A Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios específicos, muitas vezes relacionados à lacuna na habilidade de leitura. Muitos alunos, devido a diferentes contextos de vida, não tiveram acesso adequado à formação leitora. Essa realidade impacta negativamente em seu desenvolvimento educacional e social.

2. Projeto de Recomposição da Aprendizagem em Leitura para a EJA
Introdução:
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios específicos, muitas vezes relacionados à
lacuna na habilidade de leitura. Muitos alunos, devido a diferentes contextos de vida, não tiveram
acesso adequado à formação leitora. Essa realidade impacta negativamente em seu desenvolvimento
educacional e social.
Justificativa:
A capacidade de leitura é essencial para o pleno exercício da cidadania, a inclusão no mercado de
trabalho e o acesso a diversas esferas do conhecimento. A EJA, ao atuar na recomposição da
aprendizagem em leitura, busca proporcionar ferramentas fundamentais para que os alunos
desenvolvam habilidades leitoras críticas e funcionais.
Objetivo Geral:
Desenvolver e aprimorar as habilidades de leitura dos alunos da EJA, promovendo a inclusão e o
acesso ao conhecimento.
Objetivos Específicos:
Diagnosticar as habilidades de leitura de cada aluno.
Elaborar planos de estudo individualizados para atender às necessidades específicas de cada
estudante.
Implementar estratégias pedagógicas diferenciadas focadas no desenvolvimento da leitura.
Integrar tecnologias educacionais que apoiem o ensino e prática da leitura.
Estimular o gosto pela leitura e a compreensão crítica de textos.
Plano de Ação:
Diagnóstico Individual:
Aplicação de testes de avaliação de leitura.
Entrevistas para compreender o histórico de leitura de cada aluno.
Elaboração de Planos Individualizados:

3. Identificação das lacunas específicas de leitura de cada aluno.
Desenvolvimento de planos adaptados a cada necessidade.
Implementação de Estratégias Pedagógicas:
Aulas práticas e interativas focadas na leitura.
Atividades que promovam a interpretação de textos e a expressão oral.
Integração de Tecnologias Educacionais:
Uso de aplicativos e recursos online para reforçar o aprendizado da leitura.
Criação de ambientes virtuais de leitura.
Recursos Materiais:
Material didático específico para o desenvolvimento da leitura.
Computadores ou dispositivos para acesso a recursos online.
Biblioteca com variedade de livros adequados ao nível de leitura dos alunos.
Resultados Esperados:
Melhora significativa nas habilidades de leitura.
Aumento da participação e engajamento dos alunos nas atividades de leitura.
Desenvolvimento da autonomia na busca por informações em diferentes contextos.
Avaliação:
Avaliações regulares do progresso individual em leitura.
Observação do engajamento dos alunos nas atividades propostas.
Feedback contínuo dos professores e dos próprios alunos.
Conclusão:
O projeto de recomposição da aprendizagem em leitura para a EJA visa não apenas preencher
lacunas educacionais, mas também empoderar os alunos, proporcionando-lhes as ferramentas
necessárias para a participação ativa na sociedade por meio da leitura crítica e funcional. A leitura
não é apenas uma habilidade; é uma chave para o desenvolvimento integral do indivíduo.

4. Atividades e Ações para Desenvolver Habilidades de Leitura na EJA:
Leitura Dirigida:
Seleção de textos de diversos gêneros e níveis de dificuldade.
Leitura conjunta em sala de aula, com discussões sobre o conteúdo.
Estímulo à expressão oral, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações.
Clube de Leitura:
Criação de um clube de leitura para promover a discussão de livros escolhidos pelos próprios alunos.
Encontros regulares para compartilhar experiências de leitura e recomendar livros uns aos outros.
Produção de Textos:
Estímulo à produção de textos pelos alunos.
Incentivo à escrita de resenhas, sínteses e reflexões sobre os textos lidos.
Projetos Temáticos:
Desenvolvimento de projetos temáticos que envolvam a leitura de textos relacionados a temas de
interesse dos alunos.
Apresentações e discussões em sala de aula sobre os projetos.
Uso de Recursos Multimídia:
Exploração de recursos digitais, como vídeos, podcasts e apresentações interativas, relacionados aos
temas abordados na leitura.
Discussões sobre a interpretação de diferentes formatos de mídia.
Visitas à Biblioteca:
Organização de visitas à biblioteca local.
Orientação sobre como utilizar recursos bibliográficos e escolha livre de livros para leitura.
Dramatizações e Teatro:
Adaptação de trechos de textos para dramatizações.

5. Encenação de peças teatrais curtas relacionadas aos conteúdos lidos.
Entrevistas e Relatos de Experiência:
Realização de entrevistas entre os alunos, incentivando a leitura de biografias e relatos de
experiências pessoais.
Produção e compartilhamento de relatos de vida.
Criação de Blog Literário:
Desenvolvimento de um blog coletivo para publicar resenhas, análises e recomendações de leitura.
Estímulo à escrita colaborativa entre os alunos.
Gincanas Literárias:
Organização de gincanas com desafios relacionados à leitura.
Incentivo à pesquisa e à resolução de enigmas baseados em textos.
Projetos de Leitura com a Comunidade:
Parceria com instituições locais para promover projetos de leitura na comunidade.
Realização de atividades de leitura em praças, escolas e eventos locais.
PROJETO ELABORADO POR PROFESSOR MARCELO SILVEIRA
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