Vinkkejä ja sovelluksia innostavaan oppimiseen yhdessä ja digisti. Ohjeet sovelluksiin kootusti: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

1. Innostava oppimaan
yhdessä & digisti
Suomen Fysioterapiakouluttajat ry
Webinaari 15.11.2023
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi Kuva on muokattu tapahtuman
ilmoituksesta.

2. Mikä auttaa sinua keskittymään?
Kuvat:
pixabay.com

3. Samaa mieltä. Eri mieltä. En osaa sanoa./
En tiedä.
Kuva: Memed_Nurrohmad, pixabay.com

4. https://twitter.com/VPaajanen/status/1382275912666873857?s=20

5. Opettajan tehtävänä on tukea
ryhmän molempia tavoitteita
Tunnetavoite
liittyy ryhmän
kiinteyteen ja
toimivuuteen
ryhmänä.
Tehokkuus eli
asiatavoite
liittyy ryhmän
tuloksellisuuteen.
Kuva: OpenClipart-Vectors, pixabay.com

6. Yhteisöllinen verkko-oppiminen
Essi Vuopalan lektio: lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2014/05/12/onnistuneen-yhteisollisen-verkko-oppimisen-
edellytykset-nakokulmina-yliopisto-opiskelijoiden-kokemukset-ja-verkkovuorovaikutus (CC BY)
”Oppimisen tutkimus tukee vahvasti
näkemystä yhteisöllisen oppimisen
tehokkuudesta yksin opiskeluun verrattuna.”
Edellyttää oppijoilta
• sitoutumista tavoitteeseen ja
• tietoista ponnistelua ryhmän jäsenten
asiantuntijuuksia yhdistäen:
– selittämistä,
– argumentointia,
– kysymistä ja
– perspektiivin ottamista.

7. Yhteistä onnistuneille ryhmille
Essi Vuopalan lektio: lehti.yliopistopedagogiikka.fi/2014/05/12/onnistuneen-yhteisollisen-verkko-oppimisen-
edellytykset-nakokulmina-yliopisto-opiskelijoiden-kokemukset-ja-verkkovuorovaikutus (CC BY)
• Käsittelivät sisältöjen lisäksi ryhmän
työskentelyä.
• Käyttivät aikaa yhteisen toiminnan
suunnitteluun ja organisointiin.
• Vuorovaikutuksella pyrittiin myös
jännityksen lieventämiseen ja
yhteenkuuluvaisuuden ilmaisemiseen.

8. Keskeisimmät oppimiseen
vaikuttavat tekijät
Yhteistyö muiden kanssa
Omien ja ryhmän yhteisten
oppimisen prosessien säätely
Teknologian tuki
Lähteenä korkeakoulupedagogiikan UNIPSin sivulle: unips.fi/pedagogics-in-digital-learning
upotettu Oulun yliopiston Essi Vuopalan video (CC BY): youtu.be/OnWgTuaKUVo

9. Itsesäätelyn taitojen tukeminen
Kati Mäenpää (artikkeli CC BY-SA, kuvan 7 strategian infograafi ©):
oamk.fi/oamkjournal/2022/monipuoliset-motivaation-saatelystrategiat-tukevat-oppimista-ja-opiskeluhyvinvointia
ja Motivaation säätelyllä vaikutusta hyvinvointiin: www.youtube.com/watch?v=prIFI4PTJac
Motivaatio ei automaattisesti pysy korkealla.
Siihen on hyvä oppia vaikuttamaan.
• Osattava mukauttaa opiskelutapoja tilanteen
mukaan, arvioida onnistumista tavoitteisiin
nähden ja hallittava erilaisia motivaation
säätelystrategioita.
Esimerkkejä keinoista:
• Osallistavat menetelmät
• Vuorovaikutus
• Tutkiva oppiminen
• Simulaatiot
• Kannustus ja palaute

10. 10
sekuntia
22
sekuntia
Kuva: Studio-72, CC0, pixabay.com

11. Anna myös
aikaa ajatella
Kuva: Oscar Trompenaars, pixabay.com

12. Kuva: ReneGossner, pixabay.com
Vesiputous
1. Tee kysymys.
2. Anna aikaa ajatella ja kirjoittaa kommentti chattiin.
3. Jokainen julkaisee kommentin samaan aikaan.

14. Neljä työkalua sanapilviin
www.matleenalaakso.fi/2020/03/sanapilvet-opetuksessa.html
• AnswerGarden: ryhmä luo yhteisen sanapilven.
• WordArt: jokainen voi luoda oman sanapilven ja
määritellä sen muodon, värit, fontin ym.
• Teamsin Forms: kokouksiin lisättävissä oleva sovellus
kyselyiden ja yhteisten sanapilvien tekemiseen.
• Mentimeter: luo diasarjoja, joihin liität erilaisia
kysymyksiä. Yhtenä kysymystyyppinä on sanapilvi.
– Jos et kaipaa juuri sanapilvikysymystä ja haluat
käyttää maksuttomia sovelluksia, kokeile: quizizz.com

15. Ajatuskartat
Sovelluksia: www.matleenalaakso.fi/2022/03/ajatuskartat.html
Ajatuskarttoja voi tehdä sitä varten suunnitelluilla sovelluksilla, mutta se
onnistuu myös tutuilla diapohjilla, esitysgrafiikkatyökaluilla tai muistitauluilla.

16. padlet.com/matlaakso/padlet
Kirjautuminen, ohjeet, kokeilulinkit ja esimerkit

17. Kahdenlaisia Flinga-sessioita
ja vaiheistetut aktiviteetit
Suomalainen sovellus, minne saa
maksutta viisi yhtäaikaista sessiota
• flinga.fi tai korkeakoulut edu.flinga.fi
• Kielivalinta sivun alaosta (su/en)
• Ohjevideot ja kokeilulinkit:
www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html

18. Flinga Whiteboard

19. Oppijoiden tuotoksista
koonti tekoälyn avulla
Voi toteuttaa myös pienryhmittäin ja verkko-/monimuotototeutuksessa
1. Luodaan yhdessä sanapilvi tai Flinga-sessio.
– Vastauksista voidaan äänestää ja/tai keskustella.
–
2. Kopioidaan sanapilven tai Flingan teksti ja luodaan niistä tekoälyn
avulla yhteenveto. Ks. tekoälyn linkkivinkit: padlet.com/matlaakso/ai
– Voidaan luoda erilaisia yhteenvetoja, tiivistyksiä, luokitteluita tai vaikka
kuva, erilaisilla tyyleillä tai kehotuksilla.
– Käsitteistä voidaan luoda tekoälyn avulla tietovisa.
www.matleenalaakso.fi/2023/10/sanapilvista-tietovisoja.html
– Keskustelua esim. erilaisista tiivistyksistä ja tekoälyn roolista.
Mahdollisesti lopullisen tiivistyksen luominen.

20. Tämän webinaarin työskentely
Flingan ja tekoälyn avulla
Webinaarissa kirjoitettiin vastauksia seuraavan dian
kysymykseen.
• Vastauksia Flingaan tuli 19 ja suurin osa oli yhden
lauseen mittaisia.
• Miettimisaikaa oli kovin vähän, sillä nyt työtavan kokeilu
ajoi ohi perusteellisemman sisällön pohtimisen.
Webinaarissa Flingan vastaukset vietiin Bingin
tekoälylle ja koottiin vastauksista tiivistys.
• Tein jälkikäteen useamman tiivistyksen vähän erilaisilla
kehotteilla. Seuraavissa dioissa niistä pari esimerkkiä.
• Keksin myös kysyä tekoälyltä, mitä pikaisesti mietityistä
listauksista puuttuu, niistäkin jaan esimerkit.
• Tiivistykset on tehty organisaatiolisensseillä, joihin
syötettyä dataa ei käytetä tekoälyn koulutusaineistona.

21. Miten minä opettajana voin innostaa ja
motivoida opiskelijoitani oppimaan
yhdessä ja digitaalisuutta hyödyntäen?
Kuva: Geralt, pixabay.com

22. Bingin tekoälyn tiivistys
1. Pelilliset harjoitukset ja elementit: Käytä pelillisiä harjoituksia ja elementtejä
opetuksessa, jotka voivat lisätä opiskelijoiden kiinnostusta ja sitoutumista.
2. Digitaalisuuden hyödyntäminen: Käytä itse digitaalisuutta hyödyksi
opetuksessa, mukaan lukien digitaalinen keskustelufoorumi ja erilaiset
digityökalut. Madalletaan digitaalisuuden kynnystä esimerkiksi käyttämällä
työpajoissa eri digijärjestelmiä.
3. Yhdessä oppiminen: Tutustutaan ensin yhdessä asioihin, jotka koetaan vaikeina.
Harjoitellaan asiasisältöä opiskellessa erilaisten digityökalujen käyttöä. Kokeillaan
yhdessä opiskelijoiden kanssa erilaisia työvälineitä ja että niistä on joku hyöty tai
tarkoitus.
4. Opiskelijoiden osallistaminen: Kannustaa opiskelijoita rohkeasti etsimään
uusia sovelluksia esimerkiksi ryhmätehtävään tietyissä raameissa. Otetaan yksi
asia/työkalu kerralla työnalle ja käyttöön. Perehdytetään ensin
menetelmään/sovellukseen.
5. Opiskelijoiden ideoiden hyödyntäminen: Opiskelijoissa on aina joku taitava
digeilijä. Otetaan hänen ideansa käyttöön ja valitaan yhdessä digimenetelmiä
opiskelijoiden kanssa - mitä halutaan opetella yhdessä?
6. Tehtävien palautukset: Tehtävien palautukset erilaisin helpoin digitaalisin
välinein. Sovelletaan ajankohtaisiin tehtäviin erilaisia sovelluksia.

23. Mitä näkökulmia Bingin
mukaan tekstistä puuttuu?
1. Henkilökohtainen oppimispolku: Jokainen opiskelija on yksilö, jolla on
omat vahvuutensa, heikkoutensa ja oppimistyylin. Digitaalisuuden avulla
voidaan räätälöidä henkilökohtaisia oppimispolkuja, jotka vastaavat
opiskelijoiden yksilöllisiä tarpeita.
2. Arviointi ja palaute: Digitaalisuuden avulla voidaan tarjota reaaliaikaista
palautetta ja seurata opiskelijoiden edistymistä. Tämä voi auttaa opiskelijoita
ymmärtämään, missä he ovat hyviä ja missä heidän on kehitettävä taitojaan.
3. Yhteisöllisyys ja vertaistuki: Digitaaliset alustat voivat tarjota
mahdollisuuksia yhteisölliseen oppimiseen ja vertaistukeen. Opiskelijat
voivat jakaa ideoita, ratkaista ongelmia yhdessä ja oppia toisiltaan.
4. Digitaalinen lukutaito: Digitaalinen lukutaito on tärkeä taito nykypäivänä.
Opettajana voit auttaa opiskelijoita kehittämään digitaalista lukutaitoaan
ja ymmärtämään, miten he voivat käyttää digitaalisia työkaluja turvallisesti
ja tehokkaasti.
5. Innovatiivisuus ja luovuus: Digitaalisuus tarjoaa uusia mahdollisuuksia
innovatiivisuuteen ja luovuuteen. Opiskelijat voivat esimerkiksi luoda omia
digitaalisia projekteja tai käyttää digitaalisia työkaluja uusilla ja luovilla tavoilla.

24. ChatGPT-4:n tiivistys
1. Pelilliset harjoitukset ja elementit:
– Hyödynnetään pelillisiä elementtejä opetuksessa.
– Sovelletaan ajankohtaisiin tehtäviin erilaisia sovelluksia.
2. Digitaalisuuden käyttö opetuksessa:
– Käytetään itse digitaalisia työkaluja ja resursseja opetuksessa.
– Perehdytetään opiskelijat digitaalisiin menetelmiin ja sovelluksiin.
3. Kynnystä madaltavat toimenpiteet:
– Työpajoissa käytetään erilaisia digijärjestelmiä.
– Opiskelijoita kannustetaan rohkeasti kokeilemaan uusia sovelluksia.
4. Digitaalinen vuorovaikutus:
– Lisätään digitaalinen keskustelufoorumi opetukseen.
– Opiskelijat voivat nähdä toistensa tuotoksia ja osallistua yhteiseen oppimiseen.
5. Yhteistyö opiskelijoiden kanssa:
– Valitaan digitaaliset menetelmät yhdessä opiskelijoiden kanssa.
– Kannustetaan opiskelijoita tuomaan omia digitaalisia ideoitaan ja taitojaan esiin.
6. Opettajan ohjaus ja tuki:
– Kokeillaan yhdessä erilaisia digitaalisia työvälineitä.
– Tutustutaan ensin vaikeina koettuihin asioihin yhdessä.

25. ChatGPT-4: Puuttuvat näkökulmat
• Arvioinnin ja palautteen antamisen digitaalisten työkalujen avulla.
• Opiskelijoiden yksilölliset tarpeet ja oppimistyylien huomioiminen
digitaalisuuden hyödyntämisessä.
• Digitaalisen turvallisuuden ja yksityisyyden näkökulmat opetuksessa.
• Vastuullisen ja eettisen digitaalisen käytön opettaminen.
• Opettajien ammatillisen kehittymisen tukeminen digitaalisissa taidoissa.
• Opiskelijoiden motivaation ylläpitäminen pitkällä aikavälillä
digitaalisessa oppimisympäristössä.

26. Heruta palautetta ja ohjaustarvetta
• Verkkokokoustyökaluista löytyy usein hymiöitä, gif-kuvia, tarroja ja reaktioita.
• Osallistuja valitsee kuvan esim. pixabay.com/fi tai Padletin kuvahausta.
• Tulostettavia, ostettavia ja verkon kautta käytettäviä korttisarjoja:
www.matleenalaakso.fi/2020/03/kuvakortit.html
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

27. 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
Innostuitko? Saitko eväitä matkallesi?
Millaisilla kengillä jatkat matkaa?
Matleena Laakso, CC BY; kuvat pixabay.com

28. www.matleenalaakso.fi
• Yli 380 bloggausta ja lisää tulossa
• Päivittyvät diasarjat ja ohjeet
• Sähköisten kokeiden sivu
• H5P-työkalujen sivu
• Webinaarikoonti
• Tervetuloa: tulevia koulutuksiani

29. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
– Sinä saat käyttää, jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa,
myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään
ja lisäät linkin tähän diasarjaan.
– Jos teet tästä diasarjasta oman version,
se tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi