2. 2
Proceso de investigación científica
Teoría
Generalizaciones
empíricas
Decisión para aceptar o
rechazar hipótesis
(Cuando Corresponda)
Observación
Hipótesis
Formación de
conceptos
Deducción - LogísticaInferencia lógica
Contrastación
de HipótesisMedición – Inducción Interpretación e
Instrumentalización
4. DESCRIPCIÓN
DELCURSO
Adentrarse en el conocimiento de la
investigación permitirá al futuro
profesionista:
Conformar una visión pluridimensional del
campo laboral,
Desarrollar en forma sistemática de
competencias básicas para realizar
actividades de indagación mediante el uso
de las herramientas pertinentes para el
análisis científico.
5. PROPÓSITOS
Que los estudiantes:
Consoliden una actitud de indagación
aplicando herramientas metodológicas,
con fundamento en el análisis y
reflexión.
Diseñen y operen una investigación
descriptiva, a partir de los elementos
conceptuales estudiados en el curso, con
el fin de valorar el proceso de indagación
como un recurso de análisis reflexivo del
contexto laboral.
6. CONTENIDOS
1. Aspectos fundamentales del
proceso de investigación
2. Aspectos metodológicos del
proceso de investigación
3. Aspectos estadísticos del
proceso de investigación
4. Relación entre teoría y
práctica: explicar los
hallazgos
5. Reporte de investigación
7. METODOLOGÍA
El curso se desarrollará a
partir de conferencias-taller
apoyado en la exposición de
temas por el profesor y los
alumnos.
Los alumnos deben realizar
lecturas anticipadas para
comprender los temas
abordados.
8. ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Las actividades incluyen la
participación responsable en
discusiones grupales y por
equipos; análisis de casos y
presentación de informes e
investigación en el contexto de
los estudiantes.
9. EVALUACIÓN
ASPECTO A EVALUAR VALOR
PORCENTUAL
Asistencia, participación
en clase
10%
Avance parcial de la
investigación
40%
Reporte final de la
investigación
50%
17. Paradigma
cuantitativo
DIMENSIÓN
INTERESES Explicar, Controlar y Predecir
ONTOLOGÍA
(NATUTALEZA. DE LA REALIDAD)
Dada, Singular, Tangible,
Fragmentable, convergente
RELACIÓN
SUJETO / OBJETO
Independiente, Neutral, Libre de
Valores
PROPÓSITO:
GENERALIZACIÓN
Deductivas, cuantitativas,
centrada en semejanzas.
EXPLICACIÓN:
CAUSALIDAD
Causas reales, temporalmente
precedentes o simultáneas.
AXIOLOGÍA Libre de valores
18. Paradigma
cuantitativo
DIMENSIÓN
FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Empirismo
NATURALEZA DE LA
INVESTIGACIÓN
Objetiva, estática, única, dada,
fragmentable, convergente.
(semejanzas)
FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
Explicar, predecir, controlar los
fenómenos, verificar teorías. Leyes
para regular los fenómenos.
RELACIÓN
SUJETO/OBJETO
Independencia. Neutralidad. No se
afectan. Investigador externo. Sujeto
como objeto de investigación.
VALORES Neutros. Investigador libre de valores.
El Método es garantía de objetividad.
19. Paradigma
cuantitativo
DIMENSIÓN
TEORÍA / PRÁCTICA Disociadas, constituyen entidades
distintas. La teoría, norma para la
práctica
CRITERIOS DE CALIDAD Validez, fiabilidad, objetividad
TÉCNICAS:
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS
Cuantitativos, Medición de test,
Cuestionarios, observación
sistemática, Experimentación
ANÁLISIS DE DATOS
Cuantitativo: estadísticas descriptiva e
inferencial
22. Paradigma
cualitativo
DIMENSIÓN
INTERESES Comprender, Interpretar,
ONTOLOGÍA
(NATUTALEZA. DE LA REALIDAD)
Construida, Holística, Divergente,
Múltiple
RELACIÓN
SUJETO / OBJETO
Interrelación, Relación influida por
factores subjetivos
PROPÓSITO:
GENERALIZACIÓN
Explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas, centradas
sobre diferencias
EXPLICACIÓN:
CAUSALIDAD
Interacción de factores
AXIOLOGÍA Valores dados, influyen en la
selección del problema, teoría,
método y análisis.
23. Paradigma
cualitativo
DIMENSIÓN
FUNDAMENTOS Fenomenología y Teorías
interpretativas
NATURALEZA DE LA
INVESTIGACIÓN
Dinámica, múltiple, holística,
construida, divergente.(diferencias)
FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
Comprender e interpretar la realidad,
los significados de las personas,
percepciones, intenciones, acciones.
RELACIÓN
SUJETO/OBJETO
Dependencia. Se afectan. Implicación
con el investigador. Interrelación.
VALORES Explícitos. Influyen en la investigación.
24. Paradigma
cualitativo
DIMENSIÓN
TEORÍA / PRÁCTICA Relacionadas. Retroalimentación
mutua
CRITERIOS DE CALIDAD Credibilidad, confirmación,
transferibilidad
TÉCNICAS:
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS
Cualitativos, descriptivos. Investigador
principal instrumento. Perspectiva
participantes
ANÁLISIS DE DATOS
Cualitativo: inducción analítico,
triangulación.
29. Las ideas de
investigación:
Fuentes de ideas:
Experiencias individuales.
Materiales escritos.
Teorías.
Descubrimientos producto de
investigaciones
Conversaciones personales
Observaciones de hechos
Creencias.
Presentimientos
30. Ideas
primigenias
para la
investigación
La mayoría de las ideas iniciales
son vagas.
Requieren analizarse para
producir planteamientos más
precisos y estructurados.
Debe profundizar dentro del área
de conocimiento.
31. Al revisar las
ideas se
recomienda:
1
Necesidad de conocer los
antecedentes:
No investigar sobre un tema ya
estudiado.
Estructurar más formalmente la idea
de investigación.
Seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se abordará la idea.
(enfoque principal vs enfoque único).
33. Punto de
partida al
tener una idea
de
investigación
¿Cuáles son las razones por las que
quiere desarrollar la investigación?
¿Cómo va a realizar su investigación?
¿Con qué elementos cuenta para
realizarla?
¿Qué tanto conoce sobre el tema?
¿Qué tan familiarizado está con ese
tema?
34. ¿En dónde
buscar?
Temas afines
Áreas o materias favoritas
Búsqueda en biblioteca
Opiniones de colegas
Decisión del asesor
Líneas de investigación de la institución
Temas de moda
37. ¿Qué es un
diseño de
investigación?
Se refiere al plan o estrategia
que se desarrolla para obtener la
información que se requiere en
una investigación.
37
38. ¿ Cómo
debemos
aplicar el
diseño elegido
o
desarrollarlo?
En un enfoque cuantitativo:
Cuando la investigación se encuentra
relacionada con el grado en que
apliquemos el diseño tal como fue
preconcebido.
38
40. EXPERIMENTO
Es una situación de control en la cual
se manipula , de manera intencional,
una o más variables independientes
(causas) para analizar las
consecuencias de tal manipulación
sobre una o más variable
dependientes (efectos).
41. Diseño
transversal
Es un tipo de estudio observacional y
descriptivo.
Mide a la vez la prevalencia de la
exposición y del efecto en una
muestra poblacional en un solo
momento temporal.
Permite estimar la magnitud y
distribución de una causa o
condición en un momento dado.
42. Diseño
transversal
Descriptivo porque el objetivo no es
evaluar una hipótesis de trabajo.
Observacional o no experimental
porque no existe manipulación de
variables por parte del investigador.
Transversal porque no existe
continuidad en el eje del tiempo.
43. Diseño
transversal
El objetivo de un estudio transversal
es conocer todos los casos de
personas con una cierta condición en
un momento dado, sin importar por
cuánto tiempo mantendrán esta
característica ni tampoco cuando la
adquirieron.
44. Diseño
longitudinal
Es un tipo de estudio observacional que
investiga al mismo grupo de gente de
manera repetida a lo largo de un período
de años, en ocasiones décadas o incluso
siglos, en investigaciones científicas que
requieren el manejo de datos estadísticos
sobre varias generaciones consecutivas
de progenitores y descendientes