Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد

عرض شامل لكيفية اعداد وتصميم الحقائب التدريبية

  • Login to see the comments

اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد

  1. 1. ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫كيفية‬‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬ ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬: ‫مصطفي‬ ‫أمحد‬ ‫سعيد‬ Said_m2@hotmail.com 0096899291552 ‫والتدريب‬ ‫االدارية‬ ‫التنمية‬ ‫معهد‬ ‫مدير‬ 20‫اكتوبر‬2013
  2. 2. ‫نامج‬‫ر‬‫للب‬‫العام‬‫الهدف‬ ‫حقائب‬‫إعداد‬‫على‬‫المتدربين‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫تنمية‬ ‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫سليمة‬‫علمية‬‫بطريقة‬‫تدريبية‬ ‫الصحيحة‬
  3. 3. ‫للبرنامج‬ ‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬ ‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫البرنامج‬ ‫نهاية‬ ‫في‬: .1‫وأهميتها‬ ، ‫وأنواعها‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫التدريب‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫كأداة‬. .2‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬ ‫للتدريب‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫والتعليم‬. .3‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫يكتسب‬ ‫وإجراءاته‬. .4‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعداد‬ ‫خطوات‬ ‫علي‬ ‫يتعرف‬. .5‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫بناء‬ ‫منهجية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬. .6‫والمعايير‬ ‫والمميزات‬ ‫العامة‬ ‫والخصائص‬ ‫الشروط‬ ‫علي‬ ‫يتعرف‬‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫إعداد‬. .7‫ومراجعتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تقويم‬ ‫مهارات‬ ‫يكتسب‬.
  4. 4. ‫البرنامج‬ ‫أدوات‬ ‫تدريبية‬ ‫لحقائب‬ ‫نماذج‬. ‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬"‫بروجيكتور‬". ‫عرض‬ ‫شاشة‬"‫إليكترونية‬ ‫أو‬ ‫عادية‬. " ‫جهاز‬"‫حاسوب‬"‫عرض‬ ‫وشرائح‬"‫بوينت‬ ‫بور‬
  5. 5. •‫البرنامج‬ ‫محتويات‬....... •ً‫ال‬‫أو‬:‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬: •‫واهدافة‬ ‫وتعريفة‬ ‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬ •‫وأهميتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مفهوم‬ •‫التندريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫انواع‬ •‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعداد‬ ‫خطوات‬ •‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ •‫بالحقيبة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ •‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬ •‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ •‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬ •‫العلمية‬ ‫المراجعة‬ ‫نموذج‬‫والفنية‬‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫لحقيبة‬ •‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫حقيبة‬ ‫تطوير‬ ‫إجراءات‬ •‫للحقيبة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوي‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬
  6. 6. ‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫المهاري‬ ‫المحتوى‬: •‫المستهدفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬ •‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬. •‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬. •‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬. ‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫الوجداني‬ ‫المحتوى‬: ‫الحقائب‬ ‫استخدام‬ ‫تجاه‬ ‫المتدربين‬ ‫اتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬
  7. 7. ‫بالبرنامج‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ •، ‫اادين‬‫ا‬‫ومرش‬ ، ‫ااين‬‫ا‬‫معلم‬ ‫اان‬‫ا‬‫م‬ ‫ااوي‬‫ا‬‫الترب‬ ‫ااال‬‫ا‬‫المج‬ ‫ااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااملون‬‫ا‬‫الع‬ ‫حكمهم‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫االنشطة‬ ‫ومشرفي‬ (‫تدريب‬ ‫منسق‬ ، ‫تدريب‬ ‫مشرف‬ ، ‫تربوي‬ ‫مشرف‬. ) ‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫آليات‬ ً‫ال‬‫أو‬:‫قبلي‬ ‫تقويم‬. ‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫المعرفي‬ ‫للمحتوى‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬. ‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫لتحديد‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫جلسة‬. ‫ا‬ً‫ع‬‫راب‬:‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫لتصميم‬ ‫تدريب‬ ‫جلسات‬. ‫ا‬ً‫س‬‫خام‬:‫بعدي‬ ‫تقويم‬.
  8. 8. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫مفهوم‬ ‫التدريب‬ ‫واهميتة‬
  9. 9. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬ ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
  10. 10. ‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬ •‫مقدمة‬.....‫التدريب‬ •‫هو‬‫من‬‫أهم‬‫حمددات‬‫صقل‬‫اخلربات‬‫وزيادة‬‫مستوي‬‫املعارف‬‫واملهارات‬‫التقنية‬ ‫والفنية‬‫واملهنية‬‫واالدارية‬‫الالزمه‬‫لتحقيق‬‫املشروعات‬‫ألهدافها‬ •‫رسالته‬‫االساسية‬‫هي‬‫تنمية‬‫معارف‬‫واجتاهات‬‫ومهارات‬‫العنصر‬‫البشري‬‫يف‬ ‫املؤسسة‬‫املعنية‬‫مبا‬‫يؤدي‬‫ايل‬‫حتقيق‬‫مستويات‬‫متميزة‬‫لألداء‬، •‫هو‬‫استثمارا‬‫أمثل‬‫لتنمية‬‫رأس‬‫املال‬‫البشري‬. •‫يرفع‬‫القدره‬‫علي‬‫االبداع‬‫والتطوير‬
  11. 11. •‫تعريفة‬:‫هو‬‫نشاط‬‫منظم‬،‫خمطط‬‫وهادف‬‫ميارسه‬‫فرد‬‫بعينة‬ (‫املدرب‬)‫خبري‬‫يف‬‫جمال‬‫معني‬‫بهدف‬‫إحداث‬‫تغريات‬‫إجيابية‬‫يف‬‫معارف‬ ‫ومهارات‬‫واجتاهات‬‫وسلوكيات‬‫أفراد‬‫معينني‬(‫املتدربني‬)‫تؤدي‬‫إيل‬ ‫تسحني‬‫كفاءتهم‬‫ورفع‬‫إنتاجيتهم‬‫علي‬‫مستوي‬‫املؤسسة‬‫وعلي‬ ‫املستوي‬‫الشخصي‬. •‫واملقصود‬‫بالتدريب‬‫هو‬‫إكساب‬‫االفراد‬‫املعلومات‬‫واملعارف‬‫واملهارات‬ ‫املتعلقة‬‫بأعماهلم‬‫واساليب‬‫االداء‬‫االمثل‬‫فيها‬،‫وصقل‬‫املهارات‬ ‫والقدرات‬‫التي‬‫متكنهم‬‫من‬‫استثمار‬‫الطاقات‬‫التي‬‫خيتزنونها‬‫ومل‬‫جتد‬ ‫طريقها‬‫لالستخدام‬‫الفعلي‬،‫بعد‬‫باالضافة‬‫اىل‬‫تعديل‬‫السلوك‬‫وتطوير‬ ‫اساليب‬‫االداء‬‫التي‬‫تصدر‬‫عن‬‫االفراد‬.
  12. 12. .1‫االقتصادية‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬ •‫واخلدمات‬ ‫السلع‬ ‫يف‬ ‫النسبية‬ ‫امليزة‬ ‫حتقيق‬ •‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫خلق‬‫القومي‬ ‫الدخل‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫يساهم‬ ‫مبا‬ ‫جديدة‬. •‫املادي‬ ‫املقابل‬ ‫زيادة‬ ‫ايل‬ ‫يودي‬ ‫مبا‬ ‫الفرد‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ .2‫اإلجتماعي‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬‫ة‬ .1‫البطالة‬ ‫علي‬ ‫للقضاء‬ ‫يؤدي‬ .2‫علي‬ ‫االضطالع‬ ‫ميكنمن‬ ‫مبا‬ ‫اخلارجي‬ ‫والعامل‬ ‫املتدرب‬ ‫بني‬ ‫التواصل‬ ‫زيادة‬ ‫االخري‬ ‫اجملتمعات‬ ‫ثقافات‬ .3‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫االنشطة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والتآلف‬ ‫التواصل‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬ ‫التدريب‬ ‫أهمية‬
  13. 13. .1‫الفرد‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ .1‫املعارف‬ ‫تنمية‬Knowledge Development: .2‫وقدراتهم‬ ‫العاملني‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬Skills and Abilities Development .3‫اإلجيابية‬ ‫واالجتاهات‬ ‫السلوك‬ ‫تنمية‬Behavior and Attitudes Development: ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ .2‫املنظمة‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬ .1‫عادية‬ ‫أهداف‬ .2‫املشكالت‬ ‫حلل‬ ‫أهداف‬ .3‫ابداعية‬ ‫أهداف‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫قدرات‬ ‫معلومات‬ ‫ومعارف‬ ‫أداء‬ ‫اتجاهات‬
  14. 14. ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫وجه‬ ‫لتعليم‬‫ا‬ ‫يـب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬ ‫األهداف‬ ‫حاجة‬‫مع‬‫األهداف‬‫تتالءم‬ ‫عامة‬‫بصفة‬‫واجملتمع‬‫لفرد‬‫ا‬. ‫حمددة‬‫سلوكية‬‫أهداف‬ ‫كفاءة‬‫أكثر‬‫لعاملني‬‫ا‬‫لتجعل‬ ‫ئفهم‬‫ا‬‫وظ‬‫يف‬‫وفاعلية‬. ‫احملتوى‬ ‫عام‬‫حمتوى‬. ‫ييب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬‫نامج‬‫رب‬‫ل‬‫ا‬‫حمتوى‬ ‫لعمل‬‫ا‬‫حلاجة‬ً‫ا‬‫تبع‬‫حمدد‬ ‫لفعلية‬‫ا‬. ‫املدة‬ ‫يلة‬‫و‬‫ط‬. ‫قصرية‬. ‫األسلوب‬ ‫للمعارف‬‫لتلقي‬‫ا‬‫أسلوب‬ ‫يدة‬‫د‬‫اجل‬. ‫واملشاركة‬‫األداء‬‫أسلوب‬. ‫املكاسب‬ ‫ومعلومات‬‫معارف‬. ‫ومهارات‬‫معلومات‬.
  15. 15. •‫ومن‬‫خالل‬‫نة‬‫ر‬‫المقا‬‫السابقة‬‫بين‬‫التعليم‬‫والتدريب‬‫يتضح‬‫لنا‬‫ان‬‫التدريب‬ ‫يخدم‬‫اهدافا‬‫محدده‬‫للعاملين‬‫في‬‫مجال‬‫وظيفي‬‫محدد‬‫حسب‬‫احتياجات‬ ‫الفرد‬‫التدريبية‬‫وذلك‬‫لزيادة‬‫معارفة‬‫فع‬‫ر‬‫و‬‫فاءتة‬‫ك‬‫او‬‫تعديل‬‫سلوكة‬‫او‬‫تغيير‬ ‫قناعاتة‬‫واتجاهاتة‬‫و‬‫ا‬‫رفع‬‫مستواه‬‫ي‬‫المهار‬‫ويتم‬‫ذلك‬‫بوضع‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫تدريبي‬ ‫محدد‬‫المحتوي‬‫حسب‬‫حاجات‬‫الفرد‬‫نفسة‬‫وحاجات‬‫المنظمة‬‫التي‬‫يعمل‬ ‫فيها‬‫اما‬‫التعليم‬‫فيكون‬‫محتواه‬‫عام‬‫ليخدم‬‫عموم‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫ا‬‫المجتمع‬‫بصفة‬‫عامة‬ ‫ويهدف‬‫الي‬‫يد‬‫و‬‫تز‬‫الفرد‬‫بحصيلة‬‫معينه‬‫في‬‫كل‬‫مرحلة‬‫من‬‫احل‬‫ر‬‫الم‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬‫العلوم‬‫والمعرفة‬‫في‬‫مجال‬‫معين‬.
  16. 16. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫التدريبية‬
  17. 17. ‫بالتحديد‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫املدرب‬ ‫املتدرب‬ ‫الربنامج‬ ‫التدريبي‬
  18. 18. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديدوتحليل‬ ‫التدريبية‬ ‫التدريب‬ ‫وتجهيز‬ ‫تصميم‬ ‫التدريب‬ ‫وممارسة‬ ‫تنفيذ‬ ‫بالتحديد‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫التدريب‬ ‫وتقييم‬ ‫متابعة‬
  19. 19. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫التدريبية‬ ‫باالحتياجات‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫العاملون‬ ‫وسلوكيات‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫يف‬ ‫احداثها‬ ‫املطلوب‬ ‫التغريات‬ ‫جمموع‬ ‫املنظمة‬ ‫ومستوي‬ ‫ادائهم‬ ‫مبستواهم‬ ‫االرتقاء‬ ‫بهدف‬ ‫تحديد‬ ‫مصطلح‬ ‫أما‬‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫والوضع‬ ‫مأمول‬ ‫ماهو‬ ‫بني‬ ‫الفجوة‬ ‫لتحديد‬ ‫اتباعها‬ ‫جيب‬ ‫التي‬ ‫االليات‬ ‫هي‬ ‫الراهن‬ ‫احلايل‬ ‫الوضع‬‫املأمول‬ ‫الوضع‬ ‫الفجوة‬ ‫ال‬‫و‬ ‫مهارات‬‫ال‬‫معارف‬ ‫حاليا‬ ‫الفرد‬ ‫يملكها‬ ‫القدرات‬ ‫في‬ ‫الفجوة‬‫ومعارف‬ ‫مهارات‬ ‫للوظيفة‬ ‫مطلوبة‬
  20. 20. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫تراعي‬ ‫اعتبارات‬ .1‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫ايل‬ ‫احلاجة‬ ‫مدي‬ .2‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬ .3‫الربنامج‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫خصائص‬ .4‫املتاحة‬ ‫االمكانات‬ ‫المتدرب‬ ‫سيكون‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫يوضح‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫المحتوى‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫يتم‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫بانتهاء‬ ‫أدائها‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬.‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ترجمة‬ ‫وعند‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬ ‫مجاالت‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬. ‫المهارات‬ ‫المعارف‬‫االتجاهات‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوي‬ ‫اهداف‬ ‫صياغة‬
  21. 21. .1‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حمتوى‬ ‫حتديد‬. .2‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫تصنيف‬. .3‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫ترتيب‬. .4‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫املناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختيار‬ ‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬. .5‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬ ‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬. ‫المحتوي‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬
  22. 22. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬ ‫متطلبات‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫األعداد‬ ‫إجراءات‬: ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬
  23. 23. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫علي‬ ‫للرقابة‬ ‫املختلفة‬ ‫املفاهيم‬. ‫التقييم‬ ‫مراحل‬ ‫للتقييم‬ ‫الرئيسية‬ ‫املداخل‬
  24. 24. •‫تمثل‬‫اإلناء‬‫الذي‬‫يصب‬‫فيه‬‫المدرب‬‫كل‬‫ما‬‫يختص‬ ،‫بدورته‬‫من‬‫أفكار‬‫وتحليل‬‫وأهداف‬‫ومادة‬‫علمية‬. •‫تخدم‬‫المدرب‬‫وتدفعة‬‫الي‬‫اتباع‬‫منهجية‬‫تدريب‬،‫فعالة‬ ‫في‬‫استخدام‬‫أدواته‬‫وأساليبه‬‫وطريقة‬‫عرضه‬‫وتوزيع‬ ‫الوقت‬‫بشكل‬‫منطقي‬‫وسلس‬. •‫ترفع‬‫الكفاءة‬‫التدريبية‬‫وتقلل‬‫من‬‫هامش‬‫االرتجالية‬‫في‬ ‫األداء‬. ‫لماذا‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
  25. 25. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫محتوى‬‫تدريبي‬‫في‬‫مجال‬/‫مجاالت‬ ‫مختلفة‬‫يتم‬‫استخدامه‬‫بواسطة‬‫مدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬ ‫محددة‬.‫وتشتمل‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬‫على‬‫أدبيات‬ ‫ورسومات‬‫توضيحية‬‫ومعينات‬‫وأساليب‬‫تدريبية‬‫خطط‬ ‫جلسات‬‫تدريبية‬‫ومالحق‬‫تم‬‫تجميعها‬‫من‬‫مصادر‬‫أو‬‫من‬ ‫خالل‬‫واقع‬‫التجارب‬‫والخبرات‬‫العملية‬‫الميدانية‬.‫ويتم‬ ‫إعداد‬‫الحقائب‬‫التدريبية‬‫عبر‬‫سلسلة‬‫من‬‫الخطوات‬ ‫والعمليات‬.
  26. 26. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ •‫هي‬:‫دليل‬‫للتدريب‬‫يتضمن‬‫مجموعة‬‫من‬‫الخبرات‬‫واألدوات‬ ‫والوسائل‬‫التي‬‫تساعد‬‫على‬‫تحقيق‬‫أهداف‬‫التدريب‬. •‫أو‬‫هي‬:‫مجموعة‬‫من‬‫الخبرات‬‫المصممة‬‫بطريقة‬‫منهجية‬ ‫ومنظمة‬‫الستخدمها‬‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫أداة‬‫للتدريب‬. •‫و‬‫هي‬:‫وثيقة‬‫للتدريب‬‫تتضمن‬‫ا‬ً‫شرح‬ً‫ا‬‫تفصيلي‬‫إلجراءات‬ ‫التدريب‬‫تستخدم‬‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬ ‫التدريب‬. ‫ومن‬‫التعريفات‬‫السابقة‬‫يتضح‬‫أن‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬،‫أداة‬‫من‬ ‫أدوات‬‫التدريب‬،‫ودليل‬‫مرشد‬‫إلجراءاته‬،‫يمكن‬‫استخدامها‬ ‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬‫التدريب‬.
  27. 27. ‫تبرز‬‫أهمية‬‫الحقائب‬‫التدريبية‬‫في‬‫كونها‬: .1‫خطة‬‫واضحة‬‫للتدريب‬ .2‫دليل‬‫ومرجع‬‫ومنهج‬‫للمدرب‬‫والمتدرب‬‫والتدريب‬. .3‫تنظم‬‫وقت‬‫برنامج‬‫التدريب‬‫لتحقيق‬‫أهدافه‬. .4‫تحدد‬‫محتوى‬‫التدريب‬‫وإجراءاته‬. .5‫تساعد‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫على‬‫تنفيذ‬‫البرنامج‬‫التدريبي‬ ‫بأسلوب‬‫منظم‬. 6.‫تساعد‬‫على‬‫تطوير‬‫برنامج‬‫التدريب‬‫وتقويمه‬
  28. 28. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬: ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إلعداد‬ ‫المتبعة‬ ‫الخطوات‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫يوضح‬:
  29. 29. o‫المتدربين‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫الواقع‬ ‫تحليل‬. o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫تحقيقها‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬. o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫اختيار‬. o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬. o‫المصاحبة‬ ‫واألنشطة‬ ‫التدريب‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬. o‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫البيئة‬ ‫مواصفات‬ ‫تحديد‬. o‫المصاحبة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫تحديد‬. o‫التقويم‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬. o‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫بناء‬ ‫و‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫تنظيم‬. o‫في‬ ‫العلمية‬ ‫واالختيارات‬ ‫التحليل‬ ‫معطيات‬ ‫وفق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إخراج‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬
  30. 30. ‫باحلقيبة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ •‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مصمم‬ ‫إن‬‫ي‬‫البيانات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫حتاج‬ ‫الالزمة‬ •‫لتصميم‬، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬‫باإلجابة‬‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ •-‫الخمسة‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدم‬: •‫من؟‬-‫لماذا؟‬ ‫الحضور‬-‫األهداف‬ •‫متى؟‬-‫التحضير‬‫أين؟‬-‫المكان‬ •‫ما؟‬-‫المضمون‬‫كيف؟‬-‫وطريقة‬ ‫االسلوب‬ ‫التدريب‬ •-‫ق‬‫م‬‫المفترض‬ ‫االحتياج‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الفعلي‬ ‫االحتياج‬ ‫بتحليل‬ •-‫باإلعداد‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مبسط‬ ‫مخطط‬ ‫ضع‬. •-‫ق‬‫م‬‫المحتملة‬ ‫التدريبية‬ ‫والطرق‬ ‫األفكار‬ ‫بمراجعة‬-
  31. 31. •‫موافقتها‬ ‫ومدى‬ ‫للدورة‬ ‫األدوات‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫انظر‬ •‫والغاية‬ ‫الهدف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بالتصميم‬ ‫المستهدفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫نوع‬ ‫ما‬ ‫؟‬ •‫الحاجات‬ ‫وفق‬ ‫المستهدفة‬ ‫عناصره‬ ‫وما‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫موضوع‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫التدريبية‬ •‫؟‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ، ‫التدريبية‬ ‫بالحقيبة‬ ‫المستهدفين‬ ‫من‬ •‫؟‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫باستخدام‬ ‫للتدريب‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫ما‬ •‫؟‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫ما‬ •‫؟‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫شمولها‬ ‫المطلوب‬ ‫التدريب‬ ‫أدوات‬ ‫ما‬ •‫؟‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫إتباعه‬ ‫المطلوب‬ ‫النموذج‬ ‫ما‬ •‫؟‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مراعاتها‬ ‫المطلوب‬ ‫المعايير‬ ‫ما‬ • .............. ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ونحو‬
  32. 32. ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫اجلودة‬ ‫معايري‬ o‫المالءمة‬:، ‫واألسس‬ ‫الرؤية‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫انطالق‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬ ‫والتدريب‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫السياسة‬ ‫مع‬ ‫اتساقها‬ ‫ومدى‬. o‫االنتظامية‬:‫واإلجراءات‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫بناء‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬ ‫المطلوبة‬ ‫المؤسسية‬. o‫المرونة‬:‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫للظروف‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫للتطبيق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫قابلية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫الدقة‬:‫الغموض‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫بالوضوح‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اتصاف‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫الصدق‬:‫وخلوها‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتوى‬ ‫مصداقية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬ ‫والتدريبية‬ ‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬. o‫الشمول‬:‫واألهداف‬ ‫للغايات‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫شمول‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫للتطوير‬ ‫القابلية‬:‫للمتغيرات‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫مستقبال‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تطوير‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫المواكبة‬:‫المتطورة‬ ‫المتغيرات‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫توافق‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫الوفاء‬:‫المستفيدين‬ ‫بطموحات‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫وفاء‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫التوافق‬:‫وترابطه‬ ‫محتواها‬ ‫بتوافق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬. o‫التكامل‬:‫محتواها‬ ‫ضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫بتكامل‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
  33. 33. ‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫مكونات‬: ‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫رئيسة‬ ‫أقسام‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫تدريبية‬ ‫تتألف‬: ‫األول‬ ‫القسم‬:‫الحقيبة‬ ‫مفتاح‬: ‫ويحتوي‬‫وأهدافها‬ ‫بالحقيبة‬ ‫بالتعريف‬ ‫المتعلقة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫وشاملة‬ ‫عامة‬ ‫صورة‬ ‫يعطي‬ ‫كما‬ ‫والمحتويات‬ ‫وبالتوثيق‬ ‫وأهميتها‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ويتكون‬ ‫عناصره‬ ‫بجميع‬ ‫البرنامج‬: 1-‫والقطاع‬ ‫والبرنامج‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ ‫الحقيبة‬ ‫غالف‬ ‫والمطور‬ ‫والمراجع‬ ‫التقديم‬ ‫وجهة‬ ‫التمويل‬ ‫وجهة‬ ‫الحقيبة‬ ‫معد‬ ‫واسم‬ ‫والتاريخ‬. 2-‫وأهميتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫بالحقيبة‬ ‫وتعريف‬ ‫تقدمة‬. 3-‫الرئيسة‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬. 4-‫المساعدة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫وأهم‬ ‫اإلرشادات‬ ‫ويتضمن‬ ‫الحقيبة‬ ‫دليل‬. 5-‫بالحقيبة‬ ‫المستهدفون‬. 6-‫بالبرنامج‬ ‫االلتحاق‬ ‫شروط‬.
  34. 34. ‫القسم‬‫الثاني‬:‫النظري‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬"‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬": ‫والخرائط‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويحتوي‬ ‫الحقيبة‬ ‫موضوع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والخبرات‬ ‫إلى‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويقسم‬ ، ‫األساسية‬ ‫بتطبيقاته‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫منها‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫تتضمن‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدات‬: 1-‫الوحدة‬ ‫أهداف‬. 2-‫الوحدة‬ ‫تتناولها‬ ‫التي‬ ‫الرئيسة‬ ‫الموضوعات‬. 3-‫الوحدة‬ ‫لموضوع‬ ‫األساسية‬ ‫والمفاهيم‬ ‫التعريفات‬. 4-‫المستهدفة‬ ‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬. 5-‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬ ‫عناصر‬ ‫لتوضيح‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬. 6-‫المساعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.
  35. 35. ‫القسم‬‫الثالث‬:‫العملي‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬"‫العملية‬ ‫التطبيقات‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬“‫ويتبع‬ ، ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويتمثل‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ويتضمن‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫تقسيمات‬: -‫التدريبية‬ ‫الجلسات‬‫الجلسة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫متضمنة‬ ، ‫من‬ ‫يستغرق‬ ‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬20‫إلى‬100‫دقيقة‬.‫الجلسة‬ ‫وتشتمل‬ ‫التالي‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬: ‫أ‬-، ‫تدريب‬ ، ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ، ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ، ‫المستهدف‬ ‫نشاطها‬ ‫ونوع‬ ‫الجلسة‬ ‫رقم‬ ‫مقاييس‬ ‫تطبيق‬ ، ‫تقويم‬. ‫ب‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬ ‫ج‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫د‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫أهداف‬ ‫ه‬-‫للجلسة‬ ‫األساسية‬ ‫التدريبية‬ ‫النشاطات‬. ‫و‬-‫الجلسة‬ ‫لتطبيق‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريب‬ ‫أدوات‬. ‫ز‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬.
  36. 36. ‫الرابع‬ ‫القسم‬:‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تقويم‬: ‫تحقيق‬ ‫مؤشرات‬ ‫وقياس‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقويم‬ ‫أدوات‬ ‫على‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬ ‫قياس‬ ‫وأدوات‬ ، ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبلية‬ ‫االختبارات‬ ‫ويتضمن‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المستهدفة‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫للمعارف‬ ‫المتدربين‬ ‫تحصيل‬ ‫وأدوات‬ ‫التدريب‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫وقياس‬ ، ‫التدريبية‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫ألهداف‬ ‫المساعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التدريب‬. ‫اآلتي‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬: ‫أ‬-‫المتدربين‬ ‫استعداد‬ ‫لقياس‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬. ‫ب‬-‫تحقيق‬ ‫ومدى‬ ‫المتدربين‬ ‫تحصيل‬ ‫لقياس‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬. ‫ج‬-‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫تجاه‬ ‫المتدربين‬ ‫اتجاهات‬ ‫مقياس‬. ‫د‬-‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫المدربين‬ ‫تقويم‬ ‫استمارة‬. ‫ه‬-‫التدريب‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫للمدرب‬ ‫المتدربين‬ ‫تقويم‬ ‫استمارة‬.
  37. 37. ‫الخامس‬ ‫القسم‬:‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫المصاحبة‬: ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬ ‫والمحتوى‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تعزيز‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫للحقيبة‬ ‫المصاحبة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫والمتدرب‬ ‫المدرب‬ ‫وتساعد‬ ، ‫التدريبي‬ ‫على‬ ‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫في‬ ‫وتشتمل‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اآلتي‬: ‫أ‬-‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫للتوضيح‬ ‫الالزمة‬ ‫والنماذج‬ ‫واألشكال‬ ‫الصور‬. ‫ب‬-‫إليكترونية‬ ‫العرض‬ ‫شرائح‬. ‫ج‬-‫إليكتروني‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬. ‫د‬-‫التفاعلية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬. ‫ه‬-‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬.
  38. 38. (1)‫الغالف‬(2)‫التمهيد‬(‫المقدمة‬) (3)‫الفهرسة‬(4)‫اإلرشادات‬ ‫دليل‬. (5)‫الحقيبة‬ ‫موضوعات‬(6)‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫وسائل‬. (7)‫للوحدة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ،‫النظري‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬. (9)‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ،‫العملي‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬: 10))‫العلمية‬ ‫المادة‬(‫الشرائح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرضها‬ ‫ويمكن‬ 11))‫التقويم‬
  39. 39. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬:‫والمفاهيم‬ ،‫والحقائق‬ ‫والمبادئ‬ ‫النظريات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫حتى‬ ‫للمتدرب‬ ‫إكسابها‬ ‫نريد‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫والتدريبات‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الوظيفية‬ ‫بمهاراته‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫تطبيق‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫العملية‬. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬: ‫المجال‬‫النظري‬:‫هي‬‫المعارف‬‫المكتوبة‬‫أو‬‫المنقولة‬ً‫ا‬‫شفوي‬‫للمتدربين‬‫مثل‬ ‫المصطلحات‬‫العلمية‬‫والمفاهيم‬‫وأجزاء‬‫األدوات‬‫والمبادئ‬‫والنظريات‬. ‫المجال‬‫العملي‬‫اإلجرائي‬:‫يتمثل‬‫بتطبيق‬‫المهارات‬‫من‬‫قبل‬‫المتدربين‬‫أو‬‫السلوكيات‬ ‫الحركية‬‫لهم‬‫مثل‬‫خطوات‬‫تنفيذ‬‫مهمة‬‫ما‬‫أو‬‫استخدام‬‫اآلالت‬‫والمعدات‬.
  40. 40. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬: 1-‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫وضع‬. 2-‫معرفية‬ ‫جزئيات‬ ‫إلى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫تفصيل‬ ‫دقيقة‬. 3-‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫المحتوى‬ ‫ارتباط‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفي‬ ‫األداء‬ ‫بمتطلبات‬ ‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬. 4-‫بمحتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫حذف‬ ‫المطلوب‬ ‫التدريب‬. 5-‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بأسلوب‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫صياغة‬
  41. 41. ‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬ 1-‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬ ،: ‫أ‬-‫أهم‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫مهم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬. ‫ب‬-‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫للمتدرب‬ ‫إيصالها‬ ‫المراد‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬. ‫ج‬-‫صياغتها‬ ‫وطريقة‬ ‫المكتوبة‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬. ‫د‬-‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫منهجي‬ ‫بشكل‬ ‫المادة‬ ‫توزيع‬ ‫أقصر‬ ‫وقت‬ ‫وفي‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬. ‫هـ‬-‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫وفق‬ ‫للمادة‬ ‫المنهجي‬ ‫التسلسل‬ ‫المرسومة‬
  42. 42. 2-‫وضوح‬‫الفكرة‬: ‫يعتمد‬‫نجاح‬‫العملية‬‫التدريبية‬‫وحجم‬‫اكتساب‬ ‫المتدرب‬‫للخبرات‬‫والمهارات‬‫على‬‫قدرة‬‫مصمم‬ ‫المحتوى‬‫على‬‫تنسيق‬‫المنهج‬‫وتنظيمه‬‫وتوظيف‬ ‫األفكار‬‫التربوية‬‫والتعليمية‬‫والنفسية‬‫في‬‫السرد‬ ‫الموضوعي‬‫بمحتوى‬‫المقرر‬‫حيث‬‫يسهم‬‫ذلك‬‫في‬ ‫تفسير‬‫المفاهيم‬‫وفتح‬‫قنوات‬‫اإلدراك‬‫لدى‬ ‫المتدرب‬‫فيصبح‬ً‫ا‬‫قادر‬‫على‬‫تعميم‬‫المفاهيم‬ ‫والمهارات‬‫وتطبيقها‬‫في‬‫الحياة‬‫العملية‬.
  43. 43. 3-‫توظيف‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬‫واألدوات‬‫الالزمة‬: ‫من‬‫الضروري‬‫أن‬‫يعتمد‬‫كاتب‬‫المحتوى‬‫التدريبي‬‫على‬‫األدوات‬‫التعليمية‬ ‫المتمثلة‬‫في‬:‫الجداول‬‫والصور‬‫والرسوم‬‫البيانية‬‫والتوضيحية‬،‫والشفافيات‬ ‫والتركيز‬‫على‬‫األمثلة‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬‫ربط‬‫الحقائق‬‫العلمية‬‫بالواقع‬‫وبالحياة‬ ،‫االجتماعية‬‫والعمل‬‫قدر‬‫اإلمكان‬‫على‬‫عدم‬‫االعتماد‬‫على‬‫السرد‬‫لألفكار‬‫في‬ ‫عرض‬‫أي‬‫موضوع‬،‫تدريبي‬‫ألن‬‫ذلك‬‫ال‬‫يساعد‬‫المتدرب‬‫على‬‫استيعاب‬‫الشرح‬ ‫اللفظي‬‫للمعلومة‬‫ومن‬‫ثم‬‫ال‬‫تثبت‬‫المعلومة‬ً‫ال‬‫طوي‬‫في‬‫ذاكرته‬. 4-‫جودة‬‫إخراج‬‫المحتوى‬‫التدريبي‬‫وتنظيمه‬: ‫فالمحتوى‬‫التدريبي‬‫المنظم‬‫والمخرج‬‫بشكل‬‫مقبول‬‫يساعد‬‫المدرب‬ ‫والمتدرب‬‫على‬‫تنفيذ‬‫خطة‬‫التدريب‬‫التي‬‫تستهدفها‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬ ،‫ويساعد‬‫من‬‫ثم‬‫على‬‫توجيه‬‫أنشطة‬‫التدريب‬‫نحو‬‫األهداف‬‫المرسومة‬ ،ً‫ال‬‫فض‬‫عن‬‫أن‬‫ذلك‬‫سينعكس‬‫ا‬ً‫ي‬‫إيجاب‬‫على‬‫دافعية‬‫التدريب‬‫لدى‬ ‫المتدربين‬
  44. 44. ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬ .1‫ومنهجها‬ ‫العلمية‬ ‫مادتها‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعارض‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫العماني‬ ‫بالمجتمع‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫والقيم‬ ‫المبادئ‬ ‫مع‬ ‫بالسلطنة‬ ‫المتبعة‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬. .2‫علمية‬ ‫منهجية‬ ‫وفق‬ ‫مصممة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫من‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تخدم‬ ‫متناسقة‬ ‫منظمة‬ ‫اجلها‬.
  45. 45. 3.‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫للحقيبة‬ ‫التدريبية‬ ‫االهداف‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المتضمنة‬ ‫النشاطات‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتدرب‬ ‫سيحققها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬.‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والمواصفات‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وهناك‬ ‫تحديد‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ، ‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫لتحقيقها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتطلع‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫والمواصفات‬ ‫الخصائص‬ ‫لتلك‬: (‫أ‬)‫مركبة‬ ‫غير‬ ‫وبسيطة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫األهداف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬. (‫ب‬)‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫سيتقنه‬ ‫الذي‬ ‫المتدرب‬ ‫أداء‬ ‫األهداف‬ ‫كون‬ ‫أن‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫النشاطات‬. (‫د‬)‫قبل‬ ‫من‬ ‫لإلتقان‬ ‫أدنى‬ ‫كحد‬ ‫المقبول‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫األهداف‬ ‫أو‬ ‫الهدف‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫المتدرب‬. (‫هـ‬)‫ظلها‬ ‫في‬ ‫باألداء‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫على‬ ‫التي‬ ‫الشروط‬ ‫على‬ ‫الهدف‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬. (‫و‬)‫االتجاهات‬ ‫أو‬ ‫المعارف‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫تحقيقها‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬ ‫تصنيف‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتدرب‬ ‫سيكتسبها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتضمنها‬.
  46. 46. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬ 4.‫ويجب‬‫ان‬‫تكون‬‫سهلة‬‫األسلوب‬‫في‬‫لغتها‬،‫صحيحة‬‫في‬ ‫إمالئها‬‫ونحوها‬‫وترقيمها‬‫شائقة‬‫في‬‫عرض‬‫موضوعاتها‬ ‫متدرجة‬‫في‬‫إكسابها‬‫المتدرب‬‫للمعلومات‬‫والمهارات‬‫والقيم‬ ‫واالتجاهات‬‫مالئمة‬‫في‬‫تعبيرها‬‫لمستوى‬‫المتدرب‬‫اللغوي‬ ‫مراعية‬‫للفروق‬‫الفردية‬‫بين‬‫المتدربين‬‫بحيث‬‫يستطيع‬ ‫المتدرب‬‫ان‬‫يستخدمها‬‫بمفردة‬‫باعتبار‬‫انها‬‫تشمل‬‫دليل‬‫كيفية‬ ‫استخدامها‬‫وان‬‫تكون‬‫متنوعة‬‫في‬‫االنشطة‬‫والمواد‬‫والخبرات‬ ‫والفعاليات‬
  47. 47. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬ 5.‫لواجبات‬ ‫ومحققة‬ ‫للمهنة‬ ‫الوطنية‬ ‫للمعايير‬ ‫مطابقة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫ووحداتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫موضوعات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫المهنة‬ ‫ومهام‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫النواحي‬ ‫من‬ ‫مناسبا‬ ‫تنظيما‬ ‫منظمة‬ ‫فصولها‬ ‫أو‬ ‫وأبوابها‬ ‫والتدريبية‬. 6.‫أمثله‬ ‫أو‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫الختيار‬ ‫خاصة‬ ‫عناية‬ ‫المؤلف‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫قيم‬ ‫أو‬ ‫وتعريفات‬ ‫ومصطلحات‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬ ‫علمية‬ ‫حقائق‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫أو‬ ‫تدريبات‬ ‫أو‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫ومهارات‬ ‫حديثه‬ ‫وأنها‬ ‫الحقائق‬.‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ ‫بتفسير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعني‬ ‫وأن‬ ‫واللغوي‬ ‫والثقافي‬ ‫العقلي‬ ‫المتدرب‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ‫الفنية‬ ‫والتعابير‬ ‫العلمية‬. 7.‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫االقتباس‬ ‫وعند‬ ‫المؤلف‬ ‫جهد‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اآلخرين‬ ‫حقوق‬ ‫لحفظ‬ ‫ذلك‬
  48. 48. ‫اآلتي‬ ‫يراعي‬ ‫أن‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫لمصمم‬ ‫وينبغي‬ 1-‫ومحددة‬ ‫متجانسة‬ ‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫تجزئة‬ ‫بسهولة‬ ‫تعلمها‬ ‫المتدربون‬ ‫ليستطيع‬. 2-‫والجداول‬ ‫والصور‬ ‫بالرسومات‬ ‫للوحدة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تزويد‬ ‫المناسبة‬. 3-‫كل‬ ‫تجزئة‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫لمحتوى‬ ‫فرعية‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬ ‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫فهمها‬ ‫يسهل‬ ‫أصغر‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫عنوان‬. 4-‫والمحتوى‬ ‫المفاهيم‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫التطبيقية‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬ ‫اإلكثار‬ ‫التدريبي‬. 5-‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫كتغذية‬ ‫التدريب‬ ‫مواقف‬ ‫خالل‬ ‫التقييم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫مهارات‬. 6-‫للمراجعة‬ ‫فرعي‬ ‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الصات‬ُ‫خ‬ ‫وضع‬ ‫يفضل‬ ‫المعارف‬ ‫تعلم‬ ‫وتركيز‬.
  49. 49. ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬ •1-‫المتدربين‬ ‫وثقافة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬: •2-‫المحتوى‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬: •3-‫والحداثة‬ ‫الدقة‬: •4-‫للمحتوى‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬: •5-‫للمعلومات‬ ‫الداخلي‬ ‫التنظيم‬: •6-‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬: •7-‫وسالمتها‬ ‫اللغة‬: •8-‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬: •9-‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫الجوانب‬: •10-‫المحتوى‬ ‫وضوح‬:
  50. 50. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬ •‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬ ‫بإعداد‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬ ‫يقوم‬ ‫الخط‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ويسير‬ ‫بالحقيبة‬ ‫ويرفق‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫أثناء‬ ‫هذا‬ ‫ويفصل‬ ‫والشكلية‬ ‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫للمراجعة‬ ‫اإلجرائي‬ ‫عضو‬ ‫الستخدام‬ ‫جاهزا‬ ‫ليكون‬ ‫النهائي‬ ‫إخراجه‬ ‫بعد‬ ‫الدليل‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬. •‫العملية‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬ ‫إلى‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويهدف‬ ‫وإجراءات‬ ‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫توضيح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التدريبية‬ ‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫وإدارتها‬ ‫تنفيذها‬.‫الدليل‬ ‫يوفر‬ ‫كما‬ ‫اكتساب‬ ‫قياس‬ ‫وأدوات‬ ‫المساعدة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوسائل‬ ‫للمنفذ‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬(‫التقييمات‬.)
  51. 51. ‫محتويات‬‫دليل‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ •‫الغالف‬:‫واسم‬ ‫القطاع‬ ‫واسم‬ ‫البرنامج‬ ‫واسم‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ويحتوي‬ ‫اإلعداد‬ ‫وتاريخ‬ ‫الدليل‬ ‫معد‬ •‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬ •‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫رقم‬" •‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫زمن‬" •‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫رقم‬" •‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫زمن‬" •‫جلسة‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫لألنشطة‬ ‫وصف‬ •‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫تنفيذ‬ ‫إلجراءات‬ ‫وصف‬ •‫جلسة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المساعدة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬ ‫تدريبية‬.
  52. 52. ‫التنفيذ‬ ‫دليل‬ ‫محتويات‬ ‫تسلسل‬ ‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫غالف‬ ‫املادة‬‫اسم‬ ‫نامج‬‫رب‬‫ل‬‫ا‬‫اسم‬ ‫لقطاع‬‫ا‬‫اسم‬ ‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫معد‬‫اسم‬ ‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫اعداد‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫احلقيبة‬‫تنفيذ‬‫ليل‬‫د‬‫منوذج‬ ‫لوحدة‬‫ا‬‫اسم‬ ‫لوحدة‬‫ا‬‫رقم‬ ‫لوحدة‬‫ا‬‫زمن‬ ‫اجللسة‬‫رقم‬ ‫اجللسة‬‫زمن‬ ‫يبية‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬‫نشطة‬‫ال‬‫ا‬ ‫نشطة‬‫ال‬‫ا‬‫تنفيذ‬‫اجراءات‬ ‫املساعدة‬‫ئل‬‫ا‬‫لوس‬‫ا‬ ‫لتنفيذ‬‫ا‬‫ليل‬‫د‬‫مرفقات‬ ‫لشفافة‬‫ا‬‫ئح‬‫ا‬‫لشر‬‫ا‬ ‫تصنيفها‬‫وارقام‬‫االفالم‬‫امساء‬ ‫أخرى‬‫ئل‬‫ا‬‫وس‬‫أي‬ ‫لتقييمات‬‫ا‬
  53. 53. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مراجعة‬ ‫معايير‬‫الحقيبة‬ ‫تقييم‬ •‫فنية‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫مراجعتها‬ ‫عند‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تخضع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مختصين‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬ ‫بتطبيقها‬ ‫يقوم‬ ‫وعلمية‬ ‫مايلي‬ ‫الي‬ ‫ونتقسم‬ ‫التدريب‬. •‫اوال‬: •‫العلمية‬ ‫المعايير‬:‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫تختص‬ •‫ثانيا‬: •‫الفنية‬ ‫المعايير‬:‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫بالناحية‬ ‫تختص‬.
  54. 54. 55 ‫دائما‬ ‫تذكر‬ ‫مهتم‬ ‫انت‬ ‫كم‬ ‫يعرف‬ ‫حتى‬ ‫تعرف‬ ‫بما‬ ‫أحد‬ ‫يهتم‬ ‫لن‬ No one will care how much you know until they know how much you care
  55. 55. 3/2/2016 ‫بأنفسهم‬ ‫ما‬ ‫يغيروا‬ ‫حتي‬ ‫مابقوم‬ ‫اليغير‬ ‫هللا‬ ‫ان‬ 56 ‫العرض‬ ‫انتهاء‬ ‫وشكرا‬“‫استماعكم‬ ‫لحسن‬

×