1. ‫الممـلـكــة الـعـــربـــٌــــة الـسعـــودٌــــة‬
‫وزارة الـــتــــربـــٌـــة والــتــعـــلـــٌــــــم‬
‫إدارة تعـلـٌم البنات بالعـاصمة المـقـدسـة‬
‫ملف اجنــــــــــاز‬
‫المدرسـة الـثـانـوٌــة42 بمـكـة المكرمة‬
‫‪Portfolio‬‬
‫الكيــمــيـــاء‬
‫المعلمة :-‬
‫أميـنـة بنت ذياب األمحدي‬

3. ‫محتوٌات ملف االنجاز‬
‫‪Portfolio‬‬
‫السرية الذاتوة للمعلمة‬
‫الرؤية والرسالة‬
‫أهداف ملف االجناز‬
‫املنهج واخلربات التدريسوة‬
‫منتجات املعلمة واملتعلمة‬
‫تقويم أداء املعلمة‬
‫تقويم ملف االجناز‬

4. ‫االسم :‬
‫أمٌنة بنت ذٌاب محمد علً األحمدي‬
‫المؤهل العلمً :‬
‫بكالورٌوس كٌمٌاء مع إعداد تربوي من جامعة أم القرى‬
‫الوظٌفة :‬
‫معلمة كٌمٌاء , للمرحلة الثانوٌة , بوزارة التربٌة والتعلٌم بالمملكة العربٌة السعودٌة‬
‫سنوات الخبرة : 41 ســـنـــــه‬
‫البرٌد االلكترونً :‬
‫‪Sama1387@hotmail.com‬‬
‫‪shahoda@teacher.edu.sa‬‬
‫رقم الجوال : 6307454050‬
‫حكمتً فً الحٌاة‬
‫اختر كالمك قبل أن تتحدث وأعط لالختٌار وقتا ً كافٌا ً لنضج الكالم فالكلمات كالثمار تحتاج لوقت كاف حتى‬
‫ننضج .‬
‫قدوتً :‬
‫كل من اقتدى بالرسول محمد (‪ (‬و أمهات المؤمنٌن والصحابة رضوان هللا علٌهم .‬

6. ‫أ‬
‫‪Portfolio‬‬ ‫أهذاف مهف االجناس‬
‫تعشيش انتقىمي انذايت وانتفكري انتأمهي.‬
‫حتقيق انزضا انشخصي وتعكس انتجذيذ.‬
‫تىفري أدواث امتالك انقىة وانتمكه املهين.‬
‫تشجيع انتعاون وتبادل اخلرباث بني املعهمني.‬
‫تىفري متطهباث املنحى انتكامهي يف انتقىمي‬
‫أمهيت املهف ‪: Portfolio‬‬
‫تىثيق األداء انتعهيمي نهمعهم‬
‫تعشيش اننمى املهين‬
‫تسهيم انتفكري انتأمهي‬
‫تبني وتىضح أههيت املعهم وفعانيته‬
‫يساهم بشكم كبري يف تقذمي تصىر عه انكفاياث املهنيت نهمعهم‬

7. ‫• مفردات المنهج والخطة الزمنٌة لتدرٌسها .‬
‫•أهداف تدرٌس المنهج .‬
‫•التقارٌر األسبوعٌة للموضوعات التً تدرس فً األسبوع .‬
‫•الخطط الٌومٌة للدروس .‬
‫•أدوات تقٌٌم المتعلمات .‬
‫•التقارٌر .‬

8. ‫‪‬ىىىىىاألهدافىالعامةىلتدروسىمادةىالكومواءىللمرحلةىالثانووةىى‪‬ىى‬
‫وتوقعىمنىالطالبةىفيىنهاوةىالمرحلةىالثانووةى(ىقدمىالعلومىالطبوعوةى)ىومنىخالل درادتهاىلمقررىالكومواءىأن :‬ ‫‪‬‬
‫‪‬تقدّر عظمة هللا ودقة صنعه وتدبٌره لخلقه من خالل دراستها للمادة وتركٌبها ، وخواصها ، وأهم التغٌرات التً تطرأ علٌها ، ومالحظة عظمة‬
‫آٌات هللا التً ال تعد وال تحصى.‬
‫‪ ‬تسخر نعم هللا علٌها فً عمارة األرض ، وتحقٌق معنى العبودٌة هلل.‬
‫‪‬تكتسب قدراً مناسبا من المعرفة العلمٌة والمبادىء والقوانٌن والنظرٌات الكٌمٌائٌة عن : ( التركٌب الداخلً للذرة وترتٌب اإللكترونات فٌها‬
‫وأنواع الروابط بٌنها عند تكوٌن الجزٌئات ) (خصائص المادة فً حاالتها الثالث : الجامدة والسائلة والغازٌة ) )التفاعل الكٌمٌائً كمظهر من‬
‫مظاهر التغٌر على المادة ، وأهم أنواعه ، وما ٌصاحبه من تغٌرات فً المادة والطاقة ) )حركٌة التفاعالت الكٌمٌائٌة وأهم العوامل المؤثرة علٌها‬
‫( ) التغٌرات الكهربائٌة المصاحبة لبعض التفاعالت ، والعوامل المؤثرة علٌها ، وأهم تطبٌقاتها ) ( خواص العناصر ، وأهم استخداماتها ومركباتها )‬
‫( كٌمٌاء الكربون وأهم خواص المجموعات الوظٌفٌة )‬
‫‪‬تنمً المهارات العقلٌة المتعلقة بعلم الكٌمٌاء مثل: مالحظة الخواص المختلفة للمواد ، الحسابات الكٌمٌائٌة , استنتاج بعض النتائج المبنٌة على‬
‫المشاهدات النظرٌة والعملٌة‬
‫‪‬تنمً المهارات العملٌة من خالل إجراء التجارب المختلفة المتعلقة بالمعارف الكٌمٌائٌة المختلفة.‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تتبع قواعد السالمة وتتوخى الدقة والحذر أثناء العمل فً مختبر الكٌمٌاء فً المدرسة أو حضوره الدروس العملٌة فٌه.‬
‫‪‬تكتسب اتجاها علمٌا ً ٌتمٌز بسعة األفق ، والموضوعٌة والعقالنٌة ، واحترام أراء اآلخرٌن ، وتقبل وجهات النظر المغاٌرة المستندة ألدلة علمٌة‬
‫سلٌمة‬
‫‪‬تدرك طبٌعة علم الكٌمٌاء المعتمدة على المالحظة والتجرٌب ، واألدلة الواقعٌة ، وأنه قابل للقٌاس والتطوٌر،من خالل استعراض جهود‬
‫الكٌمٌائٌٌن ودراساتهم‬
‫‪ ‬تتعرف أثر علم الكٌمٌاء فً تطور التقنٌة ، وأثرهما على تطور المجتمع ورقٌه من خالل مالحظة التطبٌقات الحٌاتٌة لعلم الكٌمٌاء وتفاعل المجتمع‬
‫معها.‬
‫‪‬تمارس أسلوب التفكٌر العلمً واإلبداعً من خالل بحث حلول بعض المشكالت التً تمر بها خالل دراستها لعلم الكٌمٌاء ، أو مواقف الحٌاة‬
‫الٌومٌة.‬
‫‪‬تقدر جهود علماء الكٌمٌاء عامة وعلماء الكٌمٌاء العرب المسلمٌن خاصة ، فً تقدم العلوم وخدمة اإلنسانٌة.‬
‫‪ ‬تمارس عادات صحٌة وغذائٌة سلٌمة تمكنها من المحافظة على صحتها وصحة مجتمعها و تستنتج كل ما هو مفٌد ومضر للكٌمٌاء فً حٌاتها‬
‫الٌومٌة وتأثٌر ذلك على المجتمع .‬

9. ‫تىزيع منهج مادة انكيمياء نهصف انثانث ثانىي – انفصم اندراسي األول – انعاو اندراسي‬
‫1341 هــ/2341هـ‬
‫( أربع حصص في األسبىع )‬
‫األدبوعىالرابعىى(11/8ىإلىى11/21)‬ ‫األدبوعىالثالثى(11/1ىإلى11/5ى)‬ ‫األدبوعىالثانيى(ى01/32ىإلى01/72)‬ ‫األدبوعىاألولى(ى6ى01/1ىإلى01/02ى)‬
‫العوامل المؤثرة على حالة االتزان‬ ‫االتزان الكٌمٌائً‬ ‫العوامل المؤثرة على سرعة التفاعل‬ ‫مقدمة عامة‬
‫اثر تغٌر الضغط‬ ‫ثابت االتزان + طرق التعبٌر عن ثابت االتزان‬ ‫نظرٌة التصادم‬ ‫سرعة التفاعل الكٌمٌائً‬
‫اثر درجة الحرارة‬ ‫العالقة بٌن ‪ Kc‬و ‪Kp‬‬ ‫العوامل المؤثرة على سرعة التفاعل تفسٌر النظرٌتٌن للعوامل المؤثرة على سرعة التفاعل‬
‫اثر المواد الحافزة‬
‫تطبٌقات عامة على ما سبق دراسته‬ ‫قانون سرعة التفاعل + تمارٌن‬
‫األدبوعىالثامنى(21/61ىإلى21/81)‬ ‫األدبوعىالدابعى(11/92ىإلىى21/4)‬ ‫األدبوعىالدادسى(11/22إلىى11/62)‬ ‫األدبوعىالخامسى(11/51ىىإلىى11/91)‬
‫حسابات متعلقة باألحماض والقواعد‬ ‫األمالح + التعادل واالدلة‬ ‫المحالٌل الموصلة للكهرباء‬ ‫خواص االتزان‬
‫األس ( الرقم ) الهٌدروجٌنً ‪ pH‬واألس‬ ‫نظرٌة لوري و برونشتد‬ ‫الحموض‬ ‫حسابات على االتزان‬
‫الهٌدروكسٌدي ‪pOH‬‬ ‫نظرٌة لوٌس‬ ‫القواعد‬ ‫تابع حسابات على االتزان‬
‫حساب ]+‪ [H3O‬القوٌة‬
‫حل أسئلة الفصل الثالث‬ ‫المواد الترددة‬ ‫حل بعض أسئلة الفصل‬
‫حساب ]-‪ [OH‬القوي‬
‫الثانً‬
‫األدبوعىالثانيىرذرى(1/21إلى1/61ى)‬ ‫األدبوعىالحاديىرذرى(1/5ىإلى1/9ى)‬ ‫األدبوعىالعاذر1/82ىإلى1/2)‬ ‫األدبوعىالتادعى‬
‫(21/12إلى21/52)ى‬
‫تطبٌقات على وزن معادالت األكسدة‬ ‫تطبٌقات على أعداد األكسدة‬
‫تطبٌقات على وزن معادالت األكسدة‬ ‫تفاعالت األكسدة واالختزال‬ ‫المحالٌل المنظمة‬ ‫حساب ]+‪ [H3O‬الضعٌفة ح‬
‫تطبٌقات على وزن معادالت األكسدة‬ ‫وزن معادالت األكسدة واالختزال‬ ‫تمارٌن‬ ‫حساب ]-‪ [OH‬الضعٌفة‬
‫الخالٌا الجلفانٌة‬
‫تابع وزن معادالت األكسدة واالختزال‬ ‫األكسدة واالختزال‬ ‫التمٌؤ‬
‫أعداد األكسدة‬ ‫تابع التمٌؤ‬
‫االسبوع السادس عشر(2/11 – 51 /2 )‬ ‫األدبوع الخامس رذر (2/4إلى2/8 )‬ ‫األدبوع الرابع رذر (1/62 إلى2/1 )‬ ‫االدبوع الثالث رذر (1/91ى‬
‫إلى1/32ى)‬
‫مراجعة‬ ‫النٌتروجٌن ومركباته‬ ‫تطبٌقات على الخلٌة الجلفانٌة‬
‫األسبوع (71 و 81 )‬ ‫تابع النٌتروجٌن النشادر‬ ‫تطبٌقات األكسدة واالختزال‬ ‫الجهد القٌاسً للخلٌة‬
‫81 / 2 / 3241 هـ‬ ‫أكاسٌد النٌتروجٌن‬ ‫تطبٌقات األكسدة واالختزال‬ ‫تابع الجهد القٌاسً للخلٌة‬
‫االختبارات النهائٌة‬
‫الحموض األكسجٌنٌة للنٌتروجٌن‬ ‫الخالٌا التحلٌلٌة‬ ‫تطبٌقات األكسدة واالختزال‬
‫تابع الخالٌا التحلٌلٌة‬
‫مدير المدردة‬ ‫معلمة المادة‬
‫مدير المدردة‬

10. ‫تىزيع منهج مادة انكيميا1ء نهصف االول ثانىي – انفصم اندراسي األول – انعاو اندراسي 1341 هــ/2341هـ‬
‫( خمس حصص في األسبىع )‬
‫األدبوع الرابع (11/8 إلى 11/21)‬ ‫األدبوع الثالث (11/1 إلى11/5 )‬ ‫األدبوع الثاني ( 01/32 إلى01/72)‬ ‫األدبوع األول ( 6 01/1 إلى01/02 )‬
‫1-2 خواص المادة‬ ‫3- 1 الطرائق العلمٌة‬
‫الفصل االول ( السالمة فً المختبر‬
‫2-2 تغٌرات المادة‬ ‫4- 1 البحث العلمً‬
‫وأدوات المختبر)‬
‫3 -2 المخالٌط‬ ‫التقوٌم (1)‬ ‫االسبوع التمهٌدي والتسجٌل‬
‫1-1 قصة مادتٌن‬
‫3- 2 المخالٌط‬ ‫التقوٌم (2)‬
‫2- 1 الكٌمٌاء والمادة‬
‫4-2 العناصر والمركبات‬ ‫اختبار (1)‬
‫األدبوع الثامن (21/61 إلى21/81)‬ ‫األدبوع الدابع (11/92 إلى 21/4)‬ ‫األدبوع الدادس (11/22إلى 11/62)‬ ‫األدبوع الخامس (11/51 إلى 11/91)‬
‫3-3 كٌف تختلف الذرات‬
‫3-3 كٌف تختلف الذرات‬ ‫1-3 النظرٌة القدٌمة للمادة‬ ‫4 -2 العناصر والمركبات‬
‫التقوٌم‬
‫3-3 كٌف تختلف الذرات‬ ‫1-3 النظرٌة القدٌمة للمادة‬ ‫تابع ( تجارب علمٌة ) 1‬
‫اختبار (3)‬
‫4-3 االنوٌة الغٌر المستقرة والتحلل‬ ‫2- 3 تعرٌف الذرة-‬ ‫تابع ( تجارب علمٌة ) 2‬
‫1-4 التفاعالت والمعادالت‬
‫االشعاعً‬ ‫2-3 تعرٌف الذرة‬ ‫التقوٌم (1)‬
‫1-4 التفاعالت والمعادالت‬
‫4-3 االنوٌة الغٌر المستقرة‬ ‫2- 3 تعرٌف الذرة‬ ‫اختبار (2)‬
‫2-4 تصنٌف التفاعالت الكٌمٌائٌة‬
‫والتحلل االشعاعً‬
‫األدبوع الثاني رذر (1/21إلى1/61 )‬ ‫األدبوع الحادي رذر (1/5 إلى1/9 )‬ ‫األدبوع العاذر1/82 إلى1/2)‬ ‫األدبوع التادع (21/12إلى21/52)‬
‫تدرٌبات‬
‫4- 5 الصٌغة االولٌة والصٌغة الجزٌئٌة‬ ‫اختبار (4)‬ ‫2-4 تصنٌف التفاعالت الكٌمٌائٌة‬
‫3- 5 موالت المركبات‬
‫4- 5 الصٌغة االولٌة والصٌغة الجزٌئٌة‬ ‫1-5 قٌاس المادة‬ ‫3-4 التفاعالت فً المحالٌل‬
‫3-5 موالت المركبات‬
‫4 - 5 الصٌغة االولٌة والصٌغة الجزٌئٌة‬ ‫1-5 قٌاس المادة‬ ‫3-4 التفاعالت فً المحالٌل‬
‫3-5 موالت المركبات‬
‫تدرٌبا ت ( 1 )‬ ‫2-5 الكتلة والمول‬ ‫تجارب علمٌة‬
‫تدرٌببات‬
‫تدرٌبا ت ( 2 )‬ ‫2-5 الكتلة والمول‬ ‫التقوٌم‬
‫االسبوع السادس عشر(2/11 – 51 /2 )‬ ‫األدبوع الخامس رذر (2/4إلى2/8 )‬ ‫األدبوع الرابع رذر (1/62 إلى2/1 )‬ ‫االدبوع الثالث رذر (1/91 إلى1/32 )‬
‫مراجعة‬ ‫5 -5 صٌغة االمالح المائٌة‬
‫مراجعة‬ ‫5-5 صٌغة االمالح المائٌة‬
‫األسبوع (71 و 81 )‬ ‫اختبار عملً ( نهائً )‬
‫5-5 صٌغة االمالح المائٌة‬
‫81 / 2 / 3241 هـ‬
‫التقوٌم‬
‫االختبارات النهائٌة‬
‫مدير المدردة/ أ‬ ‫معلمة المادة/‬

11. ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬ ‫احلصة‬
‫اليوم‬
‫الثامنة‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫اخلامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫األوىل‬
‫3/ع‬ ‫1/3‬ ‫السبت‬
‫3/ع‬
‫1/3‬ ‫األحد‬
‫3/ع‬ ‫1/3‬
‫االثنني‬
‫ارشاد‬
‫1/3‬ ‫3/ع‬
‫الثالثاء‬
‫1/3‬
‫االربعاء‬

12. ‫الدورات التدرٌبٌة‬
‫تارٌخها‬ ‫مدتها‬ ‫اسم الدورة التدرٌبٌة‬ ‫م‬
‫7241‬ ‫5 أٌام‬ ‫دورة مختبرات‬ ‫1‬
‫9241‬ ‫5 أٌام‬ ‫دورة التعلم التعاونً‬ ‫2‬
‫1 / 8 /9241 هـ‬ ‫5 أٌام‬ ‫دورة االستقصاء‬ ‫3‬
‫9241/11/02هـ‬ ‫7 أٌام‬ ‫دورة انتل االساسٌة‬ ‫4‬
‫1341هـ‬ ‫ٌومان‬ ‫االسئلة الذكٌة‬ ‫5‬
‫التقوٌم الصفً‬ ‫6‬
‫1341هـ‬ ‫ٌوم‬ ‫ملتمٌدٌا‬ ‫7‬
‫81 ـ 02 /01 /1341هـ‬ ‫3 اٌام‬ ‫االسئلة الصفٌة‬ ‫8‬
‫61 ـ1341/01/71هـ‬ ‫ٌومان‬ ‫االرشاد الطالبً‬ ‫9‬
‫3141هـ‬ ‫ٌومان‬ ‫دورة اكسل‬ ‫01‬
‫9241‬ ‫3 اٌام‬ ‫دورة الربورت‬ ‫11‬