Ejemplo de una planificación, para llevar a cabo durante u trimestre de clases

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SIMÓN DÍAZ
PD- 16611114
PERIODO ESCOLAR 2023 – 2024
2DO LAPSO PEDAGÓGICO
NIVEL: PRIMARIA MIXTO: SECCIÓN: “C” TURNO: TARDE
DOCENTE: LICDA. LILIANI E. CAMPO M.
C.I. N°: 25783156
SANTA ANA DE CORO; MARTES 16 DE ENERO DEL AÑO 2024
I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“NIÑOS Y NIÑAS SIMONCISTAS
JUGANDO APRENDEMOS CON VALOR”

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SIMÓN DÍAZ
PD- 16611114
PLANTEL:UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SIMÓN DIÁZ” UBICACIÓN: CALLE PURURECHE NIVEL: PRIMARIA
GRADO: MIXTO SECCIÓN: “C” TURNO:TARDE DOCENTE:LICDA. LILIANI E. CAMPO M. CEDULA DE IDENTIDAD: V.- 25783156
TIEMPO DE EJECUCIÓN: DIA INICIO: 16 DE ENERO CULMINACIÓN:4 DE MARZO_
MATRICULA INICIAL:V: 4 H:01 TOTAL: 5 MATRÍCULA ACTUAL:V: 04 H: 01 TOTAL: 5 INASIST: __N/A_
II DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO ( Indagación del Contexto)
La Unidad Educativa Colegio “Simón Díaz” se encuentra ubicada en la Calle Purureche con avenida Pinto Salinas, municipio Miranda
del estado Falcón. Su ambiente es urbano, con espacios organizados en viviendas conformadas con calles y avenidas.
El Diagnostico Pedagógico se realizó en la Unidad Educativa Colegio Simón Díaz. Específicamente en el aula integrada sección “C” del turno
de la tarde a una población de 5 estudiantes representados por varones 4 y hembras 01. En cuanto a su aspecto fisiológico la edad comprendida
varía entre 11 y 15 años de edad. Sus pesos oscilan entre 13 kgrs hasta 63kgrs y su estatura entre 1m 22cm hasta 1m 60cm la apariencia física de
los 5 estudiantes es sana y saludable.
En el aspecto afectivo se muestran alegres, expresan sus necesidades e intereses; demuestran a través de sus acciones los valores de
respeto, honestidad y responsabilidad. Sin embargo, se pudo observar que les cuesta colocar en práctica las normas de cortesía, del buen
hablante y oyente. En el aspecto cognoscitivo para diagnosticar este aspecto se aplicaron como instrumento de evaluación la observación
directa.
En este sentido es importante resaltar que en el aula de clases está conformado por estudiantes condiciones especiales, basándonos en
los informes emitidos por sus especialistas. 1 estudiante diagnosticado con trastorno del espectro autista, 1 estudiante con trastorno con déficit
de atención e hiperactividad con combinación hiperactiva/ impulsiva y trastorno del Aprendizaje, 1 estudiante diagnosticado con Trastorno del
déficit de atención y trastorno en su aprendizaje, y 2 estudiantes con el síndrome Down. Los estudiantes están iniciados en lectura, 3 estudiantes
conocen algunas letras y sonidos, 1 estudiante realiza las actividades copiando en su cuaderno si la docente le dicta lo que está en la pizarra, 4
estudiantes copian directamente de la pizarra y un estudiante hay que colocarle las actividades en el cuaderno para que las pueda hacer. Los
estudiantes en general están iniciados en el conteo de números, pero aun desconocen las operaciones matemáticas de sumar y restar.
En el aspecto Socio – económico: Para obtener esta información se hizo uso de la ficha de inscripción, observando que la mayoría de los
estudiantes son de nivel económico medio y viven con sus padres y sus abuelos, son de padres que trabajan por cuenta propia. Sus ingresos
económicos son aptos para cumplir con sus necesidades básicas.
III FINALIDAD DEL P.A
Se pretende por medio de la convivencia escolar diaria, crear conciencia y sentido de pertenencia por la U.E.C.”SIMON DIAZ, promoviendo
los valores que la integran, e impulsando en nuestros estudiantes, la búsqueda constante del conocimiento, la fascinación por el saber y la
convivencia de los valores institucionales como el respeto, la responsabilidad, solidaridad, honestidad y el compromiso, para crear y fomentar
competencias ciudadanas de convivencias pacificas entre la poblacion estudiantil.

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IV SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO
PLAN DE ACCIÓN
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
*El lenguaje y la
comunicación
Como parte de la
cultura y vida social.
Formacion de
palabras y oraciones
utilizando los
valores
 Vocales
 Consonantes
 Las silabas
 Separar en silabas
 El valor del amor.
 Sonidos silabicos.
 Las palabras y
oraciones
 Interacción de
la docente y sus
estudiantes para
la construcción
lingüística
escrita.
 Se leera un
cuento y se
hace preguntas
y respuesta para
su comprensión
 Realizaran, la lectura de
cuentos relacionadas con el
valor del amor.
 Se utilizan juegos didácticos
con las letras y números
relacioandos con el valor del
amor.
 Unirán con líneas palabras con
la que le corresponde.
 Mediante imágenes dadas en
material multigrafiado
escribirán la palabra e
identificaran las vocales y
consonantes.
 Se escriben oraciones sobre un
dibujo de los valores, de
aceptacion y amistad

 Identifica las vocales y
consonantes en las oraciones
relacionadas los valores
La interacción docente-
estudiante..
 Pizarra.
 Cuadernos.
 Marcadores
 Revistas
 Pega
 Colores
.
La interacción docente-
estudiante.
 Pizarra.
 Cuaderno de
caligrafia
 Cuadernos.
 Marcadores.
 Flash Cards

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PLAN DE ACCIÓN
COMPONE
NTES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
Exploraciòn y
aplicación de
los procesos y
conocimientos
matematicos
Ciencias
Naturales ,
valorando su
importancia
para la vida en
sociedad.
Contar y agrupar los
numeros del 1 al 50
Ordenar números de
forma ascendente y
descendente del 1 al 50
Construcción del
concepto de ambiente,
identificación de los
componentes del
ambiente, identificación
de las características del
aire, del agua y del
suelo como elemento de
la tierra.
 Interacción de la docente y
sus estudiantes a traves de
practicas orales y escrita en
el conteo de los numeros.

Ejercitacion con sumas y
resta de numeros naturales,
utilizando los valores.
 Conversatorio sobre cada
municipio que conforma el
eje centro costero.
Descripcion de las
caracteristicas de cada
municipio, agua, suelo,
vegetacion etc.
 Copiar de la pizarra la escritura
de numeros naturales.
 Realizar suma y restas sencillas.
 Aplicando diversos juegos
 Usando memoria, dominos y
juego con el dado apendemos a
contar.
 Conversatorion sobre cuidar el
ambiente educativo, el agua y el
suelo.
 Elaboraran afiches alusivos al
ambiente educativo.
 Dibujo de los simbolos
naturales representativos del
colegio.
Interacción
docente-
estudiante.
Libro de mis
actividades
escolares
 Pizarra.
 Cuadernos.
 Juegos
ludicos
Interacción
docente-
estudiante.
libro de mis
actividades
escolares
 Pizarra.
 Cuadernos.
 Marcadores.

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PLAN DE ACCIÓN
COMPONE
NTES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS
La
ciudadanía y
la identidad
como
elementos de
creación de
la sociedad.
Conmemoración y
valoración de
efemérides.
Celebracion del
carnaval y dia de la
amistad.
Educación y
seguridad vial:
función del
semáforo e
identificación de
las normas del
peatón y el
conductor
Conversatorio sobre cada
efemeride y su importancia
como parte de nuestro
legado cultural
Descripcion de personajes
heroes y heroinas como
parte de nuestra historia.
Actividades Ludicas
relacionadas con el dia del
amor y la amistad y los
carnavales.
 Realizaran en el cuaderno lista de
las efemérides.
 Investigaran las biografías y
acontecimientos de los héroes
heroínas y fechas patrias de la
localidad.
 Elaboración de afiches alusivos a a a
los carnavles y el amor y amistad.
 Expondrán sobre el semáforo, tipos
de semáforos, lectura de los colores
y reglas.
La interacción
docente-
estudiante.
Libro de mis
actividades
proyecto
 Pizarra.
 Cuadernos.
 Marcadores.
 Juegos ludicos

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EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS APRENDIZAJES
ÁREAS DE
APRENDIZAJES
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS
Lenguaje
 Participa en actos de lectura y
escrituras de frases con los valores
 Identifica correctamente las
vocales y consonantes en distintas
frases.
 Separa en silaba palabras sencillas
 Reconoce las vocales y
consonantes en oraciones con los
valores.
La observacionProducciones
orales y producciones escritas. Escala de
estimación
Formativa/Sumativa Coevaluación.
Matemática y Cs.
Naturales
 Resuelve ejercicios de adición y
sustracción por 1 y 2 cifras.
 Participa en conversaciones del
ambiente y suelo, valorando la
importancia de los recursos en la
naturaleza.
La Observacion, Producciones
orales y producciones escritas
Escala de
estimación
Formativa/Sumativa Coevaluación.
Ciencias sociales,
ciudadania e
identidad.
 Reconoce y valora a los personajes
ilustres.
 Expone con dominio y utiliza el
semáforo en material de provecho
para describir al semáforo y su
función.
 Manifiesta entusiasmo en la
creación artística de las efemerides
La Observacion, Producciones
orales y producciones escritas
Formativa/Sumativa Coevaluación
OBSERVACIONES

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LUGAR Y FECHA: _________________________________________DE ____________________________ DE ________________________
FIRMA DEL DOCENTE:_______________ COORD. PEDAGÓGICO _______________________DIRECTOR (A) _______________________