Screencasting-palautteesta laatua oppimiseen - 10 Vinkkiä opettajalle 14.4.2016 ITK

1. Screencasting-palautteesta laatua oppimiseen -
10 VINKKIÄ OPETETTAJALLE
eTEVÄ
Satu Aksovaara
14.4.2016 ITK 2016
Ammatillinen opettajakorkeakoulu

2. VUOROVAIKUTUS SIIRTYY VERKKOON

3. PALAUTE & MOTIVAATIO

4. OMAN OPPIMISPROSESSIN TARKASTELU, ARVIOINTI
JA OSAAMISEN EDELLEEN KEHITTÄMINEN

5. PALAUTETTA TEKSTINÄ

6. WIN – WIN -tavoite
… sivulla 14 toisessa kappaleessa, olet käyttänyt
käsitteitä …. Kappale 7 käsittelee ilmiötä
teoreettisesti ja kuitenkin viittaa ….
VIDEOPALAUTE

7. Onnistutko ilmaisemaan kirjallisesti juuri sen mitä haluat
sanoa?
Jos kerrot kasvotusten, miten opiskelija voi palauttaa
sanomasi mieleen?
Kutsutko jatkossa opiskelijan paikalle vai kohtaatko verkossa?
Tallennatko ohjauskeskustelun opiskelijan käyttöön?
Opiskelija käsittelee opettajalta saamaansa palautetta samoin vaihein kuin
tehdessään itsearviointia: oppija tekee ensin tulkinnan, sitten hän sisäistää sen,
jonka jälkeen käyttää sitä oman työnsä arviointiin.
(Effective Assessment in a Digital Age 2010, 13)
POHDITTAVAA

8. ERILAISET AIKAIKKUNAT

9. Screencasting palaute
Ruutukaappaus
http://urly.fi/ztu

10. yhdistä opiskelijan tuotos ja oma äänipalautteesi videoksi
Palauttaa
tehtävän
• Opiskelija palauttaa tehtävänsä sähköisessä muodossa
Lukee/
kom-
mentoi
• Ipad + Notabilyty
• Tietokone
Tuottaa
videon
• Screen Cast – O – Matic (OnLine tai OffLine)
Julkaisee
videon
• Optima (Arviointikenttään linkki tallenteeseen)
• Office 365, Optima, Moniviestin (YouTube)
Katsoo
videon
• Mahdollisuus kuunnella palautetta useamman kerran
• (Non-verbaali viestintä läsnä)
Prosessi videopalauteen antamiseen

11. 1. Palauta mieleesi arviointikriteerit/oppimisen tavoitteet. (Avaa
tarvittaessa esille)
2. Lue opiskelijan oppimistehtävä ja tee siitä merkinnät joko
tiedostoon.
3. Lue teksti läpi toisen kerran, mutta se nopeammin. Tee
lisämerkintöjä, jos on tarpeen.
4. Kirjoita vielä itsellesi muistiin muutama pääkohta tekemistäsi
havainnoista ja varmista, että sinulla on rauhallinen paikka ja
aloita äänittäminen.
Valmistautuminen

12. 1. Esittele itsesi ja kerro mihin tehtävään olet antamassa palautetta.
2. Kerro pääkohdat kommenteista, joita tulet antamaan.
3. Etene järjestelmällisesti, perustele tekemäsi havainnot ja selitä
ajatteluprosessisi (miten päädyit tekemiisi havaintoihin).
4. Tarjoa muutama esimerkki, miten työtä voi parantaa, vaikka se olisi
hyvä.
5. Tee viittaukset arviointikriteereihin.
6. Jos työstä tulee arvosana, kerro se lopuksi.
7. Rohkaise opiskelijaa antamaan kommentit palautteesta.
8. Lopeta äänite kannustavasti – henkilökotaisesti!
Esimerkkirakenne

13. https://screencast-o-matic.com
Palautteen tuottaminen

14. JULKAISU

15. http://urly.fi/Bq0

16. opiskelijoiden oppimistehtävien ohjauksesta
• tehtävän antoihin
• tietoiskuihin & johdantoihin
• sisäiseen toimintaan & kehittämiseen
• opiskelijoiden tehtävän palautukseen
• opiskelijoiden antamaan vertaispalautteeseen
Laajentaminen

17. Tehtävänannot

18. Tietoiskut & Flipped learning

19. • Projektihakemusten työstäminen ja
kommentointi
• Idean esittely
• Matkaraportti
• Hanketoimijoiden ”kalastelu”
• …
Sisäinen toiminta

20. Oppimistehtävän palautukset

21. ASYNKRONINEN KOHTAAMINEN

22. http://urly.fi/zw2
eTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus -hankkeessa (eTEVÄ) etsitään tapoja hyödyntää kamera- ja
tallenneteknologiaa koulutus-, oppimis- ja ohjausprosesseissa. Tavoitteenamme on kehittää uusia
toimintatapoja työssä oppimiseen, etäohjaukseen, opetukseen ja tutkintotilaisuuksiin.
Nuoret viestivät vapaa-ajallaan yhä enemmän kuvallista ilmaisua hyödyntäen. Uusi teknologia voi tarjota
myös erilaisille oppijoille uudenlaisia tapoja kehittää osaamistaan. Oppilaitoksen tai työpaikan näkökulmasta
teknologian hyödyntäminen uudistaa työtapoja ja voi johtaa kustannustehokkuuteen ja siihen, että
ohjausresurssit kohdentuvat paremmin.
Kamera- ja tallenneteknologiaa käytetään jo laajalti oppimisen tukena, mutta käyttö on satunnaista ja
toimijoiden osaamisessa on suuria eroja. Lisäksi on havaittu, että teknologiaa ei hyödynnetä
vuorovaikutteisesti tai reaaliaikaisissa tilanteissa. http://www.jamk.fi/fi/tutkimus-ja-kehitys/projektit/eteva/

23. Satu Aksovaaara
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
satu.aksovaara@jamk.fi
p. 050 591 6264
Kuvat CC0 (https://pixabay.com/)