plan de clase sobre animales según su ambiente

1. Los animales según su ambiente.

2. Plan de clase
Escuela: N° 4.529 “Comodoro Luis PY”
Área: Ciencias Naturales.
Grado: Segundo Sección: Única Turno: Mañana.
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Contenido: Diversidad de los animales en los ambientes terrestres, aeroterrestres
y acuáticos.
Residente: Quipildor Sabrina.

3. FUNDAMENTACIÓN
En la presente secuencia didáctica se pretende que los alumnos de segundo y
tercer grado de la escuela n° 4.259 “Comodoro Luis PY” logren adquirir
conocimientos sobre la diversidad de animales y sus interrelaciones con el
ambiente ya que estos son de suma importancia y forman partes de nuestras
vidas.
De esta manera los alumnos podrán observar diferentes tipos de animales y
como se desenvuelve en el medio en el cuál están inserto, qué comen, qué
actividades realizan, de dónde nacen, etc.
Al apropiarse de estos contenidos los alumnos podrán entender lo importantes
que son los animales, como se relacionan y la forma de habitad que pose cada
diversidad, de esta manera tomarán conciencia del cuidado y valoración de los
mismos para actuar con estos en una determinada situación.
Para llevar a cabo la misma se trabajará una metodología de observación y
diálogo donde los alumnos participarán activamente.

4. OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Observar como se desplazan los animales.
 Reconocer animales terrestres, aeroterrestres y acuáticos
ESTRATEGIA GENERAL:
 interiorizar el contenido a través de la observación del medio ambiente que
los rodea.
RECURSOS:
 Cámara fotográfica.
 Imagen
 Pizarra
 tizas

5.  Inicio:
Para dar apertura a la clase se comentará a los alumnos que saldremos a
dar una vuelta por los alrededores de la escuela para realizar
observación de animales y tomarles fotografías, para ellos estarán muy
atentos a cualquier animal que vean en el camino y avisar a la docente
para poder tomarles las fotografías.
Como actividad opcional por razones climáticas (lluvia) se mostraran
imágenes de tamaño grande en la pizarra. Ejemplo

6.  Desarrollo:
Luego de paseo la residente les mostrará a los alumnos en las computadoras las
fotografías tomadas y les preguntará a los alumnos:
¿Les gustó el paseo?
¿Qué animales observamos?
¿Cómo se desplazaban las distintas especies?
¿Nadan?
¿Vuelan?
¿Caminan?
Los alumnos participaran con sus comentarios ejemplificando con lo observadoy
haciendo uso de las fotografías.

7. A continuación la docente explicará que existen variedades de animales como
caballos, gallinas, perros, peces, pavos, etc. Y que estos se pueden clasificar según
el ambiente en el que viven.
A continuación preguntará.
¿Dónde habita el caballo?
¿Dónde habita el pez?
Seguidamente explicará que:
 Los animales acuáticos son aquellos que viven en el agua durante toda su
vida, sin ella no podrían vivir ejemplo el pez.
 Los animales terrestres son aquellos que se trasladan por tierra pero también
pueden se acuáticos o aéreos.
 Los animales aeroterrestres Son aquellos que tienen la capacidad de volar o
desplazarse por el aire y también son terrestres ejemplo aves e insectos.

8. Esta explicación quedará registrada en los cuadernos mediante un pequeño
dictado.
Como actividad:
1) Marcar con una X, según corresponda el animal observado:
Animal terrestre aeroterrestre acuático
__________
__________
__________

9. 2)
Dibujar un animal de cada ambiente: terrestre, aeroterrestre y acuático
observado en el paseo realizado.
3) Completar:
Los___________ viven en la tierra.
Los ____________ viven en el agua durante toda su vida.
Los_____________ tiene la capacidad de volar

10.  Cierre:
Se socializará la resolución de las actividades de manera grupal.