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2. ¿Cómo definirías la didáctica
y cuál crees que es su papel
fundamental en el proceso
educativo?
¿cómo crees que ha
evolucionado a lo largo del
tiempo y cuáles son las
influencias más significativas
en su desarrollo?

4. ANTIGUEDAD CLASICA
En la antigua Grecia, filósofos
como Sócrates, Platón y
Aristóteles contribuyeron
significativamente al
pensamiento pedagógico

5. Edad Media
Durante la Edad Media, la
educación estaba
principalmente vinculada a
instituciones religiosas y
monasterios

6. Renacimiento
El Renacimiento trajo consigo
un renacer del interés en la
educación y el conocimiento

7. Ilustración y pedagogía
moderna
el siglo XVII y XVIII, la Ilustración
influyó en las ideas educativas.

8. Siglo XIX
A lo largo del siglo XIX, la
didáctica experimentó cambios
significativos

9. Siglo XX
Las teorías del conductismo de
Pávlov y Skinner, así como el
enfoque psicológico de Piaget,
influyeron en las prácticas
educativas.

10. 1657 1800
Johan Friedrich
Herbart
1900
1730 1810
Juan Amós
Comenio
Johann Heinrich
Pestalozzi
Maria Montesori

11. 1950 1986
Wolfgang Klafki
Actualidad
1967 1990
Jean piaget José contreras
Domingo

12. Este término aparece por primera vez
en la antigua Grecia, pero es en el año
de 1657 cuando gracias al pedagogo
Juan Amos Comenio tiene un concepto
más significativo y es el quien propone
que hay que "enseñar todo a todos"
Juan Amos Comenius

13. DIDACTICA MAGNA
Comenio establece las bases del arte
de enseñar y menciona algunos
aspectos como:
• La formación del docente
• El estudio del proceso enseñanza
- aprendizaje
• La visión del estudiante de
manera integral

14. NATURALISMO PEDAGÓGICO
Rouseau da importancia a la
formación del sujeto de manera
espontánea y que de este modo
aprenda de los errores para
mejorar su aprendizaje
(1912 - 1978)
Jean-Jacques Rousseau

15. DIDÁCTICA PEDAGÓGICA
J. F herbart es el primero en relacionar la
filosofía y la psicología en pro de la
educación, indica que todo parte de la
instrucción ya que esta promueve la
curiosidad por aprender Además está
totalmente en contra del castigo pues
manifiesta que la enseñanza parte del respeto
por los alumnos
Johann friedrich herbart
(1776-1841)

16. EL OBJETIVO DE LA INSTRUCCIÓN
Pestalozzi argumenta que la
instrucción debe lograr la
intuición de lo real y correcto, y
que el aprendizaje, debe ir de lo
fácil a lo complejo con el
propósito de desarrollar las
capacidades de cada niño al
máximo.

17. ANATOMÍA DEL NIÑO
el método que inculcó fue el del
alumno como protagonista de su
proceso de aprendizaje
utilizando elementos didácticos
que generen interés del alumno
y desarrolla así la necesidad de
aprender y su autodisciplina

18. MÉTODO DEL DESCUBRIMIENTO
para Piaget la prioridad es el método
del descubrimiento y que su estudio
señala que el niño adquiere
autonomía a partir de los 7 años y es
aquí en donde a través del
descubrimiento autónomo adquiere
conocimientos y experiencias para
su aprendizaje

19. DIDÁCTICA CRÍTICA
su didáctica es basada en
el diálogo a través de una
didáctica crítica y de la
liberación del individuo

20. LA TEORÍA CRÍTICA EN LA TEORÍA EDUCATIVA
la didáctica es una ciencia humana que
combina de liberaciones históricas
sociales culturales y que interpretan la
teoría y la práctica de la enseñanza.
En los países germánicos incluye la
teoría curricular y aporta a considerar
que el objetivo de la didáctica es el
estudio elaboración y práctica del
currículum

21. ENSEÑANZA, CURRÍCULUM Y PROFESORADO.
Didáctica como la disciplina que explica
los procesos de enseñanza aprendizaje de
acuerdo a la realización de los fines
educativos.
Supone entonces una mirada
autoreflexiva vinculada con el
compromiso moral así como una
dimensión proyectiva (teleológica).

22. La didáctica general actual se encuentra
en constante evolución, influenciada por
los avances en la investigación educativa,
los cambios en la sociedad y las
demandas del mundo laboral