Descripción de los MOOC´s su clasificación, características, ventajas y desventajas. Ejemplos y propuestas para su aplicación en el aula

1. Aprendizaje en tiempos de MOOC´s
Universidad Galileo
Instituto Von Neumann
Maestría en Dirección y producción eLearning
Curso: Perspectivas futuras de eLearning
Grissel Eugenia de Jesús Ruano Roca

2. Introducción
El aprendizaje debe estar en constante evolución debido a que las personas cambian influencias por
el medio y por la tecnología. Es evidente que la educación ha cambiado en los últimos años pues en
la actualidad existen varias metodologías que se adaptan a los estilos de aprendizaje de cada uno.
Debido a esta condición en 2,008 se creó el primer MOOC; acontecimiento que cambió de forma
radical la forma en que se aprende. A raíz de ello se han creado plataformas que ofrecen MOOC´s,
es decir Cursos Masivos Abiertos en Línea que permiten la capacitación en determinadas áreas y la
creación de comunidades de aprendizaje.
Desde su llegada la educación ha cambiado, ofreciendo nuevas oportunidades y retos. Pues a pesar
de ser cursos beneficios y gratuitos presentan algunas dificultades como una tasa muy baja de
finalización. Sin embargo, es importante promocionar y utilizar MOOC´s pues existen plataformas
como EdX, Coursera, Udacity, Unx, etc. que ofrecen cursos de universidades de todo el mundo con
contenidos actualizados que pueden ser aplicados en el ámbito educativo y laboral. Capacitarse ya
no es una tarea difícil, pues el acceso a la información es ilimitado y es por ello que el Aprendizaje en
tiempos de MOOC es una nueva tendencia que ha venido a revolucionar la manera en la que las
personas se educan.

3. MASSIVE OPEN ONLINE COURSES

4. ¿Qué es un MOOC?
Massive Online Open Courses o Cursos Online Masivos y Abiertos
(MOOCs) son cursos gratis online disponibles para que cualquiera
pueda inscribirse. Los MOOCs proporcionan una forma asequible y
flexible de aprender nuevas habilidades, avanzar en la carrera
profesional y ofrecer experiencias educativas de calidad a escala.
(EdX, 2,019) Todo desde una plataforma que funciona como un
salón de clases donde se interactúa con los compañeros de clase.
Las organizaciones que crean MOOCs, tienen como objetivo ofrecer
cursos abiertos y en línea a millones de estudiantes en todo el mundo
de manera gratuita. Ofreciendo acceso abierto a los contenidos,
aprendizaje colaborativo participativo y con la metodología de la
enseñanza gratuita. El primer MOOC “Connectivism and Connective
Knownledge” fue desarrollado por George Siemens y Stephen
Downes en 2,008

5. cMOOC´s
Los cMOOC´s se basan en el conectivismo y la
creación de redes. George Siemens (2012)
afirma que los cMOOCs enfatizan la creación,
la creatividad, la autonomía y el
aprendizaje por medio de relaciones sociales,
añade que se basan en la creación y generación
de conocimiento en torno a un grupo de
individuos afines y relativamente libres de
restricciones institucionales.
“Se basan en que el aprendizaje se genera
gracias al intercambio de información (…) y
mediante la interacción intensa facilitada por la
tecnología”. (Esteban, 2,014)

6. xMOOC´s
Se basan en el enfoque cognitivo-conductista, donde el
objetivo principal es la adquisición de contenidos, a
través de la realización de una serie de actividades y el
desarrollo de una evaluación tradicionalista.
Según (Bartolomé & Steffens, 2,015) se basan en una
larga serie de métodos tradicionales de educación a
distancia. Algunos permiten la colaboración a través de
foros de discusión o una evaluación entre pares. Se
basan técnicamente en capacitar a un gran número de
estudiantes por medio de actividades y evaluaciones que
deben elaborar para poder aprobar el MOOC.

7. cMOOC vrs xMOOC
cMOOC xMOOC
Su metodología se basa en el conectivismo y
creación de redes.
Basa su metodología en un enfoque cognitivo-
conductista
Basados en la red y las comunidades de
aprendizaje que puedan formarse
Basados en los contenidos y tecnologías. La
interacción está limitada entre el profesor y el
alumno por una estructura más focalizada.
Se valora la capacidad de aprendizaje de cada
alumno mediante pruebas abiertas que
reconocen el progreso individual.
La evaluación se cualifica en forma de test o
preguntas cerradas
Utilizan los métodos descentralizados que
permiten a los estudiantes la participación a
través de blogs y otras herramientas
Aprendizaje creado en entornos virtuales de
aprendizaje por medio de participación en foros,
test, actividades, proyectos.
PLENK, MobiMOOC, EduMOOC, etc. EdX, Coursera, Udacity, UNX, etc.

8. Características
• Debe ser abierto, es decir el estudiante puede
acceder a los contenidos de manera gratuita a
través de internet.
• Su número de participantes debe ser ilimitado
• Las actividades del curso no requieren la
asistencia del alumno
• Deber poseer una estructura que permita que
los estudiantes alcancen los objetivos
previstos
• Crear conexiones entre las personas que
participan y así pertenecer a comunidades de
aprendizaje
• Brindar la oportunidad de capacitación en
determinadas temáticas
• Permite compartir experiencias profesionales

9. Ventajas
• Algunas instituciones, ofrecen la oportunidad de
adquirir créditos académicos que pueden
transferirse a un programa de maestría.
• Los MOOC amplían el acceso a la formación al
ofrecer oportunidades de aprendizaje con
independencia de la afiliación a una institución en
particular.
• Los MOOC llevan a reconocer la significación que el
aprendizaje informal tiene en nuestra sociedad
actual, ya que cada vez es más importante en el
mercado laboral "tu capacidad para hacer nuevas
cosas" que "las cosas que eres capaz de acreditar".
(Cabero Almenara, Llorente Cejudo, & Vázquez
Martínez, 2,014)
• Son cursos de calidad, accesibles y ofrecen
certificados después de finalizarlos.

10. Desventajas
• La tasa de finalización de los MOOC´s es muy baja.
• Zapata-Ros (2014) cree que el punto débil de muchos
MOOC´s es «la casi ausencia de diseño instruccional
desde sus inicios», aspecto clave a la hora de organizar
cualquier programa formativo.
• La escasa experiencia de algunos alumnos que,
acostumbrados al sistema tradicional de enseñanza o a
los cursos on-line convencionales, no se sienten
cómodos en un escenario tan flexible.
• La responsabilidad de que el mismo estudiante sea el
eje del aprendizaje o que el fenómeno pueda residir
fuera de él provoca que los menos adiestrados sean los
que abandonen este modelo. (Costa, 2,018)

11. ¿Cómo aplicar MOOC´s en el proceso
de formación?
• Una alternativa viable para los estudiantes
que están a punto de graduarse y que
desean elegir una carrera universitaria es
cursar un MOOC para identificar si
determinada disciplina despierta su interés.
La cantidad de MOOC que se ofrecen en la
actualidad serán de gran ayuda.

12. • Como cursos de capacitación para adquirir
nuevas habilidades y fortalecer su perfil
profesional. Para poder aplicar a mejores
puestos laborales debido a que las
empresas valoran mucho que las personas
aprendan constantemente.
• Para la creación de comunidades de
aprendizaje que permitan a las personas
mantenerse actualizados en determinados
campos que les permitan ser competitivos
laboralmente. Sin necesidad de asistir de
manera presencial a las instituciones.

13. • En carreras universitarias pueden
emplearse MOOC´s para mejorar los
contenidos del curso; una alternativa es
asignarle determinado punteo para que los
estudiantes sientan motivación por terminar.
• Son una alternativa para mantener
actualizado al profesorado de las distintas
instituciones. En la actualidad, se ofrecen
una gran variedad de MOOC´s sobre temas
educativos.

14. Ideas para que los estudiantes
finalicen un MOOC
• Crear MOOC´s con un buen diseño instruccional
• Establecer la metodología de enseñanza utilizada
• Brindar instrucciones claras de todas las
actividades
• Crear actividades que mantengan la motivación de
los estudiantes
• Fomentar la reflexión acerca de los beneficios de
cursar el MOOC
• Incluir la Gamificación como una alternativa para
evaluar
• Mantener activos los canales de comunicación

15. Conclusiones
• Los MOOC´s son cursos en línea para un número ilimitado de participantes que permiten
capacitarse en distintas áreas por medio de foros de discusión, actividades y proyectos.
• Los cMOOC´s se basan en el conectivismo debido a que su objetivo es crear redes de
comunicación profesional que permitan intercambiar ideas y experiencias, permitiendo que las
personas que participan en el creen su propio conocimiento.
• Los xMOOC´s basan su metodología en el conductismo y cognitivismo pues se asemejan a
los cursos tradicionales; sin embargo, crean interacción entre los participantes quienes
realizan una serie de actividades que les permiten crear conocimiento en base a los
contenidos y su propia experiencia.
• En la actualidad, existen una diversidad de MOOC´s ofrecidos por universidades a nivel
mundial disponibles en plataformas que crean entornos virtuales de aprendizaje para que los
participantes tengan acceso a los contenidos y actividades.
• Para finalizar un MOOC debe poseerse mucha motivación, perseverancia y disciplina porque
cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje

16. Referencias
Autoregula tu aprendizaje . (s.f.). Obtenido de cMOOC y xMOOC:
https://sites.google.com/site/autoregulatuaprendizaje/cmooc-y-xmooc
Bartolomé, A. &. (2,015 ). ¿Son los MOOC una alternativa de. Comunicar, Revista Científica de
Educomunicación No. 4 Volúmen XXII, 91-99.
Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. d., & Vázquez Martínez, A. I. (Enero-Abril de 2,014). Las
tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas. Profesorado. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado, vol. 18, núm. 1, pp. 13-26. Universidad de Granada, Granada, España :
Redalyc. org .
Costa, m. (21 de Febrero de 2,018 ). eLearning Actual . El conectivismo y los MOOC.
https://elearningactual.com/mooc-conectivismo/.
EdX. (2,019). MOOC.org. Obtenido de https://www.mooc.org/es/about-moocs
Esteban, D. (4 de Febrero de 2,014 ). Blog SEAS Campus SEAS, Grupo San Valero . Obtenido de Tipos
de MOOCs: cMOOCs y xMOOCs: https://www.seas.es/blog/e-learning/tipos-de-moocs-cmoocs-y-
xmoocs/