planificacion anual

1. 1
ESCUELA PROVINCIAL Nº 907
PLANIFICACÓN ANUAL DE 4º GRADO – ED. PARA EL TRABAJO-
DOCENTE: BARCHUK YESSICA
PROPÓSITOS DEL CICLO:
 Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan el desarrollo personal y brinde un aprendizaje progresivo en el uso y elección
de modo de producir, materiales, soportes, etc. en las artes visuales.
 Propiciar el desarrollo de experiencias practicas con herramientas, materiales, maquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su
propio accionare, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.
CAPACIDADES:
 Analizar artefactos identificando las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y reconocer aspectos comunes entre ellos.
 Registrar a través de la observación de los distintos datos senso-perceptivos provenientes del campo visual.
EJES
SABERES RECURSOS Y
TIEMPO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Práctica del lenguaje
plástico-visual
 La relación entre los
componentes del lenguaje
visual (línea, color, textura,
etc.) en los diversos modos de
organización compositivos y
producción bidimensional y
tridimensional.
 Construir imágenes a partir de la
imaginación, fantasía, creación
utilizando los elementos del lenguaje
visual.
 Respetar y cuidar la producción propia y
de los compañeros.
 Creación de imágenes que expresen y
comuniquen pensamientos, sensaciones,
fantasías y sentimientos.
 TIEMPO: Todo el
ciclo lectivo,
desarrollando los
contenidos en 2
ejes.
 RECURSOS:
Papel glasé,
plasticola,
lápices, tubos de
papel higiénico,
tijera, netbook
etc.
Contextualización de
la producción artística
visual
 La imagen visual como
instrumento de creación y
expresión.
 Imaginar e idear composiciones desde
las propias imágenes para la
representación de su mundo
circundante.
 Valoración de las producciones propias y
de otros, para incorporar nuevas
posibilidades a partir de la dio diversidad.
En relación con la
reflexión sobre
tecnología, como
proceso sociocultural.
 Tecnologías, contextos,
operaciones, medios técnicos
y tareas
 Reconocer que en un mismo proceso
puede realizarse mediante el empleo
de tecnologías diferentes de acuerdo
con los cambios.
 Reconocer que las tecnologías son
productos de la acción intencionada y
humana.
EVALUACIÓN: - Presentación de trabajos en tiempo y forma;
- Participación en clases.
- Responsabilidad a la hora de traer los materiales y elementos para la realización de los trabajos.
METODOLOGÍA: -Presentación del trabajo a realizar.
- Selección de materiales y herramientas necesarias para ejecutar el trabajo.
- Exposición a sus compañeros y docente sobre sus trabajos

2. 2
ESCUELA PROVINCIAL Nº 907
PLANIFICACÓN ANUAL DE 5º GRADO – ED. PARA EL TRABAJO-
DOCENTE: BARCHUK YESSICA
PROPÓSITOS DEL CICLO:
 Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan el desarrollo personal y brinde un aprendizaje progresivo en el uso y elección de
modo de producir, materiales, soportes, etc. en las artes visuales.
 Propiciar el desarrollo de experiencias practicas con herramientas, materiales, maquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su
propio accionare, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.
CAPACIDADES:
 Generar producciones visuales según su propia expresividad y sentido estético.
 Acceder, ampliar y articular vivencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.
EJES
SABERES RECURSOS Y
TIEMPO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Práctica del
lenguaje
plástico-visual
 La relación entre los componentes del
lenguaje visual (línea, color, textura,
etc.) en los diversos modos de
organización compositivos y
producción bidimensional y
tridimensional.
 Construir imágenes a partir de la
imaginación, fantasía, recreación
utilizando los componentes del lenguaje
visual en la bidimensión y tridimensión.
 Respetar y cuidar la producción
propia y de compañeros.
 Creación de imágenes que expresen
y comuniquen pensamientos,
sensaciones, fantasías y
sentimientos.
 TIEMPO: Todo
el ciclo lectivo,
desarrollando los
contenidos en 2
ejes.
 RECURSOS:
Papel glasé,
plasticola,
lápices, tubos de
papel higiénico,
tijera, netbook,
etc.
Contextualización
de la producción
artística visual
 El fenómeno artístico como proceso.
Lectura de producciones y los discursos
artísticos.
 Imaginar e idear composiciones desde las
propias imágenes para la representación
de su mundo circundante.
 Valoración de las producciones
propias y de otros, para incorporar
nuevas posibilidades a partir de la
dio diversidad.
En relación con la
reflexión sobre
tecnología, como
proceso
sociocultural.
 Coexistencia en diferentes contextos
de tecnologías diferentes, para realizar
procesos u operaciones con resultados
equivalentes.
 Modernización y simulación utilizando
programación.
 Reflexionar y poner en valor la
importancia de la incorporación de
nuevos modos de hacer, que facilitan
la tarea de las personas.
EVALUACIÓN: - Presentación de trabajos en tiempo y forma;
- Participación en clases.
- Responsabilidad a la hora de traer los materiales y elementos para la realización de los trabajos.
METODOLOGÍA: -Presentación del trabajo a realizar.
- Selección de materiales y herramientas necesarias para ejecutar el trabajo.
- Exposición a sus compañeros y docente sobre sus trabajos

3. 3
ESCUELA PROVINCIAL Nº 907
PLANIFICACÓN ANUAL DE 6º GRADO – ED. PARA EL TRABAJO
DOCENTE: BARCHUK YESSICA
PROPÓSITOS DEL CICLO:
 Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan el desarrollo personal y brinde un aprendizaje progresivo en el uso y elección de
modo de producir, materiales, soportes, etc. en las artes visuales.
 Propiciar el desarrollo de experiencias practicas con herramientas, materiales, maquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su
propio accionare, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.
CAPACIDADES:
 Plantear y resolver procesos de exploración y creación que permitan representar emociones, sentimientos, ideas y experiencias personales, grupales y/o colectivas.
 Acceder, ampliar y articular vivencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.
EJES
SABERES RECURSOS Y
TIEMPO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Práctica del lenguaje
plástico-visual
 La relación entre los componentes
del lenguaje visual (línea, color,
textura, etc.) en los diversos
modos de organización
compositivos, representaciones y
producciones visuales
(bidimensional y tridimensional).
 Construir imágenes a partir de la
imaginación, fantasía, recreación
utilizando los componentes del lenguaje
visual en la bidimensión y tridimensión.
 Creación de imágenes que expresen y
comuniquen pensamientos,
sensaciones, fantasías y sentimientos.
 Participación en clase con puntos de
vistas personales.
 TIEMPO: Todo
el ciclo lectivo,
desarrollando los
contenidos en 2
ejes.
 RECURSOS:
Papel glasé,
plasticola,
lápices, tubos de
papel higiénico,
tijera, netbook,
etc.
Contextualización de
la producción
artística visual
 Las imágenes, significaciones y
efectos producidos por la
organización y componentes del
lenguaje visual.
 Imaginar e idear composiciones desde las
propias imágenes para la representación
de su mundo circundante.
 Observar y diferenciar los elementos del
lenguaje visual, las posibilidades de
organización en el espacio y los detalles.
 Intercambiar opiniones entre las
producciones referentes, las propias y
de los compañeros.
 Valoración de las producciones propias
y de otros, para incorporar nuevas
posibilidades a partir de la dio
diversidad.
En relación con la
reflexión sobre
tecnología, como
proceso
sociocultural.
 Limites y potencialidades en el uso
de tecnologías.
 Indagar, conocer, analizar, vivenciar para
reconocer las características,
posibilidades y usos de las tecnologías
para la comunicación y la información.
 Valorar el uso de la tecnología en los
diferentes contextos
EVALUACIÓN: - Presentación de trabajos en tiempo y forma;
- Participación en clases.
- Responsabilidad a la hora de traer los materiales y elementos para la realización de los trabajos.
METODOLOGÍA: -Presentación del trabajo a realizar.
- Selección de materiales y herramientas necesarias para ejecutar el trabajo.
- Exposición a sus compañeros y docente sobre sus trabajos

4. 4
ESCUELA PROVINCIAL Nº 907
PLANIFICACÓN ANUAL DE 7º GRADO – ED. PARA EL TRABAJO
DOCENTE: BARCHUK YESSICA
PROPÓSITOS DEL CICLO:
 Fortalecer la construcción progresiva de autonomía en experiencias de producción artística individuales, grupales y colectivas, a partir de asumir los diferentes roles,
toma de decisiones, reflexión y consideración de sugerencias para la revisión de los procesos y resultados con sentido plural, cooperativo, inclusiva y democrática.
 Promover la utilización de recursos digitales para la elaboración y comunicación de informes técnicos.
CAPACIDADES:
 Plantear y resolver procesos de exploración y creación que permitan representar emociones, sentimientos, ideas y experiencias personales, grupales y/o colectivas.
 Utilizar recursos digitales para la elaboración y comunicación de informes técnicos. Desarrollar proyectos creativos que involucren la selección y el uso de recursos
digitales.
EJES
SABERES RECURSOS Y
TIEMPO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Práctica del lenguaje
plástico-visual
 La relación entre los
componentes del lenguaje visual
(línea, color, textura, etc.) en los
diversos modos de organización
compositivos, representaciones
y producciones visuales
(bidimensional y tridimensional).
 Construir imágenes a partir de la
imaginación, fantasía, recreación
utilizando los componentes del lenguaje
visual en la bidimensión y tridimensión.
 Respetar y cuidar la producción
propia y de compañeros.
 Creación de imágenes que
expresen y comuniquen
pensamientos, sensaciones,
fantasías y sentimientos.
 TIEMPO: Todo
el ciclo lectivo,
desarrollando los
contenidos en 2
ejes.
 RECURSOS:
Papel glasé,
plasticola,
lápices, tubos de
papel higiénico,
tijera, netbook
etc.
Contextualización de la
producción artística visual
 Las imágenes, significaciones y
efectos producidos por la
organización y componentes del
lenguaje visual.
 Imaginar e idear composiciones desde las
propias imágenes para la representación
de su mundo circundante.
 Observar y diferenciar los elementos del
lenguaje visual, las posibilidades de
organización en el espacio y los detalles.
 Intercambiar opiniones entre las
producciones referentes, las
propias y de los compañeros.
 Valoración de las producciones
propias y de otros, para incorporar
nuevas posibilidades a partir de la
dio diversidad.
En relación con la reflexión
sobre tecnología, como
proceso sociocultural.
 La tecnificación de los artefactos
y del desarrollo de servicios.
 Reconocer y reflexionar acerca de las
continuidades y cambios operados en la
vida cotidiana.
 Reflexionar acerca de las
continuidades y cambios operados
en la vida cotidiana a partir de la
tecnificación.
EVALUACIÓN: - Presentación de trabajos en tiempo y forma;
- Participación en clases.
- Responsabilidad a la hora de traer los materiales y elementos para la realización de los trabajos.
METODOLOGÍA: -Presentación del trabajo a realizar.
- Selección de materiales y herramientas necesarias para ejecutar el trabajo.
- Exposición a sus compañeros y docente sobre sus trabajos

5. 5