Literatura e o hábito de leitura

1. LITERATURA E O DESENVOLVIMENTO DO
HÁBITO DE LEITURA
Leticia Nunes Bernardo
RA 0524295
Polo CPA Cuiabá

2. Tema/Situação Problema/Justificativa
• Como surgiu a escolha do tema: Ler e ouvir histórias do universo literário
também desempenha um papel fundamental na formação de leitores.
Para isso, no entanto, a escola deve ir além da simples leitura. Esse
trabalho que se aprofunda nos livros, autores e outros aspectos das
obras, muito mais do que oferecer um caminho à alfabetização, permite
que a criança desenvolva o hábito de leitura e aprecie a literatura por ela
mesma.
• Por que o tema do projeto é importante para a instituição: O sucesso
desse projeto também passa pela formação do professor e do preparo
para que esse profissional trabalhe os textos com as crianças.

3. Público-alvo/Objetivos
• Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo,
argumentando e respeitando os turnos de fala.
• Escutar, com atenção, textos de diferentes gêneros, sobretudo os mais
formais comuns em situações do dia-a-dia, analisando-os criticamente.
• Analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as
finalidades e características dos gêneros.
• Planejar e produzir a escrita de diferentes gêneros textuais, considerando
o contexto de produção: organizando roteiros, planos gerais, atendendo a
diferentes finalidades com autonomia. Ler textos (poemas, canções,
tirinhas, textos de tradição oral (entre outros), com autonomia.
• Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e
com diferentes propósitos; Ler em voz alta, com fluência, em diferentes
situações; Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de
diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.

4. Percurso metodológico
• O projeto tem a duração de um semestre.
• Introdução do tema em sala de aula por meio da apresentação do vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=AroCVv6b-wo –Livro “A menina que
não gostava de ler”, de Lilia Gramacho.
• Propor aos alunos a produção de minibooks.
• Realizar semanalmente o registro dos livros lidos em um caderno.
• Relatório bimestral do aluno para o serviço de orientação da instituição.
• Exposição dos minibooks e seção de autógrafos.

5. Recursos/Cronograma
• Aulas de literatura disponibilizadas no canal “Lê pra mim”:
https://www.youtube.com/channel/UCpYVnPV4NADo4tgJzTIufPw
• Listas de exercícios disponibilizadas pela instituição de ensino.
• Livros para a leitura e prática oral e escrita, disponibilizados no portal
“Leia para uma criança” -https://www.euleioparaumacrianca.com.br/leia-
para-uma-crianca/
• Registro dos livros lidos no caderno especial.
• Produção –Livros: papel cartão, caneta hidrográfica em diversas cores e
modelos, lápis de cor em diversas cores, giz de cera e régua.
• Avaliação dos livros e leituras realizadas.
• Exposição dos livros e seção de autógrafos.

6. Produção final/Avaliação
• Listas de exercícios disponibilizadas pela instituição de ensino.
• Registro dos livros lidos no caderno especial.
• Produção: Livros.
• Avaliação dos livros e leituras realizadas.

7. Referências
• https://revistaeducacao.com.br/2017/07/04/muito-alem -da-alfabetizacao-
importancia-do-contato-com-literatura-na-infancia/
• http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf
• https://www.riogrande.rs.gov.br/smed/wp-content/uploads/ 2016/11 /20161130-
objetivos_de_aprendizagemanos_iniciais_final_24-11.pdf
• https://novaescola.org.br/conteudo/19381/leitura-na-escola-20-planos-de-aula-para-trabalhar-a-
distancia
• https://www.youtube.com/channel/UCpYVnPV4NADo4tgJzTIufPw
• https://www.youtube.com/watch?v=AroCVv6b-wo
• https://www.youtube.com/watch?v=J9h8NvNqFWg
Imagens:
• https://png.pngtree.com/element_our/20190528/ourlarge/pngtree-girl-reading-a-book-on-the-
cloud-on-the-world-reading-image_1152273.jpg
• https://png.pngtree.com/png-vector/20190115/ourlarge/pngtree-world-book-day-reading-day-
reading-boy-reading-png-image_348856.jpg