K-12-Fil-Pananaliksik.ppt

1. PAGBASA AT
PAGSUSURI NG
IBA’T IBANG
TEKSTO TUNGO SA
PANANALIKSIK
Second Quarter

2. PANIMULANG GAWAIN
Sa oras na ito, maaari nyo bang
ibahagi sa klase ang isang malaking
tanong sa inyong kaisipan na
kailangan ng kasagutan, maaaring
suliraning kinakaharap ng inyong
komunidad…. maaaring pananaw ng
pangkat ng mga tao kaugnay ng isang
isyu…o kahit anong paksain….

3. PANANALIKSIK
-isang sistematikong paghahanap sa
mga mahahalagang impormasyon hinggil
sa isang tiyak na paksa o suliranin.
Matapos ang maingat at sitematikong
paghahanap ng mga pertinenteng
impormasyon o datos hinggil sa isang tiyak
na paksa o suliranin at matapos suriin at
lapatan ng interpretasyon ng mananaliksik
ang mga nakaap na datos ay mahaharap
naman sa isa pang esensyal na gawain ---
ang paghahanda sa ulat pampananaliksik.

4. Layunin ng Pananaliksik
- preserbasyon at pagpapabuti
ng kalidad ng pamumuhay ng
tao.
The purpose of research is to serve
man and the goal is the good life.

5. Katangian ng Mabuting Pananaliksik
1. Ang pananaliksik ay sistematik.
2. Ang pananaliksin ay mapanuri.
3. Ang pananaliksik ay obhetibo,
lohikal at walang pagkiling
4. Ang pananaliksik ay gumagamit ng
ng mga kwantiteytib o istatistikal na
metodo.

6. 5. Ang pananaliksik ay isang orihinal na
akda.
6. Ang pananaliksik ay isang akyureyt
na imbestigasyon, obsebasyon at
deskripsyon.
7. Ang pananaliksik ay matiyaga at
hindi minamadali.

7. 8. Ang pananaliksik ay pinagsisikapan.
9. Ang pananaliksik ay
nangngailangan ng tapang.
10. Ang pananaliksik ay maingat na
pagtatala at pag-uulat.

8. Pananagutan ng Isang Mananaliksik
KATAPATAN
-kinikilala sa pinagkunan ng mga datos at iba
pang ideya o impormasyon sa kanyang
pananaliksik.
- hindi nagkukubli ng mga datos para lamang
palakasin o pagtubayin ang isang argument
o para ikiling ang kanyang pag-aaral sa
isang partikular na pananaw.

9. Plagyarismo
- pangongopya ng mga datos, mga ideya,
mga pangungusap, buod o balangkas ng
isang akda, programa , himig at iba pa, na
hindi kinikilala ang pinagmulan o
kinopyahan.
- isang uri g pagnanakaw at
pagsisinungaling na may karampatang
kaparusahan.

10. Etika ng Pananaliksik
- napakalaking kasalanan ng plagyarismo.
Intellectual Property Rights Law

11. Walang nagtitwala sa isang magnanakaw at
sinungaling. Kung matuklasan na ang isang
mananaliksik ay nangopya at hindi kumilala sa
kanyang pinagkunan, sapat na ito para mabura
ang lahat ng iba pa niyang pinagpaguran. Hindi
na kapani-paniwala ang kanyang saliksik at hindi
mapagkakatiwalaan pa ang kanyang gawain.
Parang sinisira na ri niya ang kanyang pangalan at
kinabukasan.
Alalahaning kung madali para sa sinumang
estudyante ang mangopya, magiging madali rin
para sa kanya ang gumawa ng korapsyon kung
siya ay nagtatrabaho na (Atienza, et. al., 1996).

12. PAMANAHONG PAPEL
- isang uri ng papel-pampananaliksik
na karaniwang ipinagagwa sa mga
estudyante sa mataas na paaralan at
kolehiyo bilang isa sa mga
pangangailangang akademiko.
- nagsisilbing kulminasyon ng mga
pasulat na Gawain kaugnay ng pag-
aaral ng isang paksa sa isang kurso
o subject sa loob ng isang panahon o
term

13. Ang sukatan ng kabutihan ng isang
pamanahong papel ay ang
presentasyon at pagkakaayos ng mga
bahagi at nilalaman nito.

14. Bahagi ng Pamanahong Papel
A. Mga Pahinang Preliminari
B. Kabanata I : Ang Suliranin at Kaligiran Nito
C. Kabanata II: Mga Kaugnay na Pag-aaral
at Literatura
D. Kabanata III: Disenyo at Paraan ng
Pananaliksik
E.Kabanata V: Presentasyon at
Interpretasyon ng mga Datos
F. Kabanata VI: Lagom, Kongklusyon at
Rekomendasyon
G. Mga Panghuling Pahina

15. A. Mga Pahinang Preliminari
1. Fly Leaf 1
2. Pamagating Pahina
3. Dahon ng Pagpapatibay
4.Pasasalamat o Pagkilala
5. Pag-aalay o Dedikasyon
(opsyonal na bahagi)
6. Talaan ng Nilalaman
7. Talaan ng mga Talahanayan at Grap
8. Fly Leaf 2

16. Kabanata I : Ang Suliranin at Kaligiran Nito
1. Panimula o Introduksyon
2. Layunin ng Pag-aaral
3. Kahalagahan ng Pag-aaral
4. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
5. Depinisyon ng mga Terminolohiya

17. Kabanata III: Disenyo at Paraan ng
Pananaliksik
1. Disenyo ng Pananaliksik
2. Respondente
3. Instrumento ng Pananaliksik
4. Tritment ng mga Datos

18. Mga Panghuling Pahina
1. Listahan ng mga Sanggunian
2. Apendiks o Dahong Dagdag

19. Hanguan ng Paksa ng Pananaliksik
1. Sarili
2. Dyaryo at Magasin
3. Radyo, TV, Cable TV
4. Mga Awtoridad, Kaibigan at Guro
5. Internet
6. Aklatan
PAGPILI NG PAKSA NG PANANALIKSIK

20. Mga Konsiderasyon sa Pagpili ng Paksa
•Kasapatan ng Datos
•Limitasyon ng Panahon
•Kakayahang Pinansyal
•Kabuluhan ng Paksa
•Interes ng Mananaliksik

21. Paglilimita ng Paksa
1. Panahon
2. Edad
3. Kasarian
4. Perspektibo
5. Lugar
6. Grupong kinabibilangan
7. Partikular na Halimbawa o Kaso

22. Pamagat – Pamapananaliksik
•Malinaw (hindi matalinhaga)
•Tuwiran (hindi maligoy)
•Tiyak (hindi masaklaw)

23. Mga Hanguan ng Impormasyon o Datos
1. Hanguang primarya
2. Hanguang sekundarya
3. Hanguang elektroniko
Pangangalap ng Impormasyon at Datos

24. Mga Hanguang Primarya
1.Mga indibidwal o awtoridad
2.Mga grupo ng organisasyon tulad ng
pamilya, asosasyon, unyon,
fraternity, katutubo o mga minorya at
iba pa
3.Mga pampublikong kasulatan o
dokumento tulad ng Konstitusyon,
batas-kautusan, treaty o kontrata,
katitikan sa korte, talaarawan o
dayari.

25. Mga Hanguang Sekundarya
1. Mga aklat tulad ng diksyunaryo,
ensayklopedya, yearbook, almanac,
atlas at iba pa.
2. Mga nalathalang artihkulo sa journal,
magasin, pahayagan at newsletter
3. Mga tisis, disertasyon, pamanahong
papel, nalathala man o hindi
4. Mga monograp, manwal, polyeto,
manuskrito at iba pa.

26. Mga Bagay na Dapat isaalang-alang sa
paggamit ng hanguang elektroniko
1. Anong uri ng website ang iyong
tinitingnan?
2. Sino ang may-akda?
3. Ano ang layunin?
4. Makatotohanan ba ang teksto?
5. Napapanahon ba ang impormasyong
nakalahad?

27. Tatlong Yugto ng pananaliksik sa
Silid-aklatan
1. Panimulang Paghahahap
kard katalog, sangguniang aklat,
bibliograpi, index, hanguang
elektroniko o internet
2. Pagsusuri
(browsing, skimming at scanning
3. Pagbabasa at Pagtatala

28. Tatlong Uri ng Kard
1. Kard ng Paksa (Subject Card)
PHILIPPINE POETRY (FILIPINO)
F Rubin, Ligaya Tiamson
PL Paano tumutula ang isang ina: tula ng buhay at
6165.4 R9 bayan/Ligaya Tiamson-Rubin. Manila: De La Salle
P11 University Prss, Inc. c.2000
2000 179p. 23cm
ISBN 971-555-335-4
1. Philippine petry (Filipino) I. Title

29. 2. Kard ng Awtor (Author Card)
RUBIN L.T.
F Rubin, Ligaya Tiamson
PL Paano tumutula ang isang ina: tula ng buhay at
6165.4 R9 bayan/Ligaya Tiamson-Rubin. Manila: De La Salle
P11 University Prss, Inc. c.2000
2000 179p. 23cm
ISBN 971-555-335-4
1. Philippine petry (Filipino) I. Title

30. 3. Kard ng Pamagat (Title Card)
Paano Tumula ang Isang Ina: Tula ng Buhay
F Rubin, Ligaya Tiamson
PL Paano tumutula ang isang ina: tula ng buhay at
6165.4 R9 bayan/Ligaya Tiamson-Rubin. Manila: De La Salle
P11 University Prss, Inc. c.2000
2000 179p. 23cm
ISBN 971-555-335-4
1. Philippine petry (Filipino) I. Title

31. Pagtatala ng mga Impormasyon o Datos
5 X 8 notecards
1.Pamagat ng impormasyon o datos
2.Impormasyon o datos na nais ibilang sa
pananaliksik at bibigyang paliwanag
3.May-akda o mga may-akda
4.Pamagat ng aklat, magasin o kung saan
kinuha ang impormasyon kasama ang
pahina kung saan nakuha ito.

32. Dalawang Paraan ng Pagtatala
ng mga Impormasyon o Datos
1. Tuwirang sipi
“Ang ulat sa maikling kathang Tagalog
ay hindi magiging ganap kung di
mababanggit ang isang institusyon sa
ganang sarili --- si Lola Basyang………”
- Ponciano B. P. Pineda, G. K. del Rosario-
Pineda, Tomas C. Ongoco; Ang Panitikang
Pilipino sa Kanluraning Bansa; Caloocan,
National Bookstore,pp. 308-309; 1979

33. 2. Pabuod
Isang institusyon sa maikling
kathang Tagalog si Severino Reyes,
nakilala sa sagisag na Lola Basyang sa
mga salaysay ……..
- Ponciano B. P. Pineda, G. K. del Rosario-
Pineda, Tomas C. Ongoco; Ang Panitikang
Pilipino sa Kanluraning Bansa; Caloocan,
National Bookstore,pp. 308-309; 1979

34. Dokumentasyon
- manipestasyon ng katapatan ng
isang mananaliksik
- nagbibigay ng kredibilidad sa mga
datos o impormasyon na ginamt ng
mananaliksik.

35. M.L.A. (Modern Language Association)
A. P. A (American Psychological Asociation)
talang-parentetikal (parenthetical citation)
(Bernales, p. 25)
(Bernales, 2015)

36. A.P.A. (American Psychological Association)
A. Kung babanggitin ang pangalan ng
awtor sa loob ng teksto
1. isang awtor
Ayon kay Nunan (1977),
mahalaga ang pakikinig sa pag-aaral
ng dayuhang wika. Ngunit sa pag-
aaral ng katutubong wika …….

37. 2. dalawang awtor
Inamin nina Seiler at Beall
(2002) na ang isang tipikal na
mag-aaral sa kolehiyo ay
pinakukuha ng mga kurso sa
pagbasa, pagsulat at pagsasalita,
ngunit iilan lamang ang
nagkakaroon ng ………

38. 3. tatlo o higit pang awtor
Ipinahayag nina Bernales, et.
al. (2001) na sa pananaw na
komunikatibo, ang apat na
kasanayang pangwika ay hindi
pinaghihiwalay kundi nililinang sa
integratibong paraan.

39. 4. dalawang awtor na pareho ang apelyido
Sinabi nina E. Trece at J.W.
Trece (1977) na ang pananaliksik ay
pangangalap ng mga datos sa
masinop at kontroladong sitwasyo n
para sa layunin ng prediksyon at
eksplanasyon.

40. B.Kung hindi babanggitin ang
pangalan ng awtor sa loob
ng teksto
1. isang awtor
Mahalaga ang pakikinig sa
pag-aaral ng dayuhang wika.
Ngunit sa pag-aaral ng katutubong
wika, binibigyan ng higit na pansin
sa mga paaralan ang apaglinang sa
kakayahan sa pagbasa at pagsulat
(Nunan, 1977).

41. 2. dalawang awtor
Ang isang tipikal na mag-
aaral sa kolehiyo ay pinakukuha
ng mga kurso sa pagbasa,
pagsulat at pagsasalita, ngunit
iilan lamang ang nagkakaroon ng
pagkakataong kumuha ng
kursong pakikinig (Seiler at Beall,
2002).

42. 3. tatlo o higit pang awtor
Sa pananaw na komunikatibo,
ang apat na kasanayang pangwika
ay hindi pinaghihiwalay kundi
nililinang sa integratibong paraan
(Bernales, et. al., 2001).

43. 4. dalawang awtor na pareho ang apelyido
Ang pananaliksik ay
pangangalap ng mga datos sa
masinop at kontroladong sitwasyo n
para sa layunin ng prediksyon at
eksplanasyon (E. Trece at J.W. Trece,
1977).

44. C. Kung pamagat lamang ang abeylabol
na impormasyon
Ang mga mag-aaral ay may
karapatang maglathala at mamahala
ng regular na publikasyon na
sumasalamin sa responsableng
pamamahayag ng misyon-bisyon
ng Kolehiyo (UB Student
Handbook, 1996).

45. D. Kung ang babanggitin ay bahagi ng
isang akdang may higit sa isang
bolyum
Nang sakupin ng Amerika ang
Pilipinas, muling ipinahayag ni
Mabini ang kanyang
panghihimagsi. Isinulat niya ang El
Liberal na isang panunuligsa sa
mga bagong mananakop (Bernales
4: 2002).

46. E. Kung babanggitin ang dalawa o higit
pang akda ng iisang awtor na
pinagkunan ng ideya
Sa mga aklat ni Bernales
(Sining ng Pakikipagtalastasan at
Mabisang Komunkasyon), tinukoy
ang mga pangunahin at unibersal
na katangian ng wika.

47. F. Kung ang datos mula sa isang awtor
ay nakuha mula sa akda ng ibang
awtor
Tinukoy ni Halliday (1961; sa
Bernales, et. al, 2000) ang pitong
tungkulin ng wika.

48. G. Kung ang mga datos o impormasyon
ay hango sa internet
1. Kung batid ang awtor
May walong tinukoy na
hakbang sa pagsasagawa ng
pananaliksik (Blankenship,
www.humankinetics.com)

49. Sa www.humannetics.com, walo
ang tinukoy ni Blankenship sa
pagsasagawa ng pananaliksik.

50. Ayon sa campus.muraystate.edu,
pangunahin sa mga hakbang sa
pananaliksik ang pagtukoy sa suliranin.
Pangunahin sa mga hakbang sa
pananaliksik ang pagtukoy sa
suliranin (campus.muraystate.edu).

51. Disenyo ng Pananaliksik
1. Deskriptibong Pananliksik
2. Disenyong Action Research
3.Historikal na Pananaliksik
4. Pag-aaral ng Isang Kaso (Case Study)
5. Komparatibong Pananaliksik
6. Pamamaraang Nakabatay sa Pamantayan
(Normative Studies)
7. Etnograpikong Pag-aaral
8. Disenyong Eksploratori

52. 1. Deskriptibong Pananaliksik
- Palarawang pananaliksik
-pinag-aaralan ang pangkasalukuyang
ginagawa, pamantayan at kalagayan
- Naglalarawan ng tiyak at
kasalukuyang kondisyon ng mga
pangyayari

53. Halimbawa:
Persepsyon ng mga Propesor sa
University of Batangas Kaugnay ng
Pagpapatupad ng Two-Child Policy sa
Pilipinas
Antas ng Pagamit ng Tatlong Core
Values ng mga Mag-aaral sa
University of Batangas sa Kanilang
Pag-aaral

54. 2. Disenyong Action Research
- Inilalarawan at tinatasa ang isang tiyak na
kalagayan, pamamaraan, modelo, polisiya,
at iba pang layuning palitan ng mas
epektibong pamamaraan.
-Habang isinasagawa ito ay bumubuo rin
ng mga plano at estratehiya kung paanong
makapagbibigay ng makabuluhang
rekomendasyon

55. Halimbawa:
Pagtataya sa Kahusayan ng Outcome-
Based Education (OBE) sa Pagkatuto
ng mga Mag-aaral sa Larangan ng
Arkitektura
Epektibong Estratehiya sa Pagkatuto
ng mga Mag-aaral na may Suliranin sa
Pandinig

56. 3.Historikal na Pananaliksik
- Gumagamit ng iba’t ibang pamamaraan
ng pangangalap ng datos upang
makabuo ng kongklusyon hinggil sa
nakaraan.
- Batay sa mga datos at ebidensya,
pinalalalim ang pag-unawasa nakaraan,
kung paano at bakit nangyari ang mga
bagay-bagay at ang pinagdaanang
proseso kung paanong ang nakaraan ay
naging kasalukuyan

57. 4. Pag-aaral ng Isang Kaso (Case Study)
- naglalayon na malalimang unawain ang
isang partikular na kaso kaysa magbigay
ng pangkalahatang kongklusyon sa iba’t
ibang paksa ng pag-aaral.
- Ginagamit upang paliitin, maging mas
ispesipiko kaya’y pumili lamang ng isang
tiyak na halimbawa mula sa isang
napakalawak na paksa.

58. Halimbawa:
Kahirapan sa Pagkatuto ng Wikang
Filipino: Kaso ng Ilang Foreign
Students sa University of Batangas
Kaso ng Isang Doktor na Piniling Maging
caregiver sa Estados Unidos

59. 5. Komparatibong Pananaliksik
- Naglalayong maghambing ng anumang
konsepto, kultura, bagay, pangyayari.
Halimbawa:
Komparatibong Pagsusuri ng mga
Panitikang Pambata ng mga tagalog at
Bisaya
Komparatibong Pagsusuri ng mga
editorial cartoon ng Philippine Star at
Philippine Daily Iquirer sa pagbisita ni
Pope Frances sa Pilipinas

60. 6. Pamamaraang Nakabatay sa Pamantayan
(Normative Studies)
- Madalas itong inihahanay sa
deskriptibong pananaliksik dahil
naglalayong maglarawan ng ano mang
paksa.
- Pagkakaiba, hindi lamang agbibigay ng
simpleng deskripsyon kundi nagbibigay-
diin sa pagpaabutii o pagpapaunlad ng
populasyong pinag-aaralan batay sa
tanggap na modelo at pamantayan.

61. Halimbawa:
Pagsusuri ng Kakayahan sa Matematika
ng mga Mag-aaral ng Magsaysay High
School Batay sa Itinatakdang
Kompetensi ng DepEd

62. 7. Etnograpikong Pag-aaral
- Uri ng pananaliksik sa agham na nag-
iimbestiga sa kaugalian, pamumuhay at iba’t
ibang gawi ng isang komunidad
sapamamagitan ng pakikisalamuha rito.
- Nakabatay sa pagtuklas ng isang
panlipunang konteksto at ng mga taong
naninirahan dito sapamamagitan ng kanilang
pagpapahalaga, pangangailangan, wika,
kultura at iba pa.
Hal. Pagpapakahulugan kay Rizal ng mga
Milinaryong Kilusan sa Banahaw

63. 8. Disenyong Eksploratori
- Isinasagawa kung wala pang gaanong
pag-aaral na naisagawa tungkol sa isang
paksa o suliranin.
- Layuning makapaglatag ng bagong ideya
o makabuo ng tentatibong teorya o
haypotesis tungo sa mas malalim na
pagkaunawa sa paksa.
Hal. Panimulang Pag-aaral sa Masaker sa
Mamasapano Kaugnay ng Usaping
Pangkapayapaan sa Mindanao

64. Interbyu
- pasalitang diskurso ng dalawang
tao o ng isang pangkat ng tao at
isang indibidwal ---- ang una’y ang
interbyuwer at ang ikalawa’y ang
interbyuwi.
- Layuning makakuha ng mga
mapanghahawakang mahahalagang
impormasyon mula sa interbyuwi
hinggil sa isang tiyak na paksa.

65. Mga Katangiang Dapat Taglayin ng
Isang Interbyuwi
1. May malawak na kaalaman
2. relayabol
3. abeylabol

66. Sarbey-Kwestyoner
- talatanungan
- listahan ng mga planado at pasulat na
tanong kaugnay ng isang tiyak na
paksa, naglalaman ng mga espasyong
pagsasagutan ng mga respondente t
inihanda para sagutan ng maraming
respondente.

67. Mga Tagubilin sa Paggawa ng Kwestyoneyr
1. Simulan ito sa isang talataang
magpapakilala sa mananaliksik, layunin ng
pagsasarbey, kahalagahan ng matapat at
akyureyt na sagot ng mga respondente,
takdang-araw na inaasahang maibabalik sa
sa mananaliksik ang nasagutang
kwestyoneyr , garantiya ng anonimiti,
pagpapasalamat at iba pang makatutulong
sa paghikayat sa respondente ng
kooperasyon.

68. 2. Tiyaking malinaw ang lahat ng
panuto o direksyon.
3. Tiyaking tama ang gramamar ng
lahat ng pahayag sa kwestyoneyr.
4. Iwasan ang pagkiling na katanungan.
5. Itala ang lahat ng posibleng sagot
bilang mga pagpipiliian.

69. 6. Tiyaking nauugnay ang lahat ng
tanong sa paksa ng pananaliksik.
7. Iayos ang mga tanong sa lohikal na
pagkakasunud-sunod.
8. Iwasan ang mga tanong na
mangangailangan ng mga
kompidensyal na sagot o mga
nakahihiyag impormasyon.

70. 9. Ipaliwanag at bigyang-halimbawa
ng mga mahihirap na tanong.
10. Iayos ang mga espasyong
pagsasagutan sa isang hanay
lamang. Iminumungkahing ilagay
iyon sa kaliwa ng mga pagpipilian.
11. Panatilihing anonimus ang mga
respondente.

71. PRESENTASYON NG MGA DATOS
- Proseso ng pag-oorganisa ng mga
datos sa mga lohikal, sikwensyal at
makahulugang kategorya at
klasipikasyon ayon sa isinasagawang
pag-aaral.

72. Tatlong Paraan ng Presentasyon
ng mga Datos
1.Tekstwal na Presentasyon
2. Tabular na Presentasyon
3. Grapikal na Presentasyon

73. 1.Tekstwal na Presentasyon
- Gumagamit ng patalatang pahayag
upang ilarawan ang mga datos.
- layuning maipokus ang atensyon sa
ilang mahahalagang datos at upang
magsilbing suplement ng
presentasyong tabular at grapikal.

74. Pangangailangan ng Isang
Tekstwal na Presentasyon
1. Kaisahan – pagkakaroon ng isang
ideya sa loob ng talata.
2. Kohirens – pagkakaugnay-ugnay ng
mga bahagi sa loob ng isang talataan.
3. Empasis – pagbibigay ng angkop at
sapat na diin sa datos na
nangangailangan niyon.

75. Halimbawa:
Noong taong 2000, tumaas ng
dalawampung bahagdan (20%) ang bilang ng
mga turistang naitala ng Departamento ng
Turismo noong 1996. Dalawampung
bahagdan (20%) din ang itinaas ng bilang ng
mga turista noong 2004. Gayon din ang itinaas
noong 2008.
Samakatwid, lumilitaw na tumataas ang
dalawampung bahagdan (20%) ang bilang ng
mga turistang dumarayo sa Pilipinas tuwing
ikaapat na taon mula 1996 hanggang 2008.

76. 2. Tabular na Presentasyon
- Gumagamit ng estadistikal na
talahanayan
- Ang magkakaugnay na datos ay
ianaayos nang sistematiko.
- Ang mga numerikal na datos ay
itinatala sa ilalim ng isang kolum at
katapat ng isang hanay upang ikaita
ang ugnayan ng mga iyon sa isang
tiyak, kompak at nauunawaang anyo.

77. Talahanayan ng Ispesipikasyon sa Filipino, Baitang 7
Paksang
Aralin
Layunin ng Pag-aaral
Kaalaman Pag-unawa Paglalapat Pagsusuri Kabuuan6
1 10 22% 10 22%
2 6 13% 3 7% 1 2% 10 22%
3
4
5
Kabuuan

78. 3. Grapikal na Presentasyon
-presentasyon na kumakatawan sa
kwantiteytib na baryasyon o pagbabago
ng mga baryabol sa anyong pakarawan o
diagmatik.
Layn grap
Bar grap
Bilog na grap
piktograp

79. Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon
Lagom
1. Simulan sa isang maikling pahayag
tungkol sa pangunahing layunin ng pag-
aaral, respondete, saklaw , limitasyon, at
panahon ng pag-aaral, pamamaraan at
instrumentog ginamit sa pangangalap ng
mga datos at impormasyon at ang disenyo
ng pananaliksik. Hindi a kailangan ang
anumang eksplanasyon.

80. 2. Ilahad sa paraang tekstwal at
numrikal sapamamagitan ng
pagbubuod ng mga importanteng
datos.
3. Hwag gumawa ng interpretasyon
dahil mauulit lamang sa kongklusyon
4. Banggitin ang mga importanteng
tuklas o haylayt lalong-lalo na yong
mga pinagbatayan ng kongklusyon.

81. 5. Hwag nang ipaliwanag nag mga
datos.
6. Gawing maikli at tuwiran ang mga
pahayag.
7.Hwag magdaragda ng bagong datos o
impormasyon.

82. Kongklusyon
1. Lahat ng kongklusyon ay nararapat
ibatay sa lohika ng mga datos at
impormasyong nakalap.
2. Dapat masagot ang tumapak at
maayos ang mga katanungang tinukoy
sa Layunin ng Pag-aaral.
3. Hindi dapat repitasyon lamang ng
mga pahayag sa ibang bahagi ng
pamanahong papel.

83. Rekomendasyon
1, Nararapat maglayong lutasin ang mga
suliraning natuklasan sa imbestigasyon.
2. Kung may mga mabubuting bagay na
natuklasan, irekomenda ang pagpapanatili,
pagpapatuloy at/o pagpapabuti ng mga iyon.
3. Maaaring irekomenda sa ibang
mananaliksik ang pagpapatuloy o
pagpapalawak ng isinagawang pag-aaral at/o
paggamit ng ibang saklaw, panahon, lokasyon
upang ma-verify ang mga natuklasan sa pag-
aaral.

84. Listahan ng mga Sanggunian
Mga impormasyong dapat makita sa
Listahan ng mga Sanggunian
1. Awtor o mga awtor
2. Taon ng publikasyon
3. Pamagat
4.Lugar ng publikasyon
5. Tagalimbag

85. 1. aklat na may isang awtor
Paalala: hindi ito tunay na mga
sanggunian, gawa-gawa lamang
para sa layuning maipakita ang
proseso ng pagtatatala ng mga
sanggunian….
Panopio, Donalyn M. 2000. Wika at
kultura. Manila: Rex Bookstore.

86. 2. dalawang awtor
Palanas, Eleanor C. & Inandan, Maryann
P. 2003.. Wikang Filipino sa
panahon ng globalisasyon.
Valenzuela: Mutya Publishing
House.

87. 3. Tatlo o higit pang awtor
Aquino, Virgie S,, Dilay, Alice M. &
Mendoza, Dianne T. 2004. Wikang
Filipino at kulturang Pinoy. Manila:
National Bookstore.

88. 4. Inedit na aklat
Macatigbac, Jerry S. (Ed.) 1996.
Panitikan at wika. Manila: Rex
Bookstore.
5. Di-nalathalang disertasyon, tisis o
pamanahong papel
Sanchez, Grace D. 2002. Isang
pagsusuri sa kulturang Pilipino na
masasalamin sa mga kwentong
Batangueno. Di-nalathalang tisis,
University of Batangas.

89. 6. Mga artikulo mula sa journal, magasin,
dyaryo at newsletter
Ramirez, Kathleen C. 2005, Agosto 19.
Mga salitang Batangueno. Balita,
13-14.

90. 7. hanguang elektroniko
Dimaandal, Novie S. 1999. Mga
panitikang batangueno.
http://batangasliterature.com
http://batangasliterature.com
Mga panitikang batangueno.
http://batangasliterature.com

91. ________________(Pamagat)____________________
________(nakasulat sa malalaking titik)________
___________________________
Isang Pamanahong Papel
Na Inihanda Para kay
Dr. Amelita J. Driz
University of Batangas
Bilang Bahagi ng Pagsasakatuparan ng mga Pangangailangan
sa Asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto Tungo sa Pananaliksik
nina
(Pangalan, Middle Initial, Apelyedo)
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Hunyo, 2016

92. DAHON NG PAGPAPATIBAY
Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignaturang
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik,
ang pamanahong papel na ito na pinamagatang _______(nakasulat
nang pahilis ang pamagat, malaking titik ang simula ng bawat
salita)_____ ay inihanda ng mga mananaliksik mula sa FIL 1 na
binubuo nina :
_________________ _________________
_________________ _________________
___________________________________________________
Tinanggap sa ngalan ng Kagawaran ng Filipino, University of
Batangas, bilang isa sa mga pangangailangan ng asignaturang
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik,.
DR. AMELITA J. DRIZ
Propesor

93. PASASALAMAT
Taos-pusong pasasalamat ang ipinaaabot ng
mga mananaliksik sa mga sumusunod na indibidwal
dahil sa kanilang mahahalagang kontribusyon tungo sa
matagumpay na reyalisasyon ng pamanahong-papel na
ito:
Kay _______________________, sa kanyang
________________
__________________________________ .
Sa mga __________________, sa kanilang
__________________
__________________________________ .
-Mga Mananaliksik-

94. TALAAN NG NILALAMAN
Pamagating Pahina
Dahon ng Pagpapatibay
Pasasalamat
Paghahandog
Talaan ng Nilalaman
Talaan ng mga Talahanayan at Grap
Kabanata I : Ang Suliranin at Kaligiran Nito
Introduksyon ………………………………………………… 1
Layunin ng Pag-aaral ………………………………………
Kahalagahan ng Pag-aaral
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
Depinisyon ng mga Terminolohiya
Kabanata II : Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Kaugnay na Literatura
Kaugnay na Pag-aaral

95. Kabanata III : Disenyo at Paraan ng Pananaliksik
Disenyo ng Pananaliksik
Mga Respondente
Instrumento ng Pananaliksik
Tritment ng mga Datos
Kabanata IV: Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos
Kabanata V: Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon
Lagom
Kongklusyon
Rekomendasyon
Bibliyograpi
Apendiks
•Liham Para sa Mga Respondente
•Sarbey-Kwestyoneyr
•Pormularyo Para sa Pag-eebalweyt ng Pamanahong-Papel
•Tala Tungkol sa mga Mananaliksik

96. TALAAN NG MGA TALAHANAYAN AT GRAP
Talahanayan 1:Distribusyon ng mga Respondente …………… 25
Talahanayan 2:
Talahanayan 3:
Grap 1 :
Grap 2
Grap 3
Grap 4

97. KABANATA I
ANG SULIRANIN AT ANG KALIGIRAN NITO
Introduksyon
________(pagtalakay sa global o pandaigdigang kaligiran ng
paksa)_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________.
_________(pagtalakay sa nasyonal o pambansang kaligiran ng
paksa)_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________.

98. ________(pagtalakay sa lokal na kaligiran ng
paksa)___________________________________________________
________________________________________________________
________ .
_____________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________.
Dahil dito, minarapat ng mga mananaliksik na magsagawa ng pag-
aaral kaugnay ng (isulat ang paksa ng pag-aaral, hindi malalaking
titik).

99. Layunin ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay tumatalakay sa (isulat
ang paksa ng pag-aaral, hindi malalaking titik),
at naglalayong masagot ang mga sumusunod na
mga katanungan:
1.Ano ang propayl ng mga respondente batay sa:
1.1. kasarian
1.2. edad
1.3.
2.
3.
4.

100. Kahalagahan ng Pag-aaral
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang pag-aral na
ito ay napakahalaga sa mga sumusunod:
Sa mga _____________, ang pag-aaral na ito ay
magsisilbing _________________________________.
Sa mga _______________, ito
ay______________________________ .
Sa mga _________, ang kalalabasan ng pag-aaral na
ito ay ___________________.
Sa mga ____________, ang pa-aaral na ito ay
_________________________________.
Gayundin, sa mga susunod pang mga mananaliksik,
ang pag-aaral na ito ay magsisilbing sanggunian sa
kanilang mga gagawing pag-aaral.

101. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaal
Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa (isulat ang
paksa ng pag-aaral, hindi malalaking titik).
Kasama sa pag-aaral na ito ang mga (narration ng
mga katanungan 2-4).
Saklaw ng pag-aaral na ito ang mga
(deskripsyon ng mga respondente).
Nilimitahan ang pag-aaral na ito sa mga
_______________ sapagkat _______________.
Hindi isinama sa pag-aaral na ito ang
_____________ sapagkat _______________ .

102. Depinisyon ng mga Terminolohiya
Para sa lubusang pagkaunawa ng mga mambabasa,
sinikap ng mga mananaliksik na bigyang kahulugang
operasyonal ang mga sumusunod na terminolohiya.
Termino. Ito ay
_____________________________________________
_____________________________.
Termino. Ito ay
_____________________________________________
_______________________.
(ang mga termino ay nakahanay ayon sa paalpabetong
pagkakasunud-sunod…. 10 o higit pang termino)

103. KABANATA II
MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Ang kabanatang ito ay tumatalakay sa mga kaugnay na
literature at pag-aaral kung saan ang mga nakuha at naitalang
mga datos ay lubos na nakatulong upang higit na maging
malinaw at mabisa ang isinasagawang pag-aaral.
Kaugnay na Literatura
(10 o higit pang sanggunian, maaaring lokal o foreign, aklat,
dyornal, magasin, hanguang elektroniko, ensayklopidya at iba
pa na tumatalakay sa paksang may kaugnayan sa paksang
pinag-aaralan)
Kaugnay na Pag-aaral
(5 o higit pang sanggunian,maaaring lokal o foreign, tesis,
disertasyon o pamanahong papel na tumatalakay sa paksang
may kaugnayan sa paksang pinag-aaralan)

104. KABANATA III
DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK
Ang kabanatang ito ay tumatalakay sa pamamaraang
ginamit sa pananaliksik, ang mga respondente, ang mga
instrumentong ginamit sa pangangalap ng mga datos at ang
mga pamamaraang [ang-istadistika na ginamit sa
pagpapahalaga sa mga nakalap na datos.
Disenyo ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa ayon sa
pamamaraang _______________________ na pananaliksik.
Tinangkang ilarawan at suriin sa pag-aaral na ito ang
(narration ng paksa ng pag-aaral).

105. Mga Respondente
Ang mga respondente sa pag-aaral na ito
ay mga
_____________________________________.
Sa kasalukuyan, may _____________.
Pinii ang mga respondente sapamamagitan ng
(sampling procedure na ginamit).
Sa kabuuan, may _________________
(_____) respondente ang pag-aaral na ito.

106. Instrumento ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa
pamamagitan ng pagsasarbey. Ang mga mananaliksik
ay naghanda ng sarbey-kwestyuneyr na naglalayong
makapangalap ng mga datos upang masuri ang
(narration ng paksa).
Ang sarbey-kwestyuneyr na ginamit sa pag-aaral
na ito ay binubuo ng dalawang bahagi: ang unang
bahagi ay tungko sa propayl ng mga respondent
samantalang ang iklawang bahagi ay tungkol sa
(narration ng paksa)

107. Tritment ng mga Datos
Dahil ang pamanahong papel na ito ay isang
panimulang pag-aaral lamang at hindi isang
pangangailangan sa pagtatamo ng isang digri tulad ng
tisis at disertasyon, walang ginawang pagtatangka
upang masuri ang mga datos sa pag-aaral na ito
sapamamagitan ng matataas at kompleks na istatistikal
na pamamaraan.
Ginamit ang mga sumusunod na pormula:
(ilahad dito ang mga istatistik pormula na gagamitin)

108. Lagom
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito
ay ______________________. Ang pamamaraang
ginamit ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ay
ang pamamaraang deskriptib-analitik na
pananaliksik. Bumuo ang mga mananaliksik ng
sarbey-kwestyuneyr na ipinamahagi sa _____ mga
respondenteng mga ________________________.
Batay sa mga datos na nakalap ng mga
mananaliksik, ang mga sumusunod ang siyang
natuklasan.
1.
2
3.
4.

109. Konklusyon
Pagkatapos ng maingat na pag-aaral at
pagsusuri ay inilahad ang mga sumusunod
na konklusyon:
1.Batay sa naitalang kasarian, edad, _____
at _____ ng mga respondente, masasabing
ang mga tumugon sa pag-aaral na ito ay
_______________ .
2.
3.

110. Rekomendasyon
Batay sa mga kinalabasan ng pag-
aaral at sa mga konklusyong naitala,
ang mga sumusunod ay itinatagubilin
ng mga mananaliksik:
1.
2.
3.
4.

111. LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN
Aquino, Virgie S,, Dilay, Alice M. &
Mendoza, Dianne T. 2004. Wikang
Filipino at kulturang Pinoy. Manila:
National Bookstore.
Dimaandal, Novie S. 1999. Mga
panitikang batangueno.
http://batangasliterature.com
Paalala: hindi ito tunay na mga
sanggunian, gawa-gawa lamang para sa
layuning maipakita ang proseso ng
pagtatatala ng mga sanggunian….

112. Macatigbac, Jerry S. (Ed.) 1996.
Panitikan at wika. Manila: Rex
Bookstore.
Mga panitikang batangueno.
http://batangasliterature.com
Palanas, Eleanor C. & Inandan, Maryann P.
2003.. Wikang Filipino sa panahon ng
globalisasyon. Valenzuela: Mutya
Publishing House.

113. Sanchez, Grace D. 2002. Isang pagsusuri
sa kulturang Pilipino na
masasalamin sa mga kwentong
Batangueno. Di-nalathalang tisis,
University of Batangas.
Panopio, Donalyn M. 2000. Wika at kultura.
Manila: Rex Bookstore.
Ramirez, Kathleen C. 2005, Agosto 19. Mga
salitang Batangueno. Balita, 13-14.
http://batangasliterature.com

114. SANGGUNIAN
Bernales, Rolando A. Babasa, Edward E., Dimayuga,
Simeona Gina C., Driz, Amelita J. Martinez,
Maria C., Ramos, Teodosia D.G., Matilla,
Marilou S., Cruz, Erliza T., Loyola, Irma F.,
Bulatao, Valentina G, Baltazar, Rosanna E., &
Leste, Edison C. 2016. Pagbasa at Pagsulat
Tungo sa Pananaliksik. Malabon City: Mutya
Publishing House.