Elif Kuzu tarafından hazırlanmıştır.

1. ARAŞTIRMA KONUSUNUN BELİRLENMESİ
 İlk ve en kritik aşama
 Araştırmanın kaderini belirler
 Araştırma konusu,
▫ Çok geniş ve belirsizse;
Olması gerekenden fazla
veri – araştırmacı
kaybolabilir.
▫ Çok dar ise;
Uygun veri toplama
açısından problem

2. Konu alanları…
 Johnson (2005)
 Bir öğretim yöntemi
 Öğretmen, yeni bir öğretim yöntemi veya tekniği kullanmak
istiyorsa;
 Eylem araştırması: Yeni öğretim yönteminin ya da tekniğinin
etkinliliğinin değerlendirilmesi
 Bir problemin belirlenmesi
 Eğitim ortamının herhangi bir yerinde işler olması gerektiği gibi
gitmiyorsa;
 Eylem araştırması: Problemin doğasına, olası nedenlerine ve
çözümlerine yönelik planlanmış ve mantıksal bir yaklaşım

3. Johnson (2005)…
 Bir ilgi alanını inceleme
 Öğretmen, eğitim-öğretim konularından birine merak
duyuyorsa ve bu konuyu detaylı bir şekilde incelemek istiyorsa;
 Eylem araştırması: Konu hakkında yeterince verimli bir
araştırma yaklaşımı

4.  Mertler&Charles (2005);
 Sınıf ortamı
 Sınıfların ve okul binasının fiziksel ve fiziko-sosyal yapıları ve
bunların öğrenciler üzerine etkisi, ..
 Öğretim materyalleri
 Kitapların ve yazılı materyallerin uygunluğu, öğrencilerin
materyallere yönelik algıları,..
 Sınıf yönetimi
 Öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenci davranışının yönetimine
yönelik memnuniyet derecesi, …
 Öğretim yöntemleri
 Bir öğretim yönteminin verimliliği, farklı öğretmen kişilik
stillerinin öğrenci öğrenmesine ve öğrenme motivasyonuna
etkisi, …

5.  Bireysel öğrenme ile eğitim arasındaki ilişki
 Bireysel ilgi ve öğrenme tercihlerine göre öğrenme sunma
yolları, öz düzenlemeli öğrenmeyi destekleyen öğretme
stratejileri, …
 Ölçme ve değerlendirme
 Farklı değerlendirme türlerinin öğrencinin motivasyonuna,
başarısına, davranışına, vb…etkisi, otantik değerlendirmenin
etkililiği, …
 Veli görüşmeleri
 Öğretmen ve velilerin bireysel görüşmelere verdikleri değer,
 Öğretmen-veli görüşmelerinin etkisini arttıracak stratejiler,…
 Bunların haricinde;
 Öğretim programı, özel eğitim, danışmanlık, üstün zekalılar
eğitimi, vb… konu alanlarından da araştırma konusu seçilebilir.

6. !! Öneri !!
Eğitimin geniş bir alanını ele alırsanız,
eylem araştırması projeniz için açık
bir araştırma konusu
bulamayabilirsiniz.

7. Ön Değerlendirmeler
1. Konu alanının bireysel ilgi alanına uygun olması
• Bireysel ilgi
alanı
Konunun olumlu deneyimler
ile ilgili olması
Konunun hoş olmayan
deneyimlerle ilgili olması
 Her iki durumda da konu kendini araştırmacıya sunar.

8. 2. Konunun önemli olması
 Eylem araştırmasının sonuçları eğitim boyutuyla bir farklılık yaratmalıdır.
 En azından bir farklılık yaratma potansiyeline sahip olmalıdır.
 Eğer belirlenen konunun detaylı bir araştırma sonucunda bile eğitim
ortamına bir farklılık yaratmayacağı görülmüşse, ya konudan vazgeçilmeli
yada değiştirilmesi yoluna gidilmelidir.

9. !! Öneri !!
Konu seçimi sırasında konunun
potansiyel yararı ile ilgili
meslektaşlarınız ve yöneticilerinizle
tartışın..

10. 3. Çalışmanın süresi tahminlenmesi
 Çalışmanın zaman gereksinimleri araştırmacının ayırabileceği zamanı
karşılaştırmak
 Eylem araştırması süreci, araştırmacının düzenli öğretme
sorumluluklarına ayırdığı zamandan çalmamasına dikkat edilmelidir.

11. 4. Konunun araştırılmasındaki öngörülen zorluk derecesinin
belirlenmesi.
 Araştırılacak konunun pratikte uygulanabilir bir konu olmasına dikkat
edilmesi gereklidir.
  İlginç konuların araştırılması genellikle ya çok zordur yada
imkansızdır 
 Konu seçiminde araştırmacının bireysel araştırma becerileri göz
önünde bulundurulmalıdır.
 Örn: Eğer gözlem yapma hakkında hiçbir deneyiminiz yoksa,
sadece gözlem ile yürütülecek bir araştırmaya başlamadan önce
tekrar durup düşünmeniz gerekir.

12. 5. Araştırılan konunun ortaya çıkaracağı maliyetin göz önünde
bulundurulması
 Seçilip geliştirilmeye çalışılan konu araştırmacının para harcamasına
yol açacak bir özellik gösteriyorsa araştırmacı
 Konuyu değiştirmek veya
 Orijinal konu üzerinde kısıtlamalar yapma yoluna başvurabilir .

13. !! Öneri !!
Eğitim ve öğretimde maliyet
gerektirmeyen bir çok güzel konu
bulunmaktadır… Konularınızı seçerken
bu kritere önem göstermeye çalışın…

14. 6. Araştırmacılarının araştırma etiğinin bilincinde olmaları.
 Araştırmacıların katılımcılara
 Fiziksel,
 Duygusal,
 Psikolojik, vb…
herhangi bir zararda bulunacak araştırmalar yapmaları etik dışı ve
çoğunlukla kanuna aykırıdır.