SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
ОХОТНИКИ ЗА МИКРОБАМИ
2.0
при поддержке Сети магазинов оптической тех
Модуль 6-7
класс
 «Охотники» - это малый практикум по изучению микромира.
 Включает
• изучение микроскопических обитателей пресных вод
• изучение анатомии растений, их тканей, знакомства с цитологией на примерах
растительных и животных клеток
• освоение навыков работы в микробиологической лаборатории
 Модуль рассчитан минимум на 2 занятия. Длительность одного занятия 90 минут
(2/45). Периодичность не менее 1 раза в неделю.
Если группа стажёров интересуется биологией модуль можно развернуть на 6-8
занятий по 90 минут.
при поддержке Сети магазинов оптической тех
ОХОТНИКИ ЗА МИКРОБАМИ 2.0
Школьники (15 человек) расходятся в 3 лаборатории
 Лаборатория Гидробиологии
 Лаборатория Анатомии и физиологии растений
 Лаборатория Цитологии
У каждой лаборатории – своя задача.
ШАГ 1.
ГОТОВИМСЯ
К ОХОТЕ
• ИЗУЧАЕМ МИКРОТЕКСТЫ И
ШИФРОВКИ ПРИ ПОМОЩИ
ЛУП
• ЗНАКОМИМСЯ С
ОПТИЧЕСКИМИ
ПРИБОРАМИ (ФИЗИКА,
ОПТИКА)
СТАЖЕРЫ СТАВЯТ ЗАДАЧУ
ОБНАРУЖИТЬ М/О В
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ
Игровой момент запуска
работы связан с изучением
свойств оптических
приборов.
ШАГ 2.
ЭТО СКОЛЬКО
БУДЕТ В
НАНО?...
• ВСПОМИНАЕМ, ЧТО
ТАКОЕ НАНОМЕТР
• ЕСЛИ ПОВЕЗЕТ - ЛОВИМ
И ИЗМЕРЯЕМ
ИНФУЗОРИЮ В
НАНОМЕТРАХ (ЕСЛИ НЕ
ЛОВИТСЯ – СМОТРИМ
ГОТОВЫЙ
МИКРОПРЕПАРАТ
PARAMÉCIUM CAUDÁTUM)
ШАГ 3.
МИКРОСКОП И
ЕГО
ВОЗМОЖНОСТИ
• ИЗУЧАЕМ МИКРОПРЕПАРАТЫ:
- ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ В КАПЛЕ
ВОДЫ
- СРЕЗЫ СТЕБЛЕЙ РАСТЕНИЙ
- ГОТОВЫЕ МИКРОПРЕПАРАТЫ
ТКАНЕЙ ЖИВТОРНЫХ И
РАСТЕНИЙ
* Пыльца под электронным
микроскопом
В ЛАБОРАТОРИИ
ГИДРОБИОЛОГИИ
ОХОТИМСЯ ЗА
ГИДРОБИОНТАМИ
• МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ. МИКРОМИР
МОРСКОЙ ЛИТОРАЛИ. ЛОВИМ, СМОТРИМ,
ИЗУЧАЕМ.
• КТО ЖИВЕТ В ПРУДУ ИЛИ АКВАРИУМЕ?
Охотимся в воде
В ЛАБОРАТОРИИ
АНАТОМИИ И
ФИЗИОЛОГИИ
РАСТЕНИЙ
• РАСТЕНИЯ ПОД МИКРОСКОПОМ
• ЧТО ТАМ, НА ПОВЕРХНОСТИ ЛИСТА?
• ДЕЛАЕМ СМЫВЫ С ЛИСТЬЕВ И ПОСЕВЫ В ЧАШКИ ПЕТРИ НА
ПИТАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ
Охотимся на суше
ДЛЯ СТАРЖЕРОВ ЭТО
ВЫГЛЯДИТ ТАК
В ЛАБОРАТОРИИ МИКРОБИОЛОГИИ И
ЦИТОЛОГИИ
• ГОТОВИМ ЧАШКИ ПЕТРИ С
ПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДОЙ
• ОБСУЖДАЕМ КАК ВЫДЕЛИТЬ
МИКРООРГАНИЗМЫ ИЗ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ……
• «ЗАСЕВАЕМ» ПИТАТЕЛЬНУЮ
СРЕДУ И ЖДЕМ…
Охотимся на суше и воздухе
 ПОСЕВ НА ТВЕРДЫЕ
ПИТАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫ
 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПИТАТЕЛЬНЫХ
СРЕД ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ
БАКТЕРИЙ, ДРОЖЖЕЙ И ГРИБОВ
• НЕ ЗАБУДЕМ
ПРОВЕРИТЬ ЧАШКИ
ЧЕРЕЗ 4 ДНЯ
• ДЕЛАЕМ ФОТОГРАФИИ
МИКРООРГАНИЗМОВ В
ЧАШКАХ ПЕТРИ.
• ДЕЛАЕМ КОРОТКОЕ
ОПИСАНИЕ ВНЕШНЕГО
ВИДА КОЛОНИЙ.
• ВИЗУАЛЬНО
ОПРЕДЕЛЯЕМ
ЧИСЛЕННОСТЬ
КОЛОНИЙ.

More Related Content

Similar to Охотники за микробами

Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классkoneqq
 
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материалов
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материаловПрограмма биомедицинских технологий, живых систем и материалов
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материаловIlya Klabukov
 
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...Иван Иванов
 

Similar to Охотники за микробами (6)

Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Тематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 классТематическое планирование 7 класс
Тематическое планирование 7 класс
 
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материалов
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материаловПрограмма биомедицинских технологий, живых систем и материалов
Программа биомедицинских технологий, живых систем и материалов
 
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...
409.биоэкологические особенности некоторых видов хищных клещей фитосейид и их...
 
607
607607
607
 

More from Школьная лига РОСНАНО

Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Школьная лига РОСНАНО
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная лига РОСНАНО
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТШкольная лига РОСНАНО
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиШкольная лига РОСНАНО
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповШкольная лига РОСНАНО
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольная лига РОСНАНО
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяШкольная лига РОСНАНО
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОСШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...Школьная лига РОСНАНО
 
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Школьная лига РОСНАНО
 

More from Школьная лига РОСНАНО (20)

О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"
 
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
 
Игровые технологии в обучении
Игровые технологии в обученииИгровые технологии в обучении
Игровые технологии в обучении
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусства
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
 
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
 
Создаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школеСоздаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школе
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контексты
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
 
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
 

Охотники за микробами

  • 1. ОХОТНИКИ ЗА МИКРОБАМИ 2.0 при поддержке Сети магазинов оптической тех Модуль 6-7 класс
  • 2.  «Охотники» - это малый практикум по изучению микромира.  Включает • изучение микроскопических обитателей пресных вод • изучение анатомии растений, их тканей, знакомства с цитологией на примерах растительных и животных клеток • освоение навыков работы в микробиологической лаборатории  Модуль рассчитан минимум на 2 занятия. Длительность одного занятия 90 минут (2/45). Периодичность не менее 1 раза в неделю. Если группа стажёров интересуется биологией модуль можно развернуть на 6-8 занятий по 90 минут. при поддержке Сети магазинов оптической тех
  • 3. ОХОТНИКИ ЗА МИКРОБАМИ 2.0 Школьники (15 человек) расходятся в 3 лаборатории  Лаборатория Гидробиологии  Лаборатория Анатомии и физиологии растений  Лаборатория Цитологии У каждой лаборатории – своя задача.
  • 4. ШАГ 1. ГОТОВИМСЯ К ОХОТЕ • ИЗУЧАЕМ МИКРОТЕКСТЫ И ШИФРОВКИ ПРИ ПОМОЩИ ЛУП • ЗНАКОМИМСЯ С ОПТИЧЕСКИМИ ПРИБОРАМИ (ФИЗИКА, ОПТИКА) СТАЖЕРЫ СТАВЯТ ЗАДАЧУ ОБНАРУЖИТЬ М/О В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ Игровой момент запуска работы связан с изучением свойств оптических приборов.
  • 5. ШАГ 2. ЭТО СКОЛЬКО БУДЕТ В НАНО?... • ВСПОМИНАЕМ, ЧТО ТАКОЕ НАНОМЕТР • ЕСЛИ ПОВЕЗЕТ - ЛОВИМ И ИЗМЕРЯЕМ ИНФУЗОРИЮ В НАНОМЕТРАХ (ЕСЛИ НЕ ЛОВИТСЯ – СМОТРИМ ГОТОВЫЙ МИКРОПРЕПАРАТ PARAMÉCIUM CAUDÁTUM)
  • 6. ШАГ 3. МИКРОСКОП И ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ • ИЗУЧАЕМ МИКРОПРЕПАРАТЫ: - ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ В КАПЛЕ ВОДЫ - СРЕЗЫ СТЕБЛЕЙ РАСТЕНИЙ - ГОТОВЫЕ МИКРОПРЕПАРАТЫ ТКАНЕЙ ЖИВТОРНЫХ И РАСТЕНИЙ * Пыльца под электронным микроскопом
  • 7. В ЛАБОРАТОРИИ ГИДРОБИОЛОГИИ ОХОТИМСЯ ЗА ГИДРОБИОНТАМИ • МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ. МИКРОМИР МОРСКОЙ ЛИТОРАЛИ. ЛОВИМ, СМОТРИМ, ИЗУЧАЕМ. • КТО ЖИВЕТ В ПРУДУ ИЛИ АКВАРИУМЕ? Охотимся в воде
  • 8. В ЛАБОРАТОРИИ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ • РАСТЕНИЯ ПОД МИКРОСКОПОМ • ЧТО ТАМ, НА ПОВЕРХНОСТИ ЛИСТА? • ДЕЛАЕМ СМЫВЫ С ЛИСТЬЕВ И ПОСЕВЫ В ЧАШКИ ПЕТРИ НА ПИТАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ Охотимся на суше
  • 10. В ЛАБОРАТОРИИ МИКРОБИОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ • ГОТОВИМ ЧАШКИ ПЕТРИ С ПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДОЙ • ОБСУЖДАЕМ КАК ВЫДЕЛИТЬ МИКРООРГАНИЗМЫ ИЗ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ …… • «ЗАСЕВАЕМ» ПИТАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ И ЖДЕМ… Охотимся на суше и воздухе
  • 11.  ПОСЕВ НА ТВЕРДЫЕ ПИТАТЕЛЬНЫЕ СРЕДЫ  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПИТАТЕЛЬНЫХ СРЕД ДЛЯ ВЫДЕЛЕНИЯ БАКТЕРИЙ, ДРОЖЖЕЙ И ГРИБОВ
  • 12. • НЕ ЗАБУДЕМ ПРОВЕРИТЬ ЧАШКИ ЧЕРЕЗ 4 ДНЯ
  • 13. • ДЕЛАЕМ ФОТОГРАФИИ МИКРООРГАНИЗМОВ В ЧАШКАХ ПЕТРИ. • ДЕЛАЕМ КОРОТКОЕ ОПИСАНИЕ ВНЕШНЕГО ВИДА КОЛОНИЙ. • ВИЗУАЛЬНО ОПРЕДЕЛЯЕМ ЧИСЛЕННОСТЬ КОЛОНИЙ.