2. KONSEP KURIKULUM 2013
• Kerangka Dasar Kurikulum
1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia;
2) Kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian;
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi;
4) Kelompok mata pelajaran estetika;
5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
kesehatan.
3. 1. Karakteristik kurikulum 2013
1. Kurikulum berbasis sains.
2. Kurikulum 2013 untuk SD, bersifat tematik integratif. Mata pelajaran IPA
dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua pelajaran (IPA dan IPS
diintegrasikan kedalam semua mata pelajaran).
3. Kompetensi yang ingin dicapai adalah kompetensi yang berimbang
antara sikap, keterampilan, dan pengetahuan, disamping cara
pembelajarannya yang holistik dan menyenangkan.
4. Proses pembelajaran menekankan aspek kognitif, afektif, psikomotorik
melalui penilaian berbasis tes dan portofolio saling melengkapi.
5. Jumlah mata pelajaran
6. Alokasi waktu per jam pelajaran
7. Banyak jam pelajaran per minggu
4. Karakteristik kurikulum berbasis
kompetensi pada kurikulum tahun
2013• Isi atau konten kurikulum
• Kompetensi Inti (KI)
• Kompetensi Dasar (KD)
• Penekanan kompetensi ranah sikap, keterampilan kognitif, keterampilan
psikomotorik, dan pengetahuan
• Kompetensi Inti menjadi unsur organisatoris kompetensi bukan konsep,
generalisasi, topik atau sesuatu yang berasal dari pendekatan “disciplinary–based
curriculum” atau “content-based curriculum”.
• Kompetensi Dasar yang dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat dan memperkaya antar mata pelajaran.
• Proses pembelajaran didasarkan pada upaya menguasai kompetensi pada tingkat
yang memuaskan dengan memperhatikan karakteristik konten kompetensi dimana
pengetahuan adalah konten yang bersifat tuntas (mastery).
• Penilaian hasil belajar mencakup seluruh aspek kompetensi, bersifat formatif dan
hasilnya segera diikuti dengan pembelajaran remedial untuk memastikan
penguasaan kompetensi pada tingkat memuaskan (Kriteria Ketuntasan
Minimal/KKM dapat dijadikan tingkat memuaskan).
5. Pengembangan Kurikulum 2013 dilaku
kan dalam empat tahap
– penyusunan kurikulum di lingkungan internal Kemdikb
ud dengan melibatkan sejumlah pakar dari berbagai di
siplin ilmu dan praktisipendidikan
– pemaparan desain Kurikulum 2013 di depan Wakil Pr
esiden selaku KetuaKomite Pendidikan yang telah dila
ksanakan pada 13 November 2012 serta di depan Kom
isi X DPR RI pada 22 November 2012.
– pelaksanaan uji publik guna mendapatkan tanggapan
dari berbagai elemen masyarakat.
– dilakukan penyempurnaan untuk selanjutnya ditetapk
an menjadi Kurikulum 2013.
6. RASIONAL PERKEMBANGAN
KURIKULUM 2013
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena
adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik
tantangan internal maupun tantangan eksternal.
Disamping itu, di dalam menghadapi tuntutan
perkembangan zaman, dirasa perlu adanya
penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata
kelola kurikulum serta pendalaman dan perluasan
materi. Dan hal pembelajaran yang tidak kalah
pentingnya adalah perlunya penguatan proses
pembelajaran dan penyesuaian beban belajar agar
dapat menjamin kesesuaian antara apa yang
diinginkan dengan apa yang dihasilkan.
7. Tantangan Internal
• Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 Standar
Nasional Pendidikan yang meliputi Standar
Pengelolaan, Standar Biaya, Standar Sarana Prasarana,
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Isi,
Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar
Kompetensi Lulusan.
• Tantangan internal lainnya terkait dengan faktor
perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari
pertumbuhan penduduk usia produktif.
8. Tantangan Eksternal
Tantangan Masa Depan
•Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA
•Masalah lingkungan hidup.
•Kemajuan teknologi informasi.
•Konvergensi ilmu dan teknologi.
•Ekonomi berbasis pengetahuan.
•Kebangkitan industri kreatif dan budaya.
•Pergeseran kekuatan ekonomi dunia.
•Pengaruh dan imbas teknosains.
•Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan.
•Materi TIMSS dan PISA.
9. Tantangan Eksternal
• Kompetensi Masa Depan
• •Kemampuan berkomunikasi.
• •Kemampuan berpikir jernih dan kritis.
• •Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan.
• •Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab.
• •Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang
berbeda.
• •Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal.
• •Memiliki minat luas dalam kehidupan.
• •Memiliki kesiapan untuk bekerja.
• •Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya.
• •Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
•
