Se trata de la realizacion de un plan para el hermoseamiemto de una comunidad donde los mas veneficiados seran los niños, gracias a este trabajo los niños contaran de un lugar agradable y binito al aire libre para sus acividades.registró un gran aumento de visitas en este punto concreto de Manhattan, convirtiéndolo en uno de los más visitados lugares turísticos de Estados Unidos. Sin lugar a dudas este país no sólo es uno de los países principales dentro de la economía y la política, también existen cientos de lugares atractivos y turísticos que cautivan la vista y los sentidos, así que atrévete a descubrir estos maravillosos destinos es Estados Unidos te ofrece. Novéla tenondere osëva’ekue Amérika ñe’ëme ha’e hína ko Kalaíto Pombéro, ha upéva upe mérito ndaikatumo’äi oipe’a chugui avave. Ha ha’e avei hína, chéve ramo guarä, pe ohechauka porävéva mba’eichaitépa oñeñe’ë guarani ko Paraguáipe, ha ojapokói mbaretevéva chokokue paraguái rekóre. Noïporäi jepe niko la che voi ha’e ä mba’e ko che rembiapokuére, péro che py’a che pópe ha’e peëme ndaikuaaiha oimépa ambue tembiapopyre ohechauka porävéva; ha oiméramo, pegueru chéve tamboguy chupe che sombréro. Upéva ko che aikuaa porä, che voi ha’e rupi peteïva ha ajesareko mbarete rupi avei tapichakuéra reko ha hekovekuéra rehe. Ha péva pe teko oï hína tetä Paraguái reko mataitépe; kóva niko tetä heko chokokue mbaretéva, jepéramo ko’ë reíre lo mitä oheja ohóvo kokuere ha ohasa kapíllape. Jahecha hechapárö ko novélape umi tapicha ipypegua oñemongu’érö, anichéne ijapohare oñeimaxinágui síno alomexor oïmégui oviviete voi ra’e. Umi personáxe oïva ipype ojekalka tapicha oikove añetetéva rehe; ojeporavo umi techapyrä voi ovaléva, ajevérö ijoguahakuéra ikatu jatopa oimehapete, okaraháre térä tavapýre. Osë guive ko Kalaíto Pombéro heta vy’áma ome’ë chéve. Tenondete voi moköi ñemomba’eguasu: “Joven sobresaliente” ha “Los 12 del año” 1981 pe, ha riremínte peteï ñembojoha ijaigue ha itopétova. Añarä niko ou ipochy che rehe la che lívro mbokuatiahare, “Papi” Rivarola Matto, ha chemaltrrata ajerure haguére chupe viru che derécho autoral repy, oñekumplívo la ore kontrráto. Ijarxelete va’ekue niko upéva upe káso. Ko’ágä, are oiko rire upéva, apensa ikatúne hague raka’e ajejavy py’a ragëgui rei. Ha ikatuete poränte pórke ha’e niko ndaha’éiva’ekue chéve guarä peteï lívro mbokuatiahánte, síno tuichaiteve mba’e. Peteï arriéro oñemomba’e mo’äite Kalaítore Chepytuhëmívo upe joha tenonderégui, ou jeýma katu chéve ótrro. Che novéla rehe oñemomba’e mo’äite peteï tapicha ojapova’ekue chugui ñoha’anga. Upe arriéro, héra rehe ni nachemandu’aséiva, he’i chéve ojaposeha chugui teátrro ha amoneï chupe. Opresenta chéve la hembiapopy ha ejerure chupe tomyatyrö heta hendápe ha tomo’ambue pe ijapyte. Ha’e chupe: “Péva ndaikatúi osë péicha pórke nde niko rejapyhy ko novélagui umi heko apyre ñanembopukávante, ha remboyke umi ijetu’uha, lo mitä jepytasokue yvy tee rekávo, ha upéva la ikaraku”. Ha he’i chéve: “Ñeporoha’äme niko iñambue.

1. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Plan Anual
De
Proyecto Comunitario
SÉPTIMO GRADO “A” Y “B”
Prof.: Lic. Emilce Natalia Méndez Saucedo
2020
PROYECTO ANUAL

2. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
COMPETENCIAS DEL ÁREA PARA EL TERCER CICLO DE LA EEB
 Elabora su proyecto de vida personal y social con capacidad critico-reflexiva y actitudes positivas hacia una convivencia familiar armónica y favorable
ante un desarrollo afectivo
 Participa activamente en la construcción de la democracia en su comunidad educativa, tendiente a su formación como futuro ciudadano responsable,
crítico, manifestando en sus acciones el conocimiento y la aceptación de sí mismo.
 Aplica efectivamente en la construcción de la democracia en su comunidad educativa, tendiente a su formación como futuro ciudadano responsable
crítico, manifestando en sus acciones el conocimiento y la aceptación de sí mismo
 Aplica efectivamente procedimientos recomendados en eventuales situaciones de emergencia o desastres en el medio en que se desenvuelven.
ALCANCE DE LAS COMPETENCIAS EN EL SÉPTIMO GRADO
En relación con las competencias del ciclo, se espera que el estudiante, al término del séptimo grado:
Comprenda que desarrollar una actitud crítica y responsable hace favorable el crecimiento de una afectividad positiva, logrando el autoconocimiento que
le ayuda además, a comprender, respetar y aceptar a los demás, tanto en el ámbito familiar como escolar. En este contexto, que colabore en el diseño y
elabora normas de convivencia. Así también, se espera que participe activamente en el desarrollo de la democracia.
Además, que se desempeñe en forma adecuada ante situaciones de riesgos que se presenten y ameriten su intervención.
PLAN ANUAL

3. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Profesora: Lic. Emilce Natalia Mendez Saucedo Disciplina: Proyecto Comunitario Grado: 7moSección: A y B
UNIDAD
TEMÁTICA
CAPACIDAD CONTENIDOS INDICADORES
PROCESO PARA
DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD
ESTRATEGIAS
MEDOTOLOGICAS
INSTRUMENTO
DE EVALUAION
TIEMPO
ESTIMADO
Sentido de
Pertenencia
Valora la importancia
de integrarse y
pertenecer a la
comunidad educativa
- Historia de la
institución (fundador,
primeros directivos,
etc.)
- Identidad e
integración a la
comunidad educativa
- Proyecto Educativo
Institucional
Nuestra
comunidad
educativa. Historia
de la institución
(fundador,
primeros
directivos, etc.)
 Reconoce a su comunidad educativa
 Conoce los antecedentes históricos de la institución
educativa a la que pertenece.
 Conoce el nombre del fundador o fundadores de su
institución educativa.
 Redacta una biografía de los primeros directivos de
 su institución.
Págs. 4- 7
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Marzo
Proyecto
Educativo
Institucional
 Discrimina el significado de Proyecto Educativo Institucional
 Menciona los componentes de un Proyecto Educativo
Institucional
 Tomar conciencia de la importancia de conocer el PEI de su
institución
Págs. 19-21
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Marzo
Sentidode
Pertenencia
Reconoce la
organización de una
comunidad educativa
- Organigrama de la
institución
Organización
interna de la
institución
educativa
 Conceptualiza el término organigrama
 Menciona las funciones de un organigrama
 Grafica un organigrama de su institución
Págs. 8 – 10
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Cuestionario
Marzo
Sentido de
Pertenencia
Aplica normas de
convivencia para el
relacionamiento
armónico
Las normas de
convivencia
 Conoce el significado de las normas de convivencia
 Comprende la importancia de las normas para una
convivencia armónica
 Elabora algunas normas de convivencia a ser practicadas en
el grado
Págs. 11 – 13
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Abril

4. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Sentido de
Pertenencia
Entre los miembros de
la comunidad educativa
Respeto a la
diversidad
 Conoce el término diversidad
 Analiza una situación escolar en donde se evidencia
discriminación
Promueve los valores que indiquen respeto a la diversidad
Págs. 14 – 15
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Abril
Autoconocimiento
Reconoce sus
fortalezas, debilidades,
intereses, habilidades y
oportunidades para
construir su proyecto
de vida
Tu Proyecto de
Vida
 Identifica el significado del autoconocimiento
 Conoce la importancia del autoconocimiento
 Elabora cuestionario de auto concepto
Págs. 19 – 20
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Abril
Autoestima
 Interpreta el significado de autoestima
 Valora la importancia de poseer una autoestima positiva
 Aplica técnicas que permiten profundizar en el
conocimiento de la autoestima
Págs. 21 – 24
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Abril
Autovaloración
 Observa características de la autovaloración por medio de
ejemplos
 Reflexiona sobre la autoafirmaciones
 Elabora conclusiones personales sobre la autovaloración
Págs.25 – 27
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Mayo
Asertividad
 Elabora cuestionarios que permiten medir la
Asertividad
 Aplica maneras de ser asertivas en su vida diaria
 Explica el significado de la Asertividad
Págs. 28 – 29
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Mayo
Pensamiento
crítico y objetivo
 Identifica sus cualidades
 Describe sus potencialidades
 Es consciente de la importancia de descubrir sus
potencialidad
Págs. 30 -34
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Mayo

5. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Vida Afectiva
Valora la relación afectiva
positiva entre los
miembros de la familia y de
su entorno
Relaciones
afectivas
saludables
 Comprende la importancia de mantener relaciones con los
demás
 Analiza su manera de ser en referencia a los demás
personas
 Interpreta la influencia que ejerce su forma de ser en la
relaciones con los demás
Págs. 36 – 39
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Mayo
Vida Afectiva
Valora la relación afectiva
positiva entre los
miembros de la familia y de
su entorno
Noviazgo
 Identifica las diferencias entre la amistad y el noviazgo
 Acepta el noviazgo como etapa de conocimiento mutuo de
la pareja
 Menciona las características del noviazgo destructivo y
constructivo
Págs. 41 – 42
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo Junio
Analiza las causas y las
consecuencias del uso y
abuso de la tecnología
como elemento que
afecta la relación personal
directa y afectiva
(celulares, internet, otros)
en el marco de la
convivencia familiar y/o
social.
- Influencia emocional,
positiva y negativa de los
teléfonos celulares y de
internet con sus redes
sociales.
Influencia
emocional positiva
y negativa de los
teléfonos celulares
y de internet con
sus redes sociales
Observa situaciones en las cuales existen influencias
negativas del uso de la tecnología
 Reflexiona acerca de la manera en la que la tecnología
puede incidir en nuestro relacionamiento diario
 Compara los aspectos positivos y negativos de la tecnología
 Identifica el uso de los buscadores de internet
 Identifica que es una red social
 Reconoce las forma de conectarse a una red social Págs. 43 –49
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Junio
Vida Afectiva
Analiza los cambios que se
generan en la pubertad y en
la adolescencia y como estos
cambios influyen en su
afectividad.
- Pubertad y adolescencia:
características físicas
psicológicas, sociales y
afectivas
Pubertad y
adolescencia:
características
físicas,
psicológicas,
sociales y afectivas
 Distingue los cambios físicos y psicológicos que aparecen en
la adolescencia
 Compara la manera en que se dan los cambios en sí mismo
y en los demás
 Acepta la importancia de conocer los cambios que
experimenta el cuerpo durante la etapa de la adolescencia
Págs. 50 - 51
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Bitácora
Cuestionario
Junio

6. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Derechos y
responsabilidades
Analiza en forma
criteriosa y reflexiva los
artículos referentes a sus
derechos y sus
responsabilidades
considerando su
formación como
ciudadano
Código de la niñez
y la Adolescencia
 Conoce artículos relacionados al Código de la Niñez y
Adolescencia
 Comenta artículos relacionados al Código de Niñez y la
Adolescencia
 Comprende la necesidad de que el Código de la Niñez y
Adolescencia sea tenido en cuenta
Págs. 53 – 56
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Junio
Derechos
humanos
 Expresa la importancia de los Artículos relacionados con los
derechos humanos
 Interpreta los derechos y su implicancia en la vida de las
personas
 Reconoce que todas las personas son iguales en derecho y
dignidad
Pág. 57
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Junio
Derechos y
Responsabilidades
Analiza los principales
artículos relacionados con
la NO discriminación,
expresados en el Código
de la Niñez y la
Adolescencia, la
convención de los
Derechos Humanos y los
Derechos
El respeto como
valor universal
 Relaciona situaciones presentadas en la lectura con
vivencias diarias.
 Juzga actitudes propias y ajenas en donde se observe la
falta del valor del respeto
 Se compromete en el cambio de actitudes negativas que
estén relacionadas con el egoísmo que impide ver las
necesidades de los demás.
Págs. 112-114
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Julio
La convención de
los derechos
 Comprende las diferencias que se dan dentro de todo grupo
de personas pueden darse de diversas formas.
 Toma conciencia de que las diferencias no deben ser motivo
de conflictos o divisiones entre las personas
 Entiende que la diversidad refleja que todas las personas
son distintas en expresiones.
Págs. 58 – 59
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Julio
Tolerancia
 Interpreta el significado de la palabra tolerancia
 Entiende que la tolerancia es un valor que hace posible la escucha
activa de los demás a pesar de las diferencias en las opiniones
 Comprende que la tolerancia implica aceptación de la otra persona
como alguien con el cual no siempre se coincida, pero enriquece y
complementa
Pág. 60
Observación
Informe
RSA
Lista de
Cotejo
Agosto

7. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Organización y
Planificación
Planifica adecuadamente
su tiempo para el estudio.
- Organización del tiempo
Concienciación del tiempo
que se dedica al estudio
Organización del
tiempo de estudio
 Reconoce que la organización del tiempo es importante
 Completa el cuestionario honestamente
 Confecciona una conclusión acerca de las características que
deben tener el estudiante que planifican sus acciones
Págs. 70-37
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
setiembre
Tiempo para el
estudio
 Distribuye su tiempo para el estudio
 Reconocer los diferentes métodos de estudio
 Es consciente del tiempo que dedica al estudio
Págs. 74-76
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
setiembre
Gestión de
riesgo
Identifica las medidas de
prevención y mitigación
en situaciones de riesgo:
- Físico: violencia
- Psicológico: Prevención
Mitigación. Emergencia
- Ambiental desastre
Factores de Riesgo
Violencia
Situaciones de
riesgos
 Conoce el término gestión de riesgo
 Conoce el término mitigación
 Conoce la diferencia entre desastre y riesgo Pág. 78
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Setiembre
Violencia en
nuestra sociedad
 Toma conciencia del impacto negativo de la violencia en
nuestra sociedad
 Analiza las causas que pueden conducir a la sociedad a la
violencia extrema
 Identifica los factores de violencia
 Actúa con coherencia ante un hecho de violencia
Págs. 79 – 86 Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo Octubre
Gestión de
riesgo
Aplica normas de
comportamiento en caso de
riesgos:
- Físico, asalto
- Psicológicos: asaltos
- Ambientales: Incendios
Interrupción de energía
eléctrica. Falta de suministro
de agua potable, Tormenta.
Incendio
 Conoce los pasos para prevenir incendios
 Averigua cuales son los elementos contra incendio
 Reconoce las acciones a tomar contra incendio
Págs. 89 – 90
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Octubre

8. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Gestión de
riesgo
Aplica normas de
comportamiento en caso de
riesgos:
- Físico, asalto
- Psicológicos: asaltos
- Ambientales: Incendios
Interrupción de energía
eléctrica. Falta de suministro
de agua potable, Tormenta.
Tormenta
 Conoce lo que es una tormenta
 Reconoce que acciones aplicar antes de que llegue una
tormenta
 Reconoce que acciones realizar durante una tormenta
Págs. 88 -89
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo 0ctubre
Lo que puedo y sé
hacer
 Menciona los procedimientos que puedo aplicar ante
situaciones de riesgo
 Comprende la importancia de actuar ante situaciones de
riesgo
 Participa activamente del taller
Págs. 90 - 92
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo Noviembre
Normas de
comportamientos
en caso de riesgos:
cortes de energía
eléctrica
 Reconoce que acciones realizar en caso de interrupción de
energía eléctrica
 Reconoce que acciones realizar en caso de falta de
suministro de agua potable
 Reconoce que acciones que realizar para racionalizar el uso
de agua
Pág. 87
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Noviembre

9. COLEGIO NACIONAL DE CAPIATA
Organizaciones
Estudiantiles
Identifica los diferentes
tipos de liderazgo
-Liderazgo: conceptos,
tipos, características
Liderazgo
 Reconoce el concepto de liderazgo
 Interpreta el concepto de líder
 Describe los tipos de liderazgo Págs. 62-63
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Agosto
Organizaciones
Estudiantiles
Participa con actitud
democrática en el proceso
de elección del
parlamento escolar:
- Parlamento escolar;
concepto, Conformación,
Deberes,
Responsabilidades
- Conformación del
Parlamento Escolar
- Derecho a la
participación
- Participación
Protagónica
Parlamento
escolar
 Conoce los pasos para la realización de un parlamento
Escolar
 Planifica la realización de un parlamento Escolar
 Planifica la realización de un Parlamento escolar
 Identifica el tema a ser tratado en el Parlamento escolar
Págs. 64 – 66
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Agosto
Organizaciones
Estudiantiles
Asume la responsabilidad
de pertenecer a un grupo
considerando sus
habilidades e interés.
Clubes
Clubes Escolares
 Analiza intereses y aptitudes
 Menciona los probables clubes a ser creados a las
necesidades y los intereses
 Selecciona un club de su preferencia Págs.67- 68
144-146
Observación
Informe
RSA
Lista de Cotejo
Cuestionario
Setiembre