MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

1. ENSAYO DE LA ARTICULACION
DE LOS PROCESOS DE
DOCENCIA, INVESTIGACION,
GESTION Y EXTENSION EN LA
CLAVE DE LA MEJORA DE LA
CALIDAD EDUCATIVA.

3. 1. LA DOCENCIA
Los procesos de docencia y los sistemas educativos, resultan ser
fundamentales dentro de la estructuración del conocimiento y el
desarrollo de los avances en innovación; sin embargo, estos
sistemas están interconectados de forma indirecta con otros
procesos que determinan la calidad y la pertinencia de su
funcionamiento, siendo el fin principal de ello, la generación de
nuevas tecnologías, nuevos conocimientos y el desarrollo humano y
profesional

4. 2. EXTENSION
Por tanto, hablar del perfeccionamiento de la investigación, la
gestión y los procesos de extensión, implica, que las líneas de
formación, se encuentren correlacionadas; y que en una perspectiva
mayor, sea la articulación de estas, la base estructural y pionera de
un eje transformador que permita la continuidad de adecuadas
metodologías de conocimiento, y el nacimiento de nuevos espacios
de estudio y de comprensión de diversas realidades.

5. 3. INVESTIGACION
De allí, parten las bondades de la relación entre los métodos y
procesos de docencia con la investigación, la gestión y la extensión.
En palabras más precisas, debe decirse que estos procesos,
contribuyen al fortalecimiento de los sistemas educativos; ya que
cada uno de ellos, aporta su estructura fundamental, y con esto
permite que la educación se afiance en un avance progresivo y no
se estanque en conceptos e ideas férreas, que bloqueen la
evolución del conocimiento.
Así, cabe destacar que cada uno de estos puntos (investigación,
gestión de la docencia, y la extensión), que son determinantes en
los sistemas de educación, y que pueden llegar a concebirse de
forma individual, pasen a formar parte de una estructura integral,
desde donde se inicia un aporte de información, comunicación,
diseño y planeación, que conllevan a los sistemas educativos a un
crecimiento propicio, seguro y acompañado por procesos que
garanticen la participación y el sostenimiento de estos programa

6. La investigación por su parte, se plantea como una
retroalimentación de los programas educativos; dejando siempre la
puerta abierta a nuevos conocimientos y nuevas perspectivas en el
desarrollo de tecnologías, conceptos e ideales de diferentes
realidades. Por su parte la gestión, desarrolla la función de
revitalizar el apoyo de diferentes entes educativos a la investigación
y al mejoramiento de las estructuras educativas; además, puede
generar y gestionar espacios, recursos y patrocinios, que resulten
en una evolución propicia y sostenible de los procesos
investigativos que buscan fortalecer el conocimiento, la educación y
los sistemas que estos agrupan. Por otro lado, se habla de la
comunicación y la cooperación como bases fundamentales del
intercambio de conocimientos, y por tanto, de la creación de
espacios y herramientas que permitan conocer nuevas experiencias
y desarrollos por parte de los diferentes actores de una sociedad; es
por esto, que la extensión llega a formar parte de esa estructura
fundamental para el desarrollo de los procesos de docencia

7. Es por esto, que en mi propio concepto, se hace obligatorio la integración
de la investigación, la gestión y la extensión, con los procesos educativos,
si lo que se pretende es el mejoramiento de la calidad de la educación y de
las actividades, métodos y tareas que esta realiza en la sociedad. Visto de
otra manera, es fundamental que existan procesos de investigación y
procesos de extensión en la construcción de saberes innovadores y
cambiantes; pero nada de esto sería posible sin espacios propicios y sin
apoyos de gran valor para el sostenimiento de estas prácticas; lo que hace
imprescindible la unión, estructuración e integración de estos procesos. En
conclusión, debería tenerse en cuenta que el desarrollo, el avance y el
mejoramiento de los procesos y sistemas educativos, está directamente
relacionado con el funcionamiento integral de esos tres ejes transversales
que atraviesan por completo la evolución de los sistemas educativos y el
desarrollo social de las comunidades.

8. Estrategias de
aprendizaje
Estrategia de
elaboración de
material
Estrategias de
Organización del
material
Realizar talleres de
conocimientos
Converger la
información que se
va a aprender con el
conocimiento previo
Aprender y analizar
el material a
estudiar ( Procesar
y sintetizarlo)
Presentación en
diapositivas
Generar imágenes o
cuadros sinópticos
Seleccionar ideas
principales
Realizar trabajos de
exposición al grupo
Resumir y crear
posdcast
Generar diagramas
de flujo
Discutir las ideas
para puntualizar la
información
Explicar y conectar
las ideas
Diseñar mapas
conceptuales para el
efectivo aprendizaje

9. Datos tomados de las lecturas realizadas en el diplomado de docencia
universitaria
* Gestión educativa estratégica documento PDF
*Un modelo de integración de las funciones Universitarias – lineamientos
para su aplicación en la práctica
“Lineamientos estratégicos de gestión tecnológica en el proceso de
vinculación universidad-sector productivo” La Universidad del Zulia.
"Claros y oscuros en el proceso de evaluación de la calidad en las
universidades" En Experiencias y consecuencias de la evaluación
universitaria (estrategias de mejora en la gestión), Michavila, F (editor)
Fundación Universidad-Empresa. España.