2. Objetivo de aprendizaje
● Predecir cómo la variación de las condiciones iniciales afectan la trayectoria
de un proyectil
Estrategía didáctica de “Instrucción por pares”:
1. Contesta la pregunta individualmente. Se debe incluir justificación.
2. Discute con compañeros las respuestas
3. Observa el desarrollo de lo presentado en la pregunta (usando la simulación)
4. Discute el resultado de la ejecución.
3. 1. ¿En cuál de estas configuraciones el proyectil va
a llegar más lejos? (sin resistencia al aire)
A) Con la configuración de 35 ° la bala de cañón
llegará más lejos debido a que si el ángulo tiende a
45° el alcance es mayor.
4. 2. ¿En cuál de estas configuraciones el proyectil
durará más tiempo en el aire? (sin resistencia al aire)
B)
A 75° la bala de cañón tardó más tiempo en el
aire debido a que con este ángulo alcanza una
mayor altura.
5. 3. ¿En cuál de estas configuraciones el proyectil
logrará una altura máxima mayor? (sin resistencia al
aire)
A) B) C) Llegarán
a la misma
altura
máxima
6. 4. ¿Cuál llegará más lejos? (sin resistencia al aire)
B)
El ángulo de lanzamiento
determina la altura
máxima, así que a 75° la
bala de cañón alcanza una
altura máxima de 15.41 m,
es decir, mayor que el otro
lanzamiento ya que a 35°
llega a 5.43 m.
8. 6. ¿Cuál tendrá una mayor altura máxima?
El proyectil llega más lejos debido a que es
un objeto de menor peso y diámetro y el
rozamiento le afecta de forma distinta y esto
pasa debido al diametro del objeto, es decir,
al tener un menor diámetro la resistencia del
aire lo afecta menos y logra llegar más lejos
que el auto de mayor diametro y mayor
resistencia del aire.
B)
9. 6. ¿Cuál llegará más lejos?
El proyectil de menor diámetro (el más pequeño)
alcanza una mayor distancia horizontal, quiere
decir que tener una menor superficie a la cual la
resistencia del aire puede afectar le permitió
llegar más lejos que el proyectil de mayor
diámetro (el más grande).
A)