Este documento propone diseñar una propuesta para mejorar el aprendizaje del idioma inglés mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en estudiantes de quinto grado de un colegio en Colombia. Actualmente, los estudiantes muestran poca motivación para aprender inglés y temor para expresarse. Además, las TIC no se usan lo suficiente como herramienta educativa a pesar de su importancia. El objetivo es diseñar una propuesta que incorpore las TIC para mejorar el aprend

1. APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DE CICLO V DEL COLEGIO I.E.D. LICEO NACIONAL AGUSTÍN NIETO CABALLERO Dulfay Beltrán Escobar Sandra Medina Especialización en docencia universitaria 2011

2. Introducción Función docente: Política públicas educativa Observación necesidades del entorno Uso pedagógico de las TIC: Constructivismo Metodologías de enseñanza

3. Problema Ley general de educación y plan sectorial de educación 2008- 2012 proponen: Intensificar la enseñanza del inglés Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación No se reconoce el inglés como herramienta importante para la vida

4. Escasa motivación por parte de los estudiantes Temor de expresarse ante compañeros Inexistencia de espacios fuera del aula para poner en práctica el idioma

5. Desaprovechamiento de TIC como herramienta de aprendizaje Escasa dotación de herramientas TIC en los colegios No se materializan e implementan las TIC pese a ser conscientes de su importancia

6. Definición del problema Cómo mejorar el aprendizaje del inglés mediante el uso de las TIC en los estudiantes de ciclo V del colegio I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero?

7. IED liceo Nacional Agustín Nieto –Estudiantes ciclo V Aproximación para Intervenirla Loyolo A y Rivero M (2005): Ritmos de aprendizaje Rol del docente 1. Responder a necesidades Justificación TIC en el aula Nuevo enfoque del proceso enseñanza- aprendizaje

8. Objetivos Diseñar una propuesta para el mejoramiento del aprendizaje del idioma inglés a través de la incorporación de las TIC en los estudiantes de ciclo V del colegio I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero

9. Marco teórico

10. Tipo de investigación: cualitativa Fundamentado en los pasos del CCT. Velandia (2006) Método

11. Población Universo poblacional: 130 estudiantes ciclo V IED Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero Segmento poblacional: Los sujetos de la investigación serán 70 estudiantes de los estudiantes de media (ciclo V) del I.E.D. Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero

12. Referencias bibliográficas De Gregory, W. (2002) Construcción familiar – escolar de los tres cerebros. Bogotá, Mc Graw Hill Dwyer, T. (1995). Estrategias heurísticas para enriquecer la educación mediante el uso el computador. Revista de Informática Educativa, 8(3), 211-227. Galvis A. (2004) Oportunidades educativas de las TIC [Documento en Pdf] recuperado el 15 de enero de 2010. Disponible en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-73523_archivo.pdf Loyo, A. Rivero M, (2005). Estilos de Aprendizaje y Estrategias para la Lectura de Hipertextos en Idioma Extranjero. Cronía,, Universidad Nacional de Río Cuarto. Argentina Sandoval C. (2002) Investigación Cualitativa. Modulos de investigación socila. nstituto colombiano para el fomento de la educación superior, ICFES. Bogotá Secretaría de educación DISTRITAL (2004). Plan sectorial de educación 2004-2008. "Bogotá, una gran escuela". SED. Bogotá. P 74 Velandia, C (2006) Metodología Indisciplinaría Centrada en equipos de aprendizaje. Universidad Cooperativa de Colombia VIGOTSKY (1989) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Crítica. Barcelona.