 2) Assistant Professor Rujroad Kaewurai, Ed.D. ,
1) Master Student Technology and Communications. Faculty of Education. Naresuan University,
2) Faculty Department Technology and Communications. Faculty of Education. Naresuan University.
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจำนวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน
1. 1
ผลการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจานวนเต็ม
ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
THE EFFECT OF USING COMPUTER – BASED LESSONS ON TABLET WITH
ADDITION AND SUBTRACTION INTEGER TOGETHER BY CIPPA MODEL
TOWARDS THE ACHIEVEMENT OF MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS
1)
สุจิตรา ปุราชโก, 2)
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.รุจโรจน์ แก้วอุไร,
1)
นิสิตปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร,
2)
อาจารย์ประจาภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร,
1)
Sujitra Purachako, 2)
Assistant Professor Rujroad Kaewurai, Ed.D. ,
1)
Master Student Technology and Communications. Faculty of Education. Naresuan University,
2)
Faculty Department Technology and Communications. Faculty of Education. Naresuan University.
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวก
และการลบเลขจานวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน
ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจานวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปา
โมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วย
บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจานวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่
มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
1 ที่กาลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนห้วยน้าหอมวิทยาคาร อาเภอชุมตาบง จังหวัดนครสวรรค์
จานวน 30 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต
2) แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบซิปปาโมเดล 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบประเมินความพึง
พอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x) ส่วน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S. D. ) และ ค่าสถิติ t-test แบบ Dependent
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า 1. ประสิทธิภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลข
จานวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
มีประสิทธิภาพ 82.34 / 81.50 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้ 80 / 80 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลัง
เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 9.70 คะแนน และ 15.90 คะแนน ตามลาดับ และเมื่อ
เปรียบเทียบระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
หลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วย
บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต เรื่อง การบวกและการลบเลขจานวนเต็ม ร่วมกับวิธีการสอนตามรูปแบบซิปปาโมเดล ที่
มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ( X = 4.26
และ S. D. = 0.72) ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่กาหนดไว้
คาสาคัญ : บทเรียนคอมพิวเตอร์บนแท็บเล็ต, ซิปปาโมเดล, การบวกและการลบเลขจานวนเต็ม
2. 2
ABSTRACT
The purposes of this research were 1) to create and efficiency computer-based lessons on tablet
with addition and subtraction integer together by Cippa Model towards the achievement of
Mathayomsuksa 1 students with the efficiency criteria of 80/80, 2) to compare learning achievement
pre and post studying with computer-based lessons on tablet with addition and subtraction integer
together by Cippa Model towards the achievement of Mathayomsuksa 1 students. , 3) to examine
learners’ satisfaction toward computer-based lessons on tablet with addition and subtraction integer
together by Cippa Model towards the achievement of Mathayomsuksa 1 students. The sample group
was 30 students in Mathayomsuksa 1 in the second semester of academic year 2013 at
Huaynumhomwittayakan School, Chum ta bong District, Nakhon Sawan Province. The sample group
was chosen with simple random sampling. The research tools were 1) computer-based lessons on
tablet, 2) learning plans in Cippa Model, 3) learning achievementtest , and 4) satisfaction assessment
forms toward computer-based lessons on tablet. The statistics were used for data analysis are the
mean, the standard deviation, and t-test Dependent.
The results of the study showed that 1. The efficiency of the computer-based lessons on tablet
with addition and subtraction integer together by Cippa Model towards the achievement of
Mathayomsuksa 1 students had efficiency equal to 82.34/81.50 in respond to determined standard
80/80. 2. The students’ learning achievement pre and post studying with computer-based lessons on
tablet shows the averages of 9.70 and 15.90 respectively. The students’ learning achievement after
studying with computer-based lessons on tablet was higher than before studying at significance level
0.05. 3. The Students’ satisfaction toward computer-based lessons on tablet with addition and
subtraction integer together by Cippa Model towards the achievement of Mathayomsuksa 1 students
was in a high level (X = 4.26 and S.D. = 0.72) in respond to determined standard.
Keywords : Computer-based lessons on tablet, Cippa Model, Addition and subtraction integer
บทนา
นโยบายภาครัฐด้านการจัดการศึกษาของรัฐบาล
ปัจจุบันที่แถลงไว้ต่อรัฐสภา เมื่อวันที่ 26 สิงหาคม 2554
โดยเฉพาะนโยบายด้านการพัฒนาการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อการศึกษาให้ทัดเทียมกับนานาชาตินั้น
เป็นนโยบายที่มีความสาคัญยิ่ง โดยรัฐบาลได้กาหนด
แนวนโยบายที่ชัดเจนเพื่อเร่งพัฒนาการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อการศึกษาให้เป็นเครื่องมือยกระดับ
คุณภาพและกระจายโอกาสทางการศึกษาให้มีระบบการ
เรียนแบบอิเล็กทรอนิกส์แห่งชาติเป็นกลไกในการ
ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน
เป็นศูนย์กลางและเอื้อให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีพ พัฒนา
เครือข่ายและพัฒนาระบบ“ไซเบอร์โฮม (Cyber Home)”
ที่สามารถส่งความรู้มายังผู้เรียนโดยระบบอินเตอร์เน็ต
ความเร็วสูง ส่งเสริมให้นักเรียนทุกระดับชั้นใช้อุปกรณ์
คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตเพื่อการศึกษา ( Tablet) ขยาย
ระบบโทรทัศน์เพื่อการศึกษาให้กว้างขวาง ปรับปรุง
ห้องเรียนเพื่อให้ได้มาตรฐานห้องเรียนอิเล็กทรอนิกส์
รวมทั้งเร่ง ดาเนินการให้กองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อ
การศึกษาสามารถดาเนินการได้
บทเรียนคอมพิวเตอร์ เป็นเทคโนโลยีการสอนที่ใช้
เทคโนโลยีระดับสูงมาให้เกิดการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่าง
นักเรียนกับเครื่องคอมพิวเตอร์ มีความสามารถในการ
ตอบสนองต่อข้อมูลที่นักเรียนป้อนเข้าไปในทันทีเป็นการ
ช่วยเสริมแรงแก่นักเรียนซึ่งบทเรียน จะมีตัวอักษร