El documento describe el Virreinato de Nueva España entre los siglos XVI y XVIII. Se estableció en 1521 después de la caída de Tenochtitlán y terminó en 1821 con la independencia de México. El virreinato fue gobernado por virreyes en representación del rey español. La economía se centró en la agricultura, la ganadería y la minería, principalmente de plata. La educación estuvo a cargo de los misioneros y se enfocó en la conversión religiosa de los indígenas.

1. EL VIRREINATO DE LA
Blanco Ugalde Alicia Estefany
Cruz Martínez Elizabeth
Ontiveros Guzmán Sindey
Zuñiga Cruz Cecilia
NUEVA ESPAÑA

2. Introducción

3. El periodo conocido como la Colonial
o Virreinato en México empieza en
el siglo XVI.

4. Tras la destrucción del Imperio Azteca y el
sometimiento de los nativos, los
conquistadores españoles se dispusieron a
derribar la antigua capital azteca,
Tenochtitlán, y fundar una nueva ciudad de
aspecto europeo, que se convertiría en la
capital del Virreinato de Nueva España.

6. Se conoce esta etapa con el nombre de
virreinato porque el país, durante el
tiempo que duró, fue gobernado por un
representante del rey de España que
tenía el título de virrey.

8. Empieza en 1521, cuando cayó en poder
de los españoles la antigua ciudad de
México-Tenochtitlán, y termina en 1821,
año en el que se declaró la
Independencia de México.

9. Introduciendo instituciones políticas, como las
iglesias, la encomienda y los ayuntamientos,
con el objetivo de afianzar su dominio en la región.

10.  Arizona, California, Colorado, Dakota del
Norte, Dakota del Sur, Montana, Nevada,
Nuevo México, Texas y Oklahoma, en los
Estados Unidos hasta Guatemala en
Centroamérica, estando bajo su dominio, la
Capitanía General de Cuba, la Capitanía
General de Guatemala, la Capitanía General
de Filipinas y los Territorios de La Florida,
Louisiana y Nootka, teniendo su capital en la
Ciudad de México

11. Nueva España no sólo administraba las
tierras comprendidas entre estos límites
sino también el archipiélago de las
Filipinas en Asia y varias islas menores
en Oceanía como Guam.

13. Siglo
XVI
• 1521 - 1600
Siglo
XVII
• 1601 - 1700
Siglo
XVIII
• 1701 - 1800

14. Se fundó como virreinato en 1535 con Antonio de
Mendoza como primer virrey de Nueva España, y
desapareció en 1821, al emitirse la Constitución
Cádiz.

16. VIRREYES

17.  El virrey era el vice-rey, representaba al rey en las
colonias, era considerado el alter ego del monarca
español aunque tenía que cumplir las instrucciones
que recibía en España por parte del Consejo de
Indias.
 Si se destacaba haber realizado un buen gobierno,
no se nombraba sucesor.
 Se tomó como norma elegirlos entre la nobleza o
entre funcionarios que se hubieran destacado en sus
tareas.

18. FUNCIONES DE LOS VIRREYES
 Representante directo de la corona
española.
 Velaba por los asuntos económicos del
virreinato.
 Aplicaba las leyes que eran remitidas desde
España.

19.  Tenía a su cargo la defensa del virreinato,
siendo la máxima autoridad en lo referido a
las fuerzas armadas o milicias.
 Se reunía con la Real Audiencia para ver
asuntos relacionados al Virreinato (Reales
Acuerdos).

21. EL PRIMER VIRREY
 Para 1535 Antonio de Mendoza y Pacheco
seria nombrado primer virrey de Nueva
España.
 14 de Noviembre 1535
 25 de Noviembre 1550

22.  Gastón Carrillo de Peralta y Bosquete.
 19 de octubre 1566
 11 de noviembre 1567

23.  Juan de Mendoza y Luna
 27 de octubre 1603
 02 de julio 1607

24.  Diego Carrillo de Mendoza y Pimentel
 12 de septiembre 1621
 01 de noviembre 1624

25.  El último Jefe Político Superior de Nueva
España (no virrey, cargo que ya no existía) fue
Juan O'Donojú, cuya autoridad cesó al
consumar Agustín de Iturbide la Independencia
de México, el 27 de Septiembre de 1821.
 21 de Julio 1821
 28 de Septiembre 1821

26. Desde 1535, fecha en que se instituye
el virreinato de la Nueva España, hasta
1821 al consumarse la independencia,
hubo más de 62 virreyes.

27. Educación

28. La educación quedo en manos de los primeros misioneros
que también se dedicaban a evangelizar. Las escuelas se
levantaban a lado de las iglesias, se impartía educación
popular por vocación y por mandato real.
 BAUTISMO DE INDÍGENAS

29. Los franciscanos fundaron dos
escuelas, la de San Juan Francisco
(México) y una que debió fundarse
en Tlaxcala en 1535.
Las leyes españoles tenían como
prioridad la educación de los
indígenas. Los franciscanos los
dividieron en tres grupos:
a)los principales (la antigua nobleza
mexica).
B) la “gente baja”
C) macehuales
A)Los
B) La “Gente Baja”
C) Macehuales

30. A) LOS PRINCIPALES (LA ANTIGUA NOBLEZA MEXICA)
 *Hijos de mexicas que son considerados de
un alto nivel.
*La evangelización de los niños tenía el
propósito de que en el futuro ellos fueran
los encargados de convertir a los demás.
*Eran internos y residían en el convento.
*Recibían una educación especial religiosa.
*Medio eficaz para la promoción del
apostolado.
*Elementales para destruir la religión de sus
padres y las tradiciones de los
antepasados.
*Futuros misioneros.

31. B) LA GENTE BAJA
 *Externos tomaban clases solo por la
mañana.
*Educación como; aritmética, geometría y
música.
* Convertirlos en artesanos útiles a la
comunidad.

32. C) MACEHUALES
 *Hijos de macehuales
(ciudadanos).
*Sólo se les enseña a leer,
escribir y manejar elementos
de aritmética, geometría y
música.
*Convertirlos en artesanos
útiles a la comunidad.

33. DIFICULTADES PARA IMPARTIR LA EDUCACIÓN
*Los hijos de los principales
se dedicaban a destruir
templos y figuras de dioses
indígenas y aprehender a
los “infieles” quienes
predicaban su antigua
religión.
*La principal dificultad fue la
enseñanza de la lectura y la
escritura.

34. ADAPTACIONES
 *Adaptación de los caracteres
del alfabeto latino.
*Los misioneros relacionaron
ciertas letras con la de ciertas
cosas concretas facilitando la
enseñanza a los niños.
*Desarrollo un género de
escritura mixta, en la que se
mezclaban jeroglíficos,
ideogramas y figuras con
frases escritas con caracteres
europeos.

35.  En 1536 se estableció a
instancias del virrey Antonio
de Mendoza y del Obispo
Juan de la Zumárraga el
Colegio de la Santa Cruz de
Santiago Tlatelolco, destinada
para la educación de los
“principales”.
Con la finalidad de formar un
clero indígena que ayudara a
resolver las necesidades
espirituales del país.

36.  El plan de estudios consistía
en la educación elemental y
secundaria como: la
enseñanza de la lectura y
escritura del idioma español,
la doctrina cristiana.
En nivel superior se les
impartía gramática y
literatura latinas, lógica,
filosofía, música y algunos
elementos de información
científica.

37. CONTRADICCIONES
 La finalidad de formar un clero indígena que
ayudara a resolver las necesidades espirituales
del país, pero no se logró a la oposición de los
miembros del grupo anti indígena.
Los anti indígenas consideraban muy peligroso
que los indios estudiaran ciencias y tuvieran el
dominio de la biblia, según su punto de vista,
provocarían que los indios cometieran herejías
si no comprendían las sagradas escrituras.

38. ENSEÑANZA DEL CATECISMO
 Se emplean dos métodos:
 1.- Cuadros con dibujos:
Inspirados en los manuscritos, los misioneros
hacían pintar representaciones en un cuadro
como:
Dogmas de fe,
 los diez mandamientos
y algunas oraciones.

39.  2.-La Música constituyó un método eficaz de educación.
Los indígenas se sentían atraídos a los templos
católicos por la música.
Los indígenas encontraban relación con la música, por
los ritos religiosos en honor de sus dioses.

40. Economía

41. Agricultura

42. *La agricultura novohispana tuvo un
desarrollo lento. Los indígenas se
vieron obligados a cultivar nuevos
cultivos para su propio consumo.
* Los principales enemigos de la
agricultura novohispana fueron:
1.-Los latifundistas (dueños de
grandes extensiones de tierra)
2.-La iglesia.

43.  1.-Los latifundistas por su parte solo
buscaban sus intereses, explotaban la tierra
en busca de bienestar y como eran
propietarios de muchas hectáreas no les era
suficiente explotarlas todas, quedando en
desuso tierras cultivables, afectando el
progreso.

44. 2.-La iglesia (propietaria de la mayoría de las
tierras cultivables) obtenidas por medio de
pagos por prestamos que hacia a los
pobladores que en momentos de necesidad
tenían que empeñar sus tierras, obteniendo
la iglesia intereses y rentas altísimas.
 Las tierras propiedad de la iglesia estaban en
completo desuso, perdiendo la oportunidad
de cultivar en ellas y afectando la agricultura
novohispana.

45. LOS PRINCIPALES CULTIVOS EN LA NUEVA ESPAÑA FUERON: TRIGO,
VEGETALES EUROPEOS, MAÍZ Y OTRAS PLANTAS AUTÓCTONAS.
El cultivo del trigo tenía una baja
productividad.
Los indígenas abastecieron a los
españoles durante 30 años.
A causa de epidemias la población
indígena disminuyó.
A consecuencia de las epidemias
lo españoles comenzaron a
trabajar sus tierras ellos mismo y a
utilizar técnicas europeas con
mano de obra indígena.

46.  Los peones indígenas
aprendieron a cultivar y a
trabajar técnicas europeas
aprendieron a cultivar el
trigo.
Tuvieron alta
productividad gracias a las
mejores tierras en donde
se sembró este cereal
europeo.

47.  Los peones no consumían
el cereal europeo y
comenzaron a sembrar
maíz, después utilizaron el
maíz para alimentar al
ganado y este se
multiplicaba con rapidez.
 Este mercado se volvió
lucrativo, los peones,
criollos y mestizos
aficionados a comer
tortillas de maíz de
diferentes maneras.

48. CULTIVOS TROPICALES
 Los principales cultivos tropicales en la nueva
España fueron: caña de azúcar, algodón, cacao,
vainilla y añil. Un colorante de éxito comercial
fue la grana cochinilla, insecto parasito del
nopal, que produce un color rojo intenso.

49. LA EXPLOTACIÓN DE LOS CULTIVOS
 La caña de azúcar es importada a la nueva
España por Hernán Cortés. Los virreyes
alentaron su producción y otorgaron
mercedes de tierras, su comercialización y
producción alcanzó altos niveles.
 El algodón que constituía la materia prima de
la industria textil.
*El cacao un producto fue un producto de
gran importancia comercial, así como la
vainilla y los colorantes como el añil y la
gana.

50. Ganadería

51.  La Ganadería no presento grandes problemas en su
desarrollo.
La cría de ganado tuvo una rápida y asombrosa
expansión.
En pocos años, los ejemplares que se introdujeron en
número reducido, debido a las dificultades para
transportarlos, llegaron a construir una enorme
población animal.

52.  La ganadería requería de
menos cuidados quela
agricultura y eso permitió
que fuera mas sencillo
conseguir la
colaboración indígena;
sus actividades
consistieron en labores
de pastoreo, los cuales
estuvieron a cargo de
mestizos, mulatos y
negros.

53.  Se introdujeron caballos, burros y cerdos,
además de ovejas para la producción de
lana; sin embargo, el ganado vacuno fue
el que se extendió con rapidez, que reflejo
una disminución rápida en los precios.

54. Minería

55.  La minería fue una actividad muy significativa para el
comercio internacional.
La plata mantuvo el primer lugar de los artículos de
exportación.
 El minero novohispano tuvo muchos problemas y
limitaciones.

56.  Las principales minas de Nueva España fueron
la
de Zacatecas (1546), Pachuca (1552), Fresnillo
y Guanajuato (1554), y finalmente San Luis
Potosí (1592). Estas ciudades también
recibieron gran cantidad de pobladores debido a
la esperanza de muchos novohispanos por
conseguir un mejor nivel de vida.
 Descubrieron un nuevo sistema para el
beneficio de los minerales también conocido
como “Beneficio de patio”

57. “BENEFICIO DE PATIO”
 Es método de amalgamación, también llamado
"de patio" que consiste en separar la plata de
las impurezas de la tierra.
Descubierto y desarrollado en Pachuca en 1555
por el Español Bartolomé.
 Para extraer la plata del mineral utilizando sal,
pirita de hierro o cobre y azogue (mercurio) .
Redujo el costo y la producción.

58. DIFICULTADES
 *La mano de obra:
El trabajo en las minas era más duro y peligroso de
todos.
 La disminución de la población indígenas supero las
posibilidades de contar con mano de obra estable.
*La técnica de beneficio del mineral:
Cuando se generalizo el proceso de amalgamación con
el azogue, la minería quedó condicionada a la existencia
de este material.
Produjo un drástico aumento de la demanda en la
Nueva España.

59. MEDIDAS EMERGENTES
 Situación que obligo a la Corona a tomar
tres medidas:
1.-Desarrollar la producción en Almadén.
 2.-Impulsar la exploración de nuevos
yacimientos de mercurio.
3.-Monopolizar todas las exportaciones de
mercurio de España hacia América.

60. EN GENERAL
 Los problemas y limitaciones de la producción
minera fueron:
La política gubernamental restrictiva.
La crisis demográfica que hizo escasear y
encarecer la mano de obra.
La circunstancias técnicas de la producción y la
escases de mercurio.

61.  Este último provoco la oposición de los
mineros, por el pago exacto de los
impuestos sobre la producción de plata.
Pero a su vez provocó que los envíos de
azogue fueran irregulares y difíciles.
 Expuestos a piratas, conflictos o guerras
de España con otras naciones.

62. Artesanía y
Gremios

63.  Después de la conquista, los artesanos indígenas siguieron
abasteciendo a la mayor parte de su población y la
mestiza, con artículos manufactureros de uso corriente y
precio bajo, como mantas y loza producidos en sus talleres
domésticos.
Después fueron transformadas y mejoradas con la
adopción de herramientas y técnicas europeas.

64.  Los indígenas dominaron las
herramientas y técnicas europeas,
aun las más ajenas a su cultura
como las de forja (trabajar el hierro)
y hierro colado.
Los indios llegaron a copiar los
artículos fabricados por españoles,
estos procuraban ocultar los
métodos de elaboración, con el
propósito de tener el monopolio y
precias altos.

65.  Esto provocaba un descontento con los artesanos
españoles que llegaban al país con el propósito de
no tener competencia, pero su competencia fuerte
eran los indios que los obligaban a bajar sus precios.
Esto origino los:
GREMIOS
El gremio era una asociación de artesanos de una
misma profesión, que reunían a estos trabajadores
de una localidad o región con el objetivo primordial
de evitar la competencia de los fabricantes no
agremiados.

66.  Los primeros gremios se establecieron en
un principio para desplazar a los indios,
pero también influyó la costumbre
tradicional europea que no permitía la
práctica de un oficio artesanal si no se
estaba asociada al sistema gremial.
 Los gremios tenía una organización
jerárquica de aprendices, oficiales y
maestros, los maestros eran encargados
de dirigir.
El aprendiz podía llegar a ser maestro si
cumplía los requisitos del gremio.
La escasez de los artesanos españoles
provocó que los gremios quedarán en
manos de maestros criollos, mestizos y de
indios.

67. Comercio

68.  Los mercados conservaron la
organización y las costumbres de los
tianguis indígenas, ya que los comercios
españoles eran entonces muy pequeño.
Se establece una medida legal llamada la
“alhóndiga”
 La alhóndiga es decir un granero
municipal, con el propósito de un control
más efectivo sobre los precios del maíz y
el trigo.
Esta funcionaba como mercado a donde
se llevaba el grano producido en la zona
para ser vendido.
 A su vez también se fundó el “pósito”
como una institución complementaria.
El pósito constituía un fondo de capital
municipal destinado a comprar granos en
los años de abundancia, para venderlo en
épocas de escasez.

69.  El comercio en la Nueva España estaba dominado
por la ciudad capital, que logró a ser ya en el siglo
XVII, una de las más grandes y ricas del mundo.
 Los extranjeros sorprendidos por su esplendor y
gran aspecto.
La ciudad de México era la metrópoli económica y
cultural del todo el país, y funcionaba como
almacén de todas las mercancías importadas.

70.  El comercio de Veracruz estaba
completamente dominado por las casa
comerciales de México.
Para la segunda mitad del siglo XVI se había
formado en la ciudad de México una
poderosa clase de comerciantes mayoristas,
importadores y exportadores, cuyas
relaciones empresariales requerían de
rápidas resoluciones que las autoridades
virreinales , no siempre podrían darles.

71.  Los comerciantes de la capital decidieron
establecer un “consulado” como los que
funcionaban en Sevilla y Burgos.
El Consulado de México fue aprobado por el rey y
fundado en 1592, con el propósito de que el
comercio capitalino tuviera el máximo control
sobre el de las provincias de la Nueva España y
un ámbito más amplio, sobre el de los
comerciantes de las colonias españolas en el
mundo.
El Consulado pugnaba por la libertad de comercio
y por la independencia de los intereses
novohispanos respecto a los de la metrópoli.

72. LA
SOCIEDAD

73. Concepto Polisémico que
designa a un tipo
particular de agrupación
de individuos.

74. MERCANTILISMO
COLONIAL

75. Se desarrollo XVI & XVII
Conjunto de políticas o ideas
económicas.

76. INSTITUCIONES
METROPOLITANAS

78.  LOS VIRREYES  REALES AUDIENCIAS

79.  Los Consulados  Los Gobernadores

80.  Los cabildos

81. Es el derecho real de usar,
gozar y disponer de las
cosas.

83. Sistema de repartimiento
forzoso de servicios
personales
remunerados que se
desarrollo a partir de
mediados del siglo XVI
para empezar a ser
modificado desde el
siglo XVII.

87. La mayoría de los indígenas fabricaban
productos textiles.

91. CRÉDITO
El crecimiento constante de empresas de todo tipo hizo
indispensable la existencia del crédito.
A las personas que financiaban una empresa se les llamaba
aviador.
Uno de los principales demandantes de crédito era la
Corona Española, ya que este estaba en constantes
estado de quiebra por las constantes guerras en Europea.
Los indios siguieron la costumbre de utilizar los granos de
cacao y los españoles se vieron obligados a hacerlo
igualmente, pues la moneda metálica era escasa.

92. Ante la necesidad urgente de fabricar mas monedas las
autoridades reales permitieron la fundación de la Casa de
Moneda, esta fue creada en 1537.
Las piezas acuñadas fueron de cuatro, dos, uno y medio
reales, eran llamadas “de cruz” o “macuquinas”
Las primeras monedas que se acuñaron en México fueron las
del tipo de Carlos y Juana, llamadas así porque en su
anverso se leen los nombres de los reyes en latín (CAROLUS
ET IOHANA REGES). Se trata de la reina Doña Juana (Juana
la Loca) y su hijo Carlos I.
Para evitar perjuicios al comercio, las autoridades decidieron
basar el valor de la moneda en pesos.

93. EL COMERCIO CON LA METROPOLI
La corona buscaba monopolizar el comercio en sus posiciones territoriales
en el continente americano, por lo que en 1503 la casa de contratación de
servilla.
Las casas de contratación o lonjas controlaban la actividad comercial y el
tránsito de personas y expediciones entre España y América.
Registraban todas las mercaderías que circulaban entre España y
América.
Intervenían en los juicios comerciales.
Esta consistía en cobrar los diferentes impuestos contribuciones y
derechos de comercio y encargarse del trasporte y recepción de
metales preciosos.
Era promotor y regulador de las actividades de navegación.
Regulaba el paso de inmigrantes a América.

94. La real hacienda creo dos impuestos:
Almojarifazgo: Era como un derecho sobre la mercancía
que cruzaba el mar se cobraba tanto en los puertos
Españoles como en los Americanos.
Avería: se cobraba a los comerciantes por las mercancías
que trasportaban en los barcos.

95. El comercio entre nueva España y la metrópoli tuvo un gran
crecimiento, al menos hasta 1625.
Como consecuencia del bajo nivel de comercio con España, se
creo la autosuficiencia económica en Nueva España.
Gracias al impulso de la minería se convirtió en zonas de
colonización. continua
La minería fue la actividad económica que más impulso tuvo en la
colonia, pues cualquiera podía echar a andar una mina siempre y
cuando entregase la quinta parte de sus ganancias a la Corona
Española.

97. Nueva España tuvo estructura socio profesional
integrada:
Grupo urbano: Burócratas, militares, eclesiásticos,
comerciales, propietarios rurales y mineros
artesanos e integrantes de la servidumbre.
Grupo rural: Los hacendados y empresarios de
minas, las ordenes religiosa rurales, los
agricultores y trabajadores de las minas.

98. Esta fue creada de acuerdo con la diferencia racial.
Españoles: Se convirtieron en señores de la tierra,
podían presumir de ser nobles de origen.
Criollos: El solo hecho de haber nacido en tierra
americana era suficiente para ubicarlos en menor
rango. Aunque llegaron a ocupar cargos civiles y
eclesiásticos importantes, también lograban
colocarse en posiciones económicas importantes.

99. Mestizos: Hijos de matrimonios españoles y mujeres
nativas, por la falta de mujeres españoleas
fomentaron estos matrimonios .
Categoría genérica de indios: Eran todos los pueblos
que conformaba el mosaico étnico del área cultural de
Mesoamérica, los habitantes nativos del Norte se les
llamaba indios barbaros .
Negros: Introducidos desde un principio para el arduo
trabajo en las minas y los cañaverales, su trafico fue
favorecido para resolver los problemas que causaban
en la moral y en lo económico el trabajo de los indios.