Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Home economics

5,160 views

Published on

Η οικιακή οικονομία ως διδακτικό αντικείμενο. Οδηγίες για οσους διδάσκουν Οικιακή Οικονομία με δεύτερη ανάθεση!

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Home economics

  1. 1. Η Οικιακή Οικονομία ως διδακτικό αντικείμενο του Γυμνασίου Ευαγγελία Κροκίδη, Σχολική σύμβουλος Οικιακής Οικονομίας
  2. 2. Τι είναι η Οικιακή Οικονομία; <ul><li>Η Οικιακή Οικονομία είναι η επιστήμη που αξιοποιεί, αναπτύσσει και οργανώνει τις ανθρώπινες ικανότητες και τα υλικά αγαθά για την παρούσα και την μελλοντική ευημερία του ατόμου, της οικογένειας της κοινότητας και των κοινωνικών ιδρυμάτων. </li></ul><ul><li>Απο την Διεθνή Ομοσπονδία Οικιακής Οικονομίας . Sligo 1973 </li></ul>
  3. 3. Σκοπός της επιστήμης της Οικιακής Οικονομίας <ul><li>Είναι η προσπάθεια για αναβάθμιση της ποιότητας της καθημερινής ζωής του ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας. </li></ul><ul><li>Η χρήση των πόρων με αειφορικό τρόπο είναι βασικό στοιχείο της οικιακής οικονομίας </li></ul><ul><li>Η παροχή δεξιοτήτων, γνώσεων, πληροφοριών ώστε να υπάρξουν οι επιθυμητές αλλαγές στις στάσεις και συμπεριφορές που οδηγούν στην αναβάθμιση της ποιότητας της καθημερινής ζωής </li></ul>
  4. 4. Η οικιακή οικονομία: <ul><li>Είναι επιστήμη που άπτεται της καθημερινότητας </li></ul><ul><li>Αφορά στις ενέργειες της καθημερινής ζωής και στην εξέρευση τρόπων για την επίλυση προβλημάτων </li></ul><ul><li>Αποκτάει ιδιαίτερη σημασία στην σύγχρονη οικονομική πραγματικότητα </li></ul><ul><li>Εμπλέκει τις ανθρώπινες σχέσεις </li></ul><ul><li>ΕΧΕΙ ΩΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ!!! </li></ul>
  5. 5. Θέματα της Οικιακής Οικονομίας <ul><li>Κοινωνικότητα-σχέσεις στην οικογένεια </li></ul><ul><li>Διατροφή-διατροφικές συνήθειες </li></ul><ul><li>Οικονομικά του καταναλωτή και της οικογένειας </li></ul><ul><li>Συμπεριφορά του καταναλωτή </li></ul><ul><li>Αγωγή υγείας-πρόληψη-φυσικές καταστροφές- εφηβεία </li></ul><ul><li>Κατοικία-οικοτεχνολογία </li></ul><ul><li>Περιβάλλον-προστασία-αειφορία </li></ul><ul><li>Ενδυμασία </li></ul>
  6. 6. Διδακτικές προσεγγίσεις <ul><li>Το μάθημα της οικιακής οικονομίας είναι διεπιστημονικό και διαθεματικό από την φύση του. </li></ul><ul><li>Για την επίτευξη των στόχων της διδασκαλίας της η βιωματική μέθοδος είναι η πλέον ενδεδειγμένη μέθοδος (συλλογή εμπειριών, συναισθηματική ασφάλεια, εμπιστοσύνη, ομαδοσυνεργατικές μέθοδοι, υπόδυση ρόλων, δραματοποιήσεις,περιγραφή συναισθημάτων, ενίσχυση της προσωπικότητας, προσωπική ευθύνη και απόφαση) </li></ul>
  7. 7. Σχεδιασμός ενότητας <ul><li>Στοχοθεσία σύμφωνα με το ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ. Ειδικοί στόχοι </li></ul><ul><li>Ανάπτυξη κατάλληλης μεθοδολογίας- στοιχεία αφορμής για το μάθημα-σύνδεση με την οικογένεια και την τοπική κοινωνία ή την κοινωνία γενικά- χρήση και ΜΜΕ </li></ul><ul><li>Εμπλοκή προσωπικών εμπειριών και συναισθημάτων </li></ul><ul><li>Ανάλυση του μαθήματος, προσφορά νέων εννοιών, κατανόηση τους μέσα από τα βιώματα των μαθητών-τριών </li></ul>
  8. 8. επεξεργασία <ul><li>Καταιγισμός εννοιών </li></ul><ul><li>Χωρισμός σε ομάδες </li></ul><ul><li>Παροχή κατάλληλου υλικού για δραστηριότητες μέσα στην τάξη </li></ul><ul><li>Καθοδήγηση, συζήτηση, χρήση τεχνολογίας, βίντεο, διαδραστικού πίνακα, δραστηριοτήτων, παιχνιδιών </li></ul><ul><li>Βασικός εννοιολογικός χάρτης-εξηγήσεις με απλές έννοιες στο επίπεδο των μαθητών-τριών </li></ul>
  9. 9. αξιολόγηση <ul><li>Απαγορεύεται η ανάθεση κειμένου προς αποστήθιση- μόνο οι λέξεις κλειδιά μπορούν να χρησιμοποιηθούν με παρόμοι τρόπο </li></ul><ul><li>Η εξέταση-ερωτήσεις που θα γίνεται θα πρέπει και πάλι να είναι βιωματικού χαρακτήρα με ερωτήσεις μέσα από την καθημερινότητα και με στόχο τον εντοπισμό αλλαγών στάσεων και συμπαριφορών </li></ul><ul><li>Το διαγώνισμα που θα μπαίνει θα πρέπει να έχει ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών, και πάλι βιωματικού τύπου και μόνο μια ίσως ερώτηση γνώσεων ή εννοιολογικού χάρτη </li></ul>
  10. 10. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού της οικιακής οικονομίας <ul><li>Συμβουλευτικός </li></ul><ul><li>Καθοδηγητικός </li></ul><ul><li>Συναισθηματικός με όρια και πλαίσια </li></ul><ul><li>Με ανοικτά μυαλά </li></ul><ul><li>Λύσεις , προτάσεις, και συμβουλές για την καθημερινή ζωή </li></ul><ul><li>Γνώσεις για τα κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά προβλήματα της κοινωνίας </li></ul><ul><li>Στο πλάι των μαθητών-τριών ως μέλος της οικογένειας τους. </li></ul>
  11. 11. Παράδειγμα: Σχέδιο μαθήματος <ul><li>Η κοινωνικότητα των νέων: Α Γυμνασίου </li></ul><ul><li>Στόχοι : Να αναγνωριστεί από τους μαθητές η αξία του χαρακτήρα και του αλληλοσεβασμού στις διαπροσωπικές τους σχέσεις αλλά και στην φιλία-Να διακριθούν τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου-Να συνειδητοποιηθεί η αξία του σεβασμού, της ειλικρίνειας και της απλότητας και στις σχέσεις με το άλλο φύλο. </li></ul><ul><li>Προσθέτουμε τον εξής: </li></ul><ul><li>Να συζητηθούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης( facebook , twitter κ.λ.π) ως σύγχρονο παράδειγμα και να συνειδητοποιηθεί η ανάγκη προστασίας κατά την χρήση τους. </li></ul>
  12. 12. Επεξεργασία του μαθήματος <ul><li>Χαρακτηριστικά των καλύτερων φίλων </li></ul><ul><li>Ιστορίες απο φιλίες που καταγράφηκαν στην ιστορία </li></ul><ul><li>“ Φιλίες” που δημιουργούνται στο διαδίκτυο-μέσα κοινωνικής δικτύωσης </li></ul><ul><li>Καταιγισμός εννοιών: μια ενδεδειγμένη μέθοδος επεξεργασίας του μαθήματος </li></ul><ul><li>Συζήτηση και προσωπική εμπλοκή </li></ul>
  13. 13. Προσωπικές εμπειρίες των μαθητών-τριών <ul><li>Οι φιλικές τους σχέσεις </li></ul><ul><li>Η μεταφορά της γειτονιάς στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης </li></ul><ul><li>Η σχέση τους με το διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Τρόποι προφύλαξης σε αυτό και η ασφάλεια στο διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Ενδεικτικοί τρόποι προστασίας στο διαδίκτυο(Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο) </li></ul><ul><li>Γλώσσα που χρησιμοποιείται στο διαδίκτυο και στις συνομιλίες εκεί (chats) </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Η εμπειρίες των μαθητών -τριών μεταφέρονται στην τάξη μέσα στα πλαίσια συναισθηματικής ασφάλειας που πρέπει να έχει καλλιεργηθεί </li></ul><ul><li>Πάνω σε αυτές τις εμπειρίες προστίθεται η νέα γνώση </li></ul><ul><li>Ενισχύεται η προσωπικότητα των μαθητών-τριών ώστε οι ίδιοι-ες να αποφασίσουν για τις επιλογές τους και τις αλλαγές στάσεων και συμπεριφορών </li></ul><ul><li>Συνειδητοποιείται η σχέση της οικιακής οικονομίας με την καθημερινή ζωή και την βοήθεια που μπορεί να προσφέρει στην αναβάθμιση της </li></ul>
  15. 15. Εργαλεία βοηθητικά <ul><li>Η ιστοσελίδα μας: Η Οικιακή Οικονομία στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>To blog : </li></ul><ul><li>Η ηλεκτρονική μας τάξη που θα την βρείτε σε συνδέσμους στην ομάδα μας στο facebook, αλλά και με σύνδεσμο και παράθυρο υπερσύνδεσης στο blog. </li></ul>
  16. 16. Η ηλεκτρονική μας τάξη <ul><li>Υλοποιείται μέσα από την εκπαιδευτική πλατφόρμα www.wiziq.com </li></ul><ul><li>Δευτέρες απόγευμα 7.30-9.30 από το σπίτι σας </li></ul><ul><li>Συνεχής επιμόρφωση εκπαιδευτικών Οικιακής Οικονομίας και όσων διδάσκουν Οικιακή Οικονομία και επιθυμούν την επιμόρφωσή τους </li></ul><ul><li>Μαγνητοσκοπημένες οι τάξεις παραμένουν στην εκπαιδευτική πλατφόρμα και για περαιτέρω χρήση τους </li></ul>
  17. 17. Εύχομαι να αγαπήσετε την οικιακή οικονομία όσο και εγώ....και να καταλάβετε την αξία της και πόσα μπορεί να προσφέρει στην ελληνική οικογένεια! Σας ευχαριστώ!! τηλ. 6936661443 email: ekrokidi@yahoo.gr

×