2. • Latihan amali untuk
menyediakan peserta
dengan pengetahuan
praktikal dan pengalaman
dalam bidang pengurusan
dan kepimpinan sekolah
Tujuan
3. • Memperkembang, melaksana
dan menilai falsafah,
matlamat dan objektif sekolah
dalam konteks mencapai
matlamat pendidikan negara
• Memperoleh pengetahuan
dan kemahiran gunaan
mengenai pengurusan
sekolah
Objektif1,2
4. • Menguasai kemahiran
pengurusan dan kepimpinan
yang dipelajari melalui Program
Penandaarasan yang
diterjemahkan dalam bentuk
projek penambahbaikan di
sekolah
• Mempamerkan amalan terbaik
bagi perancangan dan
pelaksanaan satu projek
penambahbaikan di sekolah
Objektif3,4
5. • Melaksanakan projek
dengan mengemblengkan
segala keupayaan dan resos
secara optimum
• Membuat pelaporan dan
refleksi tentang projek yang
dijalankan dan pembelajaran
yang diperoleh melalui
projek tersebut
Objektif5,6
7. • Peserta akan berada di
sekolah asal peserta
selama 8 minggu.
• Peserta daripada
Bahagian / Jabatan perlu
memilih sebuah sekolah
untuk Program Sandaran
ProgramSandaran2
8. • Bimbingan khusus daripada
Pengetua/Guru Besar Sekolah
Sandaran yang akan bertindak
sebagai Pembimbing/Mentor
• Bimbingan daripada penyelia yang
terdiri daripada pensyarah IAB.
Penyelia akan melakukan lawatan
ke sekolah satu kali dalam tempoh
sandaran ini.
ProgramSandaran3
9. • Memilih satu projek
penambahbaikan berkaitan bidang
keterampilan pemimpin sekolah
• Salah satu bidang yang merangkumi
mana-mana modul NPQEL
• Elok berdasarkan tugas dan jawatan
yang dipegang di sekolah
• Berlandaskan Program
Penandaarasan
ProgramSandaran4
10. • Perlu melibatkan pihak sekolah dan
pihak luar dalam pelaksanaannya
• Menggunakan e-learning sebagai
kaedah konsultasi dengan pensyarah
penyelia
• Menyediakan portfolio mengikut
panduan yang ditetapkan
• Menyerahkan portfolio kepada urus
setia pada
–2 Disember 2013 (Isnin)
ProgramSandaran5
11. KompetensiPemimpin
Sekolah • Dasar dan Hala Tuju
• Instruksional dan Pencapaian
• Mengurus Perubahan dan
Inovasi
• Sumber dan Operasi
• Hubungan Sesama Manusia
• Keberkesanan Kendiri
12. PerananPeserta • Memaklumkan kepada Guru
Besar / Pengetua tentang
jadual aktiviti yang akan
dijalankan selama 8 minggu.
• Memilih satu projek
perubahan yang akan
dilakukan di sekolah
13. Peranan Peserta
• Mendapatkan maklumat
terperinci mengenai projek
yang dipilih.
• Mengumpul bahan-bahan
berkaitan projek
penambahbaikan yang akan
dilaksanakan
14. Peranan Peserta
• Melaksanakan satu projek
penambahbaikan untuk sekolah
• Menyediakan catatan harian
tentang aktiviti yang dilakukan
• Contoh: Tarikh, hari, aktiviti yang
dilaksanakan, tandatangan
GB/Pengetua
15. Peranan Peserta
• Menyediakan Log Kepimpinan
(Leadership Log) dan mencatatkan
segala perbincangan dan refleksi hasil
pemerhatian dan perbincangan
• Satu minggu sekurang-kurangnya 1 log
• Terdapat sekurang-kurangnya 20
helaian bagi tempoh 20 minggu NPQEL
16. • Menyediakan Laporan Program Sandaran
mengikut format
• Laporan ini hendaklah berasingan
daripada Log Kepimpinan (dijilid
berasingan)
• Sertakan 2 CD Laporan Sandaran secara
berasingan
Peranan Peserta
17. Langkah 1 Program Sandaran
(Mendapatkan Maklumat)
• Mendapatkan maklumat sekolah
– Sejarah, latar belakang, visi, misi, objektif
– Falsafah dan nilai
– Piagam Pelanggan, Struktur Organisasi
– Lokasi sekolah beserta lakaran, Kemudahan
– PIBG, Alumni
– Data mengenai enrolmen murid, pencapaian
akademik, kokurikulum
– Dan lain-lain
18. Langkah 2 Program Sandaran
(Kajian Keperluan dan
Perancangan)
• Menjalankan kajian keperluan projek
• Menyediakan Perancangan Strategik
• Mengenal pasti kelemahan, kekuatan sekolah
• Mengenal pasti cabaran dan peluang
• Mengumpul data asas bagi tujuan
penambahbaikan
• Contoh: Analisis SWOT
19. Langkah3Program
Sandaran
(MemilihProjek)
• Memilih projek yang memenuhi
keperluan penambahbaikan
sekolah
• Berlandaskan Program
Penandaarasan
• Kertas kerja perlu disediakan dan
lengkap (Tujuan, objektif, kos, AJK,
dll)
• Pelan Tindakan perlu disediakan
(termasuk Carta Gantt, dll)
21. Langkah5ProgramSandaran
(Penilaian)
• Mengumpul data yang relevan untuk
membuktikan pelan tindakan telah
dilaksanakan
• Hasilnya dapat diukur
• Penggunaan senarai semak, temu bual,
pemerhatian dan soal selidik seringkali
membantu
• Perlu disediakan sendiri oleh peserta
(borang)
• Semua bukti perlu disediakan
22. Langkah6ProgramSandaran
(Refleksi) • Refleksi mengenai kekuatan dan
kelemahan projek yang dilaksanakan
• Langkah penambahbaikan yang
dicadangkan
• Menilai keberkesanan projek
berlandaskan Program
Penandaarasan
• Pengalaman pengurusan dan
kepimpinan yang diperoleh
23. Peranan Pensyarah Penyelia
• Memastikan peserta
melaksanakan satu projek di
sekolah asal
• Membantu peserta dari segi
pelaksanaan Program Sandaran
dengan menggunakan kaedah
yang ditetapkan
24. • Membuat satu lawatan ke sekolah
peserta untuk memastikan peserta
menjalani program ini dengan betul dan
membantu dari segi maklumat
penyediaan laporan Sandaran
• Menerima dan memeriksa Laporan
Program Sandaran bagi setiap peserta
seliaan dan menyerahkan markah kepada
Urus Setia NPQEL mengikut tempoh
yang ditetapkan (2 minggu selepas
tamat).
PerananPensyarahPenyelia
25. PELAKSANAAN
•Tarikh mula ialah pada 6 Okt. 2013 (Kedah,
Terengganu, Kelantan) dan 7 Okt. 2013
(semua negeri lain)
•Tempoh Program Sandaran adalah selama
8 minggu:
6 Okt. – 28 Nov. 2013
(Kedah, Kelantan, Terengganu)
7 Okt. – 29 Nov. 2013
(semua negeri lain)
26. Pelaksanaan
• Menyediakan laporan Program
Sandaran berdasarkan format yang
disediakan.
• Laporan (ditaip langkau 1 ½ baris;
font 12, Times New Roman/ Arial)
• Lampiran dan bibliografi
• Bilangan halaman (lengkap)
27. Selepas Program Sandaran
Hantar perkara-perkara berikut:
1. Laporan bertulis Program Sandaran
+ log harian (dijilidkan sekali)
2. Laporan Program Sandaran dalam
bentuk CD (2 salinan)
3. Log Kepimpinan yang dijilidkan
(sekurang-kurangnya 20 helai bagi
20 minggu NPQEL)
28. SelepasProgramSandaran •Laporan bertulis (termasuk log
harian), CD dan log
kepimpinan hendaklah
dihantar kepada Urus Setia
NPQEL pada hari pertama
Fasa Akhir iaitu pada
- 2 Disember 2013 (Isnin)
29. • Catatan dalam log kepimpinan boleh
merangkumi aspek kepimpinan dalam
aktiviti seperti mesyuarat, projek,
arahan bertulis, pengendalian
masalah, keputusan terhadap sesuatu
isu dan sebagainya.
LOG KEPIMPINAN
30. Aspek Dinilai (hasil kerja)• Kulit dan format laporan
• Ejaan yang betul
• Tanda bacaan yang betul
• Ayat mudah difahami
• Rajah dan jadual dinomborkan
• Ada ‘caption’
• Susun atur
• Pelaporan keseluruhan
31. Aspek Dinilai (1)
[Projek Dipilih]
• Masalah atau penambahbaikan yang
dikenal pasti
(a) Jelas daripada segi fokusnya
(b) Kritikal dan semasa
(c) Relevan daripada segi masa, keadaan,
kos & sumber
32. AspekDinilai(1)
• Pengenalpastian Keperluan - Keadaan
sebenar dikenal pasti berdasarkan
maklumat yang mencukupi dan relevan
• Keadaan yang dikehendaki dikenal pasti
berdasarkan maklumat yang mencukupi
dan relevan
• Rumusan bagi kedua-dua perkara di atas
• Kajian Literatur - Bukti menunjukkan
bahawa bacaan telah dilakukan untuk
menyokong isu yang ingin ditambah baik
33. Aspek Dinilai (2)
[Perancangan Strategik]
• Bukti menunjukkan penjanaan
strategi dan pemilihan strategi
dilaksanakan dengan berkesan
• Pelan Tindakan / Pelan
Taktikal /Pelan Pelaksanaan
disediakan dengan lengkap
34. Aspek Dinilai (3)
[Pelaksanaan dan Penilaian]
• Pelaksanaan Strategi
• Penglibatan Jawatankuasa (bukti: seperti
minit mesyuarat, surat jemputan, dll)
• Bukti hasil kerja mengikut pelan tindakan
• Penilaian
– (a) Alat / cara yang sesuai untuk mengumpul data
– (b) Bukti menunjukkan data dikumpulkan
– (c) Rumusan mengenai keberkesanan strategi
37. Skor Gred Nilai Gred
80 ke atas A 4.00
75 – 79 A- 3.75
70 – 74 B+ 3.50
65 – 69 B 3.25
60 – 64 B- 3.00
55 – 59 C+ 2.75
50 – 54 C 2.50
45 – 49 C- 2.25
40 - 44 D 2.00
0 - 39 Tidak menguasai
tahap minimum
Gagal
Gred Pemarkahan
38. KEPUTUSAN NPQEL
Gred A A- B+ B B- C+ Gagal JUMLAH
1/2011 1 15 41 35 18 4 3 117
1/2012 55 32 24 8 4 0 2 125
2/2012 67 39 10 3 2 0 0 121
39. CaraMenulisBibliografi
• Abdul Rahman Limbong (2011). Penilaian
berasaskan sekolah. Bentong: PTS Publications.
• Mok, S.S. (2010). Penilaian tahap kecekapan:
panduan kepada guru sekolah. Petaling Jaya:
Fajar Bakti.
• Ramaiah Balasundram (1998). Pengajaran
kepimpinan transformatif. Jurnal Pendidikan,
39(3), 16 – 25.
• Kirpatrick, D. L. & Kirkpatrick, J. D. (2005).
Evaluating training programs – the four levels.
San Francisco: Berret-Koehler Publishers, Inc.
40. 1. Najdah Ismail – Program
Pembelajaran Berkesan Mata
Pelajaran Sejarah: Program
SQ3R
2. Hanifah Verankutty – Amalan 5S
Bengkel Kemahiran Hidup
3. Norizah Abdul Hamid –
Intervensi 2M (Menulis dan
Membaca)
TelitiContoh
41. • Pengarah
• Timbalan Pengarah (2 orang)
• Ketua-ketua Pusat (8 orang)
Mohon peserta NPQEL bersedia
Pemantauan
42. • Copy and Paste bahan-bahan
sekolah
• Datang sekejap sahaja ke sekolah
(terutamanya pegawai bukan dari
sekolah)
• Refleksi sangat cetek (markah terlalu
rendah)
• Tandatangan bukan oleh Pengetua /
Guru Besar
Isu-isu/Masalah
43. SEBELUMBALIK
• Mesti jumpa penyelia (pensyarah)
dan berbincang (tarikh lawatan, dll)
• Paling lewat, petang Khamis
• Serahkan peta lakar sekolah
• Kosongkan bilik
• Tinggalkan kunci bilik di IAB
