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Educación para 
la Paz
 Educación para la paz fue impulsada por la 
Organización de las Naciones Unidas en la década 
de 1970 con el propósito de formar a las nuevas 
generaciones en una “cultura de paz”, que le 
permitiera a los hombres resolver los conflictos a 
través del diálogo, la mutua comprensión y la 
valoración de la diversidad.
 Cuando hablamos de educación para la paz 
barajamos dos términos fundamentales: paz 
y educación. 
 La paz no es sólo la ausencia de guerra ni el 
orden sin violencia en la calle. No puede 
haber paz donde no están cubiertas las 
necesidades más elementales para vivir, 
donde hay miedo, resignación, rabia, 
sumisión, obediencia impuesta y 
autoritarismo. 
 Educación alude al desarrollo integral de la 
persona que sólo es posible, según hemos 
podido observar, en un marco de paz positiva 
y en ello radica la relación entre ambos 
términos.
 La educación para la paz es una 
necesidad que toda institución 
educativa debe asumir. 
 Educar para la paz es una forma de 
educar en valores. La educación para 
la paz lleva implícitos otros valores 
como: justicia, democracia, 
solidaridad, tolerancia, convivencia, 
respeto, cooperación, autonomía, 
racionalidad, amor a la verdad.
 Objetivos de la educación para la paz 
 Una educación para la paz, la no violencia y la convivencia 
tiene que asumir sistemáticamente la tarea de analizar el 
currículo oculto, procurando que afloren aspectos como: 
buen trato, comunicación, participación, etc. 
 Es preciso enfrentarse con buen ánimo a situaciones nuevas 
y desconocidas, favoreciendo la autoafirmación y la 
creatividad. 
 Es fundamental educar en el respeto a las normas cuando 
son justas y en la desobediencia cuando son injustas. Todos 
somos responsables de la educación para la paz, tanto a 
nivel personal como social, local e internacional. 
 La educación para la paz supera el marco de lo 
extracurricular o complementario y, a través de los distintos 
niveles del sistema educativo, se va identificando con el 
mismo concepto de la educación como tal.
 La educación es un pilar fundamental 
para el crecimiento, el desarrollo, la 
justicia y la paz. 
 Educar para la paz es educar en valores 
y en actitudes como justicia, libertad, 
respeto, solidaridad, participación, 
tolerancia, diálogo, responsabilidad 
social y compromiso. Y en la medida en 
que la violencia hace parte de la vida de 
nuestro país y los niños se ven 
afectados por ella, el trato y las 
reacciones violentas en múltiples casos 
hacen parte de la vida.
 La violencia es, aparte de muchos 
factores, producto de la falta de 
tolerancia, de la falta de justicia, y en 
este sentido es importante educar a 
los niños en valores, es fundamental.
 Una educación para la paz aspira a 
que los niños, desde la infancia 
aprendan a detectar, en la medida de 
sus posibilidades, las injusticias que le 
rodean, el origen de éstas, así como 
la causa real de la violencia y sus 
consecuencias. 
 Esto potenciara la capacidad de 
análisis de la realidad y el sentido 
crítico.
Integrantes. 
Antonella Brunetto. 
Estephanía Martínez.

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Educación para la pazz

  • 2.  Educación para la paz fue impulsada por la Organización de las Naciones Unidas en la década de 1970 con el propósito de formar a las nuevas generaciones en una “cultura de paz”, que le permitiera a los hombres resolver los conflictos a través del diálogo, la mutua comprensión y la valoración de la diversidad.
  • 3.  Cuando hablamos de educación para la paz barajamos dos términos fundamentales: paz y educación.  La paz no es sólo la ausencia de guerra ni el orden sin violencia en la calle. No puede haber paz donde no están cubiertas las necesidades más elementales para vivir, donde hay miedo, resignación, rabia, sumisión, obediencia impuesta y autoritarismo.  Educación alude al desarrollo integral de la persona que sólo es posible, según hemos podido observar, en un marco de paz positiva y en ello radica la relación entre ambos términos.
  • 4.
  • 5.  La educación para la paz es una necesidad que toda institución educativa debe asumir.  Educar para la paz es una forma de educar en valores. La educación para la paz lleva implícitos otros valores como: justicia, democracia, solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto, cooperación, autonomía, racionalidad, amor a la verdad.
  • 6.
  • 7.  Objetivos de la educación para la paz  Una educación para la paz, la no violencia y la convivencia tiene que asumir sistemáticamente la tarea de analizar el currículo oculto, procurando que afloren aspectos como: buen trato, comunicación, participación, etc.  Es preciso enfrentarse con buen ánimo a situaciones nuevas y desconocidas, favoreciendo la autoafirmación y la creatividad.  Es fundamental educar en el respeto a las normas cuando son justas y en la desobediencia cuando son injustas. Todos somos responsables de la educación para la paz, tanto a nivel personal como social, local e internacional.  La educación para la paz supera el marco de lo extracurricular o complementario y, a través de los distintos niveles del sistema educativo, se va identificando con el mismo concepto de la educación como tal.
  • 8.
  • 9.  La educación es un pilar fundamental para el crecimiento, el desarrollo, la justicia y la paz.  Educar para la paz es educar en valores y en actitudes como justicia, libertad, respeto, solidaridad, participación, tolerancia, diálogo, responsabilidad social y compromiso. Y en la medida en que la violencia hace parte de la vida de nuestro país y los niños se ven afectados por ella, el trato y las reacciones violentas en múltiples casos hacen parte de la vida.
  • 10.
  • 11.  La violencia es, aparte de muchos factores, producto de la falta de tolerancia, de la falta de justicia, y en este sentido es importante educar a los niños en valores, es fundamental.
  • 12.  Una educación para la paz aspira a que los niños, desde la infancia aprendan a detectar, en la medida de sus posibilidades, las injusticias que le rodean, el origen de éstas, así como la causa real de la violencia y sus consecuencias.  Esto potenciara la capacidad de análisis de la realidad y el sentido crítico.
  • 13. Integrantes. Antonella Brunetto. Estephanía Martínez.