1. МЫШЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАДОСТЬ
Программа создания сети
сверхшкольного образования
1

2. Система образования в современной России
деградирует и способствует деградации общества
2

3. Многие учителя стараются удерживать
высокую планку, но их усилий не достаточно.
И учителей перегружают отчетностью –
на детей времени не остается 3

4. Там, где ответственных учителей мало, школы
превратились в «камеры хранения для детей»
4

5. Положительные изменения в образовании со стороны
государства в ближайшие годы маловероятны
5

6. А детей учить надо. Что делать?
6

7. Возможно, у нас есть решение этого вопроса,
которое реально реализовать в современной России
7

8. Идея программы: смена основной
образовательной технологии
8

9. В любой сфере деятельности человека происходит
принципиальная смена технологий
9

10. Смена происходит, когда старая технология
не отвечает новым вызовам
10

11. Сейчас такая ситуация в образовании: промышленная
парадигма обучения подходит к концу жизненного цикла
11

12. Современную модель образования надо строить
на совсем других принципах
12

13. 1. Образование: формирование людей по целевому образу
13

14. За основу системы образования во всем мире взят
«промышленный образ»
14

15. «Промышленная» модель образования устарела
и не соответствует современным вызовам
15

16. Нужен новый образ. Каким он должен быть?
16

17. Каким должно быть образование, чтобы люди сейчас
и в будущем могли жить долго, интересно и радостно?
17

18. Мы поставили этот вопрос и дали на него ответ
18

19. 2. Система образования – всѐ, что задаѐт человеку образ
19

20. Источники образа – части системы образования:
Семья
Система общего образования
(детские сады, школы, колледжи, вузы)
Окружение и среда общения
(друзья, знакомые, сослуживцы)
Массовая культура (кино, музыка, книги)
Средства массовой информации и
коммуникаций (интернет, ТВ, газеты и т.п.)
20

21. 3. Образование – это инструмент формирования общества
21

22. Чтобы проектировать образование, как инструмент,
надо ответить на вопросы:
В каком мире мы хотим жить?
Каким для этого нужно быть обществу?
Каким для этого нужно быть человеку?
Чему для этого нужно учить? (содержание)
Как этому учить? (методы)
В каких условиях учить? (инфраструктура)
Как готовить учителей? 22

23. Два года назад эти вопросы были заданы
23

24. Вот вопросы, на которые мы уже можем
в значительной мере дать ответы
В каком мире мы хотим жить?
Каким для этого нужно быть обществу?
Каким для этого нужно быть человеку?
Чему для этого нужно учить? (содержание)
Как этому учить? (методы)
В каких условиях учить? (инфраструктура)
Как готовить учителей? 24

25. И уже заложена основа для ответов на остальные вопросы
В каком мире мы хотим жить?
Каким для этого нужно быть обществу?
Каким для этого нужно быть человеку?
Чему для этого нужно учить? (содержание)
Как этому учить? (методы)
В каких условиях учить? (инфраструктура)
Как готовить учителей? 25

26. Цели сверхшкольного образования МДР
26

27. Цели по отношению к детям:
Помочь детям сохранить и развить способности
и качества, заложенные в них от природы
Помочь детям максимально раскрыть их
способности и таланты
Помочь детям освоиться в окружающем мире и
подготовиться к самостоятельной жизни
27

28. Цели по отношению к родителям,
учителям и другим взрослым:
Установить добрые отношения и доверие
между поколениями детей и родителей
Помочь взрослым испытывать радость от
общения с собственными детьми
Организовать передачу знаний и опыта от
старших поколений младшим
28

29. Цели по отношению к обществу – подготовить кадры
для решения ключевых глобальных задач:
Выжить как виду без существенных потерь
генофонда и накопленного опыта
Научиться неограниченное время жить в
гармонии с планетой, друг с другом и с собой
Выйти массово в космос – создать условия для
развития, не ограниченного размерами планеты
29

30. Примеры содержания сверхшкольного образования МДР
30

31. Основа – целостность
Например, разделы программы образования от 0 до 9 лет:
Языкознание
Мирознание и естественные науки
Инструменты
Мышление
Созидание
Жизнь и жизнедеятельность
Гармония 31

32. Понятия добра и зла, как жизненные ориентиры
Жизненная стратегия добра: Жизненная стратегия зла:
создавать счастье создавать блага и счастье
и блага для себя с увеличением для себя за счет уменьшения
счастья и благ других благ и счастья других 32

33. Формы мышления, которые дети осваивают
в новом образовании
Логическое Образное Концептуальное
Математическое Абстрактное Синергетическое
Научное Художественное Процессное
Инженерное Литературное Проектное
Изобретательское Музыкальное Стратегическое
33

34. Три формы эрудиции
Эрудиция Эрудиция Эрудиция
знаний деятельности радости 34

35. Курс «Жизнь и жизнедеятельность»
1. Ценности и
6. Безопасность 11. Жизнеобеспечение
система ценностей
12. Ресурсы и
2. Радость и счастье 7. Осознанность
инфраструктура
8. Системное
3. Добро и зло 13. Быт
развитие
4. Самость и 9. Жизненные 14. Поиск и освоение
самостоятельность пути возможностей
5. Здоровье и 15. Готовность к
10. Характер
физическое развитие неизвестному 35

36. Три метода восприятия мира
Рациональное Эмоциональное Интуитивное
36

37. Раннее освоение разных форм созидания
Сборка из готовых
Создание систем
элементов
Копирование Создание продуктов
Многоступенчатое
Дополнение
создание сложного
Созидание по Создание
«техническому заданию» организационных структур
Созидание по проекту Создание игр
Созидание
Спонтанное созидание
вспомогательных средств 37

38. Специальные формы созидания
Созидание себя
Созидание семьи
Созидание отношений
Созидание жизненного
пространства
Созидание будущего
38

39. Одно из базовых качеств развиваемых в детях: способность
жить в гармонии с природой, друг с другом и с собой
39

40. Организация содержательной и методической разработки
нового образования
40

41. Развиваем образование в логике Open Source
41

42. Вовлекаем в разработку сотни родителей, учителей и
специалистов из разных сфер деятельности со всего света
42

43. Состояние проекта
43

44. Значительная часть проекта уже реализована
Разработана идеология образования
Разработано содержание образования для детей 0-9 лет
Разработаны принципы создания методических решений
Созданы несколько десятков методик
Методики проверены (семейный клуб, летний лагерь, школа)
Развернут сайт проекта – материалы опубликованы
Собрано первичное сообщество: более 6000 человек 44

45. Уже созданы первые узлы сети МДР: клубы, летний
образовательный лагерь, программа в средней школе…
45

46. Задачи развития сверхшкольного
образования МДР на 2013 год
46

47. 1.Создать интернет сообщество МДР: 5-20 тысяч человек
2. Запустить курсы дистанционного обучения МДР
3. Организовать образование МДР в 100-300 семьях
4. Разработать идеологию и содержание образования МДР
для родителей "Сделаем своих детей своими"
5. Разработать идеологию образования МДР для детей 9-12 лет
6. Спроектировать целостную программу – аналог школы
7. Провести "инвентаризацию" современных наук и разработать
ТЗ на фундаментальное научное содержание образования 47

48. Приглашаем людей, неравнодушных к детям и будущему,
и готовых участвовать в сверхшкольном образовании МДР
48

49. Контакты для связи
mdrnet.mirtesen.ru
Анатолий Сторожев Игорь Скирневский
anstor@yandex.ru i.skirnevsky@gmail.com
+7 (915) 433-89-14 +7 (905) 715-44-63
Skype: mdr_edu Skype: skirnevsky
49