estrategia

1. DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
UPNFM I PAC 2024
GRUPOS REDUCIDOS
ELABORADO POR: CRISTIAN AMADOR, CHRSTIAN ARIEL CERRATO

2. METODOLOGÍA GRUPOS
REDUCIDOS
¿En qué consiste?
Las clases en grupos reducidos permiten que el profesorado se centre
exclusivamente en pocos estudiantes, normalmente en un aula o zona
de trabajo independiente. A menudo se ofrecen clases intensivas en
grupos reducidos para dar apoyo al alumnado con un rendimiento
bajo o a aquel que va rezagado, pero también se puede utilizar como
una estrategia más general para garantizar el progreso eficaz o para
enseñar contenidos o habilidades complejas.
(S/f). Educaixa.org. Recuperado el 11 de marzo de 2024, de https://educaixa.org/es/-/evidencia/clases-
en-grupos-reducidos

3. Características y Generalidades
- Entre 3 y 5 alumnos se asocian a la práctica, observación y
corrección de las tareas propuestas
- Mayor responsabilidad del alumno
- Cada miembro tiene un papel dentro del grupo (ejecutante,
observador, anotador, ayudante)
- Ideal para grupos numerosos, en lugares con instalaciones
reducidas y escaso material ya que se pueden turnar las funciones.
TEMA 14: ESTILOS DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVOS. (s/f). Webs.um.es. Recuperado el 11 de marzo de 2024, de
https://webs.um.es/avalero/miwiki/lib/exe/fetch.php?media=tema_14.pdf

4. Ventajas
• Los integrantes del equipo naturalmente se asesoran y guían entre
sí.
• Los grupos pequeños favorecen que se compartan las ideas sin
críticas ni intimidación, lo que aumenta la motivación y la
participación.
• Identificar adecuadamente a los alumnos que necesitan apoyo
adicional.
• Garantizar que el docente esté bien preparado para mantener
interacciones de calidad con el alumnado, por ejemplo,
ofreciendo feedback bien estructurado.
Los beneficios de la enseñanza en grupos reducidos - FACTORÍALab
https://factorialab.com/los-beneficios-de-la-ensenanza-en-grupos-reducidos/

6. EL PAPEL DE PROFESOR
La tarea del profesor, pues, es ayudar a resolver situaciones problemáticas en los
grupos. Durante la realización de las tareas en grupos, la función primordial del
profesor es la observación, que le permite intervenir y controlar el proceso de las
actividades. Su capacidad como observador le posibilita recoger pistas sobre aspectos
importantes del aprendizaje, para poder orientar a los alumnos y ayudarlos a alcanzar
las metas pretendidas.
En su papel como facilitador, el docente cuida la composición de los grupos; ya que, en
la clase existen alumnos con un nivel de desempeño alto, medio, bajo y muy bajo.
Debe formar grupos de diferentes niveles, es decir, grupos heterogéneos.
Los grupos reducidos se imponen como opción en centros de apoyo ...
https://www.tusclasesparticulares.com/blog/2016/10/los-grupos-reducidos-se-imponen-como.html

7. Planificar detalladamente las actividades a realizar
Chequear si los estudiantes están trabajando juntos
Chequear si los estudiantes están haciendo el trabajo bien.
Observar y dar retroalimentación
Elaboración propia.

8. ROL DE ESTUDIANTE
• Realizar la tarea asignada
• Analizar la tarea y comentar sus observaciones
• Comprometerse, dentro del grupo, para el logro de un aprendizaje efectivo.
• Al mismo tiempo, demostrar apertura para aprender de los demás y para
compartir los conocimientos.
• Compartir los materiales necesarios para realizar la clase.
Los grupos reducidos se imponen como opción en centros de apoyo ...
https://www.tusclasesparticulares.com/blog/2016/10/los-grupos-reducidos-se-imponen-como.html

9. Conclusiones principales
1.Tanto las clases individuales como en grupos reducidos son estrategias pedagógicas
eficaces. Sin embargo, la rentabilidad de las clases en grupos reducidos indica que tal vez
convenga hacer un mayor uso de esta metodología.
2.El apoyo adicional en grupos reducidos se puede dirigir de forma eficaz a los alumnos de
entornos desfavorecidos y se debe considerar como parte de una estrategia de calidad para el
alumnado del centro educativo.
Gracias por su atención.