Презентация к выступлению на семинаре в рамках IV Конференци​и ​по дошкольному и семейному еврейскому образованию

1. Эпоха творцов
Анатолий Шперх,
педагог-исследователь,
Школа «Гранатик»
Как воспитать
ребенка так, чтобы
он не потерялся в
новом
технологическом
мире.

2. Два слова об авторе. Почему я
с вами об этом говорю?
Анатолий Шперх,
Автор и руководитель
проекта по раннему
инженерному развитию
детей «Мастерилка с
папашей Шперхом»
Анатолий Шперх,
Создатель и идеолог Школы
инженерного мышления
ЛНМО
Анатолий Шперх,
Отец четверых детей и
учитель с 25-летним
опытом

3. • Индивидуализация производства и потребления
• Резкое снижение энергоёмкости и
материалоёмкости производства
• Конструирование материалов и организмов с
заранее заданными свойствами
Что за новый технологический мир, о
котором вы говорите?
Что нам
от этого?

4. Речь не просто о смене индустриальных
технологий, а о новой экономике, где каждый
может быть сам себе заводом и конструкторским
бюро
При чем здесь дети?

5. • Главная
возможность
нового мира –
возможность
каждому творить
реальность
своими руками
• Кому, как не
детям этому
учиться?
При чем здесь дети?

6. Как воспитать
ребенка так,
чтобы он не
потерялся в
новом
технологическом
мире?
Ну, а теперь о педагогике

7. Творить без риска нельзя.
Детям должно быть комфортно –
ходить, общаться.
Думать и делать.
1. Создайте детям комфортную среду

8. 2. Дайте возможность думать руками
Урок технологии – это не
выполнение работ по
инструкции.
Мы придумываем,
изобретаем.
Думаем и решаем задачи.
Можете ли вы сделать
настоящий исследовательский
инструмент из гайки, нитки и
куска картона?
Что им можно исследовать?
Как превратить в настоящий
измерительный инструмент?

9. 3. Важно когда играть, а когда не играть
Мы на уроке играем.
Но игра – лишь база, которая
задает контекст для решения
задач
Ты сделал игрушку. А почему она
работает?
Почему работает именно так, а
не иначе?
Как можно с ней играть и как
можно улучшить?

10. Что для этого нужно? Да почти ничего.
Мы используем самые простые материалы,
самые дешевые вещи – одноразовую посуду,
бумажный скотч, бамбуковые палочки…

11. На фото – прототип
хирургического
инструмента, который
разрабатывали
дизайнеры фирмы
IDEO вместе с врачами
Получается некрасиво? Вам только
кажется. Именно так работают профи.
Подробнее о том, как создаются прототипы:
http://parisinnovationreview.com/2010/11/02/power-
prototyping/

12. А вот что в итоге у них
получилось.
(Diego Powered
Dissector System)
Получается некрасиво? Вам только
кажется. Именно так работают профи.
Подробнее о том, как создаются прототипы:
http://parisinnovationreview.com/2010/11/02/power-
prototyping/

13. Это машинка на
резиномоторе.
Она никогда не едет с
первого раза.
Нужно решить задачу
сцепления колес с
поверхностью
Мы не боимся, что получается
некрасиво или неправильно.
Мы – учимся.

14. А это – прототип фонарика
для ношения в кошельке.
Непросто придумать, чтобы
фонарик одновременно был
плоским и имел надежный
выключатель.
Мы не боимся, что получается
некрасиво или неправильно.
Мы – учимся.

15. "Если в группе детского сада
сидит 20 детей и все они по
одному образцу рисуют
петушка — это не развитие.
Это потерянное время.
Гораздо полезнее для ребёнка
просидеть, например, этот же
час на корточках, наблюдая за
червяками в луже".
Людмила Петрановская
Ой, кажется, все, о чем я говорил –
не про педагогику…

16. На наших занятиях дети
никогда не работают по
инструкции. Они всегда
изобретают.
Инструкция vs Свобода
Вообще-то именно это –
самое трудное…

17. До определенного возраста
дети в принципе готовы
только следовать за
образцом.
Важно не пропустить момент,
когда они готовы уже
действовать самостоятельно
Самое главное – вовремя дать
возможность

18. …или в сети:
facebook.com/shperk
vk.com/shperk
G+ Anatoly Shperk
Не волнуйтесь, я сейчас все
объясню!
Если вы зададите
мне вопросы