PROYECTO 5 "No discutamos, debatamos" DE LA MATERIA ESPAÑOL

1. Tercer año de secundaria
ASIGNATURA ESPAÑOL

2. Proyecto 5
Ámbito estudio

3.  ¿Alguna vez has acudido a un debate?, ¿Qué
tema se trató?
 ¿Había alguien que coordinara las
participaciones?
 ¿Qué temas crees que son los que dan lugar a
los debates?
 ¿Crees que un debate tenga alguna función?
¿o solo es un medio para exponer distintos
puntos de vista de un mismo tema?

4. Tema o argumento
Habilidades
• Comunicativo
• Cognitivo
• Social

5.  Temática del debate
 Posturas que tienen los participantes con
respecto al tema
 Forma de actuar del moderador y los
expositores

6.  Como interactúan los participantes
 Conclusiones
 Duración del debate

7.  Existe un moderador que dirige la discusión y
dependiendo el ámbito en el que se
desarrollan, otra persona o el moderador
determina cual posición fue mejor
argumentada y prevalece.
 En la mesa redonda se exponen los
pensamientos individuales sobre un tema y
entre todos llegan a una conclusión
basándose en las ideas que todos han
aportado.

8.  Apelar a la sensibilidad o emociones del público.
Consiste en conmover al auditorio relacionando la
postura defendida con el bienestar de personas y grupos
vulnerables; apelando a sentimientos y valores
considerados positivos (solidaridad, libertad, amor,
lealtad, democracia); y, en algunos casos, a los
negativos (temor, egoísmo, rencores o prejuicios étnicos
y sociales).

9.  Apelar a la importancia, al prestigio o a la
autoridad del emisor. Se refiere a declarar que una
afirmación es verdadera porque procede de una
persona con autoridad moral, o bien con prestigio
social, académico o económico. Esta estrategia
sustituye a los verdaderos argumentos o a una cita
rigurosa y consistente. Si el oponente menciona
autoridades que sustentan el punto de vista
contrario, el debate puede llegar a un punto muerto.
Para refutarla es mejor solicitar argumentos basados
en hechos.

10.  Ironía. Es una figura retórica consistente en
expresar una idea de manera que, de sus
primeras palabras, puedan deducirse otra
intención o sentido. Para ello, el emisor
emplea el contexto o el tono. La ironía
requiere que los destinatarios puedan
deducir el verdadero significado. Con
frecuencia se usa como estrategia discursiva
en los debates para llamar la atención sobre
puntos débiles en la postura o argumentos
del oponente.

11.  Formas o sistemas de validación son aquellas
fuentes o procedencias de hechos o
conceptos que avalan nuestro argumento.

12.  Están relacionadas, con el nivel de la
audiencia donde se expone dicho
argumento. Vale decir que la fuente que
citemos puede ser desconocida para
ciertas personas y entonces de nada
valdrá exponer un sinnúmero de tesis,
razones o fuentes como aval.

13.  Las más citadas figuran entre el nivel o
tradición popular, refranes y cuentos o
metáforas del acervo cotidiano
 Los hechos y acontecimientos que suceden a
diario pueden ser usados como validación de
ciertos argumentos, cuando refuerzan una
regla (o cuando exponen claramente una
excepción a una regla general).

14.  Durante el debate los expositores darán su
opinión de la información
 Basándose en fichas
 El moderador aporta sus opiniones

15.  Se presentaran posturas diferentes a la tuya
 Pedir la palabra respetuosamente
 Generando dialogo entre distintos puntos
 Se hace de lado cuestiones personales

16.  Puntualizar lo temas
 Escuchar atenta y críticamente
 Cuestionar las conclusiones basadas en datos
inconsistentes.

17.  Lectura comentada
 Conocimiento del tema
 Utilizar métodos de enseñanza
 Tener el seguimiento de un debate

18. Los temas que favorecen un buena
exposición
• Política
• Contaminación
• Educación sexual
• Problemas de salón

19.  Un debate es una forma de intercambiar
opiniones con otras personas, es decir se
propone un tema en común y cada una
expresa lo que piensa sobre eso.
 Generalmente se debaten temas políticos , o
religiosos o sexuales, ya que hay un abanico
de opiniones.

20. Pueden ser
Sin audiencia Con audiencia + coordinador
Libres
(sin coordinador)
Dirigidos
(con coordinador)
Dialogo
simultaneo
cuchicheo
coloquio Pequeño
grupo de
decisión
Por ejemplo
Foro Debate Mesa
redonda
panel

21.  Dos o tres personas
 Tema libre
 Informal
 breve

22.  Se origina a partir de un documento que sirve
de base para una conversación o discusión.
 Requiere un amplio número de participantes

23.  Presencia de un moderador (presenta el tema
y dirige la discusión)
 Ponentes (quienes exponen el tema)
 Publico

24.  Personas entendidas en un tema (4 a 6)
 Discuten dialogada mente
 Coordinados por un moderador
 Está la posibilidad que el público intervenga,
siempre con la intervención del moderador.

25.  Un grupo de expertos que sostiene diversas
opiniones en torno a un tema.
 De tono predominantemente conversacional
(no se da lugar a discusiones ni extensas
intervenciones)

26.  Técnica de discusión dirigida que implica
controversia entre los puntos de vista de
algún tema.
 Integrado por dos o más participantes cuyas
opiniones sobre un mismo tema son opuestas

27. Su objetivo es mostrar al público diferentes
opiniones contrastadas sobre un tema.
 Refutador (argumenta en contra) Argumenta
a favor de una idea o tesis . Audiencia más
capaz para tomar decisiones Público (juez):
adopta una decisión favorable al orador más
convincente

28.  Algunos requisitos que se deben cumplir para
que exista un debate .El tema debe ser
cuestionable, debe tener diferentes enfoques
o interpretaciones.
 El moderador del debate debe hacer
previamente un plan de preguntas que
llevará escritas.

29.  Los participantes deben conocer el tema con
suficiente anticipación para lograr
informarse y así poder intervenir con
conocimientos en la discusión.

30.  Es aquel que intenta demostrar que los
argumentos de un orador son débiles y
erróneos, es decir, que presentan falacias en
la calidad y en la cantidad de los datos o en
el proceso de razonamiento.

31.  Existen cuatro pasos para la preparación y
presentación de un discurso de refutación:
 1.Decir de forma clara y precisa la razón que
va a refutarse
 2. Plantear cómo se refutará la razón del
opositor (lo que va a probarse)

32.  3. Presentar las pruebas completas (las
razones con sus apoyos verbales),
acompañadas con la documentación
correspondiente.
 4. Hacer explícita la conclusión.

33.  Expone el tema a debatir
 Explica los procedimientos que se seguirán
(las reglas del juego).
 Presenta a los participantes

34.  Asigna turnos
 Vela por el cumplimiento de las normas
preestablecidas

35.  Resguarda que el debate se desarrolle en un
clima de respeto y seriedad
 Resume las conclusiones

37.  Elige un tema de interés sobre que quieres
que trate el debate.
 Selecciona un moderador
 Y los equipos a debatir