El documento presenta un guión de trabajo para estudiantes de 3er grado de educación secundaria sobre la organización del cuerpo humano. El guión sigue los cinco pasos del paradigma pedagógico ignaciano, comenzando con preguntas de contexto, luego experiencias como videos, y reflexiones y actividades sobre los niveles de organización del cuerpo, incluyendo células, tejidos, órganos y sistemas. El documento proporciona recursos para que los estudiantes aprendan los contenidos de forma comprensiva.

1. COLEGIO​ ​SAN​ ​IGNACIO​ ​​(Oviedo)
Guión​ ​de​ ​trabajo
“ORGANIZACIÓN​ ​DEL
CUERPO​ ​HUMANO”
NOMBRE​ ​Y​ ​APELLIDOS:
ASIGNATURA​:​ ​Biología​ ​y​ ​Geología
CURSO​:​ ​3º​ ​E.S.O.
AUTOR​:​ ​Pablo​ ​Cuesta​ ​de​ ​Diego
PROFESOR​:​ ​Pablo​ ​Cuesta​ ​de​ ​Diego

2. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​1
La organización, pedagogía subyacente y la metodología de trabajo propuestas al
alumno están basadas en el ​Paradigma Pedagógico Ignaciano (en adelante PPI), el
proyecto de Enseñanza para la Comprensión (en adelante PEC) (​Teaching for
Understanding project perteneciente al Project Zero de la Univ. de Harvard) y la ​Teoría de
las​ ​Inteligencia​ ​múltiples​​ ​de​ ​Howard​ ​Gardner.
El trabajo de los contenidos se realizará siguiendo los 5 “pasos” del PPI: contexto,
experiencia, reflexión, acción y evaluación. A continuación se explica la relación entre estos
5​ ​pasos​ ​y​ ​el​ ​trabajo​ ​concreto​ ​de​ ​los​ ​contenidos​ ​de​ ​la​ ​asignatura:
Pasos​ ​del
PPI
CONTEXTO EXPERIENCIA REFLEXIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN
Etapas​ ​del
PEC
Preguntas​ ​guía
y/o​ ​preguntas
de
investigación
Experimentos​ ​y
trabajos
prácticos
Estudio​ ​teórico
de​ ​los
contenidos
El​ ​alumno
elabora​ ​un
producto​ ​final
Autoevaluació,
coevaluación,
evaluación
formal
Relación​ ​con
la​ ​asignatura
Son​ ​las
preguntas​​ ​que
guiarán​ ​el
trabajo​ ​y
reflexión​ ​sobre
los​ ​contenidos:
preguntas
abiertas,​ ​para
debatir...
Son​ ​los
trabajos
práctico​s​ ​en​ ​el
laboratorio,
actividades
prácticas
virtuales,
vídeos,​ ​noticias
científicas...
Son​ ​los
contenidos
teóricos​​ ​que​ ​el
alumno​ ​debe
aprender
mediante​ ​el
estudio
comprensivo​ ​y
las​ ​​actividades
o​ ​tareas
propuestas​ ​por
el​ ​profesor
Es​ ​algo​ ​que
realiza​ ​el
alumno​ ​para
demostrar​ ​que
ha
comprendido
los​ ​contenidos
trabajados​ ​(una
tarea,​ ​una
acción…)
Son​ ​los
instrumentos
que​ ​se
utilizarán​ ​para
que​ ​el​ ​alumno
demuestre​ ​su
comprensión
de​ ​los
contenidos
trabajados
RECURSOS​ ​para​ ​el​ ​alumno:
● Donde​ ​encontrarás​ ​información​ ​teórica:
○ Unidades​ ​didácticas​ ​desarrolladas​ ​del​ ​temario​ ​(contenidos​ ​y​ ​actividades):
http://biologia-geologia.com/libro3biogeo.html
○ Apuntes​ ​para​ ​el​ ​alumno​ ​(en​ ​PDF):
https://drive.google.com/file/d/0B1R-MIb1Us6JOVoyZGlNb0Q0cDQ/view?usp
=sharing
○ Proyecto​ ​Biosfera​ ​(web​ ​del​ ​Ministerio​ ​de​ ​Educación,​ ​Cultura​ ​y​ ​Deporte):
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/3eso/1.htm
○ Contenidos​ ​teóricos​ ​y​ ​actividades​ ​interactivas:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/
(Esta​ ​web​ ​utiliza​ ​Flash​ ​y​ ​Java,​ ​por​ ​lo​ ​que​ ​tienes​ ​que​ ​acceder​ ​a​ ​ellos
mediante​ ​el​ ​navegador​ ​​Puffin​ ​Web​ ​Browser​)

3. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​2
1.Contexto
Vamos​ ​a​ ​comenzar​ ​este​ ​tema​ ​haciéndonos​ ​un​ ​par​ ​de​ ​preguntas:
● Vamos a comenzar dibujando: piensa en cómo es una célula y dibuja esa célula que
se​ ​te​ ​ha​ ​venido​ ​a​ ​la​ ​cabeza.
● ¿Qué forma tiene la célula que has dibujado? EXPLICA ​(exponer detalladamente las
razones​ ​o​ ​causas​ ​de​ ​algo)​​ ​por​ ​qué​ ​la​ ​has​ ​dibujado​ ​con​ ​esa​ ​forma​ ​y​ ​no​ ​de​ ​otra.
​Mi célula tiene una forma más bien ovalada con un flagelo en su parte
posterior . La dibuje con esta forma ya que pensé que sería un tipo fácil de dibujar y
además era de la que mejor me acordaba. Además creo que es la más primitiva por lo
que​ ​me​ ​resulta​ ​la​ ​más​ ​adecuada.
● Ahora compara tu dibujo de la célula con el de los compañeros que están a tu lado,
¿en​ ​qué​ ​se​ ​parecen?¿en​ ​qué​ ​se​ ​diferencian?​ ​Anótalo.
​Se parecen en ​qué todas tiene una forma ovalada y tienen flagelo. También se
parecen​ ​en​ ​que​ ​tienen​ ​muchas​ ​cortezas.​ ​No​ ​en​ ​qué​ ​unas​ ​tienen​ ​núcleo​ ​y​ ​otras​ ​no.
● ¿Crees que todas las células que forman tu cuerpo tienen la misma forma que la que
tú​ ​has​ ​dibujado?
​No ya que la que he dibujado se trata de una primitiva y no se halla en los
seres​ ​humanos.
● Escribe​ ​en​ ​Google​ ​“human​ ​cells​ ​under​ ​a​ ​microscope”​ ​y​ ​vete​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​​Imágenes​:
○ ¿Qué​ ​forma​ ​tienen​ ​las​ ​células​ ​que​ ​aparecen?​ ​Anótalo​ ​aquí.
​Tienen una forma diferente ya que son redondas y con un núcleo
diferenciado . Además se encuentran en un colectivo con muchas otras
células.

4. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​3
○ ¿Por qué no tienen todas las células igual forma, por ejemplo, esférica?
Anótalo​ ​aquí.
​Porque se trata tipos de células diferentes como pueden ser
eucariotas​ ​y​ ​procariotas.
○ Párate a reflexionar un momento y SUGIERE (​Proponer una solución, una
hipótesis u otra posible respuesta​) cuál es la causa de esto ​(OJO: no puedes
buscar​ ​información​ ​en​ ​internet​ ​para​ ​contestar​ ​esta​ ​pregunta)​ ​​Anótalo​ ​aquí.
En mi opinión son diferentes porque cada organismo tiene distintas
funciones y necesidades dependiendo de la condiciones en las que viva y su forma
de alimentarse.
2.Experiencia
Tu cuerpo, además de tener un montón de células, está formado por tejidos. Vamos a
continuar haciendo una visita (virtual) a una exposición donde podrás ver cuerpos humanos
“de​ ​verdad”.​ ​Para​ ​ello​ ​mira​ ​​este​ ​vídeo​.
Tras​ ​ver​ ​el​ ​vídeo​ ​reflexiona​ ​brevemente​ ​sobre​ ​lo​ ​que​ ​has​ ​visto​ ​y​ ​responde​ ​estas​ ​preguntas:
● ¿Qué​ ​es​ ​lo​ ​que​ ​más​ ​te​ ​ha​ ​llamado​ ​la​ ​atención?​ ​¿por​ ​qué?
​Me llamó la atención la perfección que tienen los cuerpos ya que parece que
están vivos. También se puede resaltar los diferentes tipos de cuerpos de hombres y
mujeres , además también se pueden ver que algunos son de hueso y otros están
hechos​ ​con​ ​músculos
● ¿Qué​ ​cosas​ ​ya​ ​sabías​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​ha​ ​explicado​ ​en​ ​el​ ​vídeo?
​Sinceramente no tenía ni idea de que se podían hacer esculturas con
cuerpos humanos disecados no obstante si que había oído hablar sobre la
importancia de no fumar y de cuidar nuestro corazón por la cantidad de sangre que
bombea.
● ¿Qué​ ​nueva​ ​información​ ​has​ ​aprendido?
​He aprendido que se pueden realizar esculturas de este tipo y algunos
datos importantes acerca de nuestro cuerpo. Además me resulta imposible teresa te
la posibilidad de hacer esculturas con nuestros cuerpos.
3.Reflexión
Contenidos​ ​que​ ​vas​ ​a​ ​ver​ ​en​ ​esta​ ​unidad​ ​didáctica:
● Niveles​ ​de​ ​organización​ ​de​ ​la​ ​materia​ ​viva.
● Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos
y​ ​sistemas.
○ Células​ ​y​ ​tejidos.
○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​de​ ​nutrición.
○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​implicados​ ​en​ ​la​ ​relación.
○ Órganos​ ​y​ ​sistemas​ ​reproductores.
Tu​ ​evaluación​ ​será​ ​positiva​ ​si​ ​después​ ​de​ ​esta​ ​unidad​ ​didáctica​ ​eres​ ​capaz​ ​de​ ​…

5. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​4
● Crit.BG.4.1. Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva:
células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales
estructuras​ ​celulares​ ​y​ ​sus​ ​funciones.
○ Est.BG.4.1.1. Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser
humano,​ ​buscando​ ​la​ ​relación​ ​entre​ ​ellos.
○ Est.BG.4.1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función
de​ ​los​ ​orgánulos​ ​más​ ​importantes.
● Crit.BG.4.2.​ ​Diferenciar​ ​los​ ​tejidos​ ​más​ ​importantes​ ​del​ ​ser​ ​humano​ ​y​ ​su​ ​función.
○ Est.BG.4.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo
humano,​ ​y​ ​asocia​ ​a​ ​los​ ​mismos​ ​su​ ​función.
¡Comencemos!
1.​ ​Niveles​ ​de​ ​organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano
Para comprender la compleja estructura del cuerpo humano, es necesario comprender
cuáles son las partes o estructuras que lo forman, desde la más pequeña o sencilla a la más
compleja;​ ​esto​ ​es​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​llaman​ ​los​ ​​niveles​ ​de​ ​organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano​.
Estudia cuáles son estos niveles; para ello visita ​esta página​. Puedes leer la información
que en ella se te muestra, o ver el vídeo explicativo que hay en ella, titulado “1.1. Niveles de
organización​ ​del​ ​cuerpo​ ​humano”
Actividades​:
1. Realiza esta ​actividad interactiva​. Cuando la hayas terminado, haz una captura de
imagen​ ​del​ ​resultado​ ​e​ ​insértala​ ​aquí.

6. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​5
2. Una vez hayas comprendido esto, haz un ​dibujo o un esquema ​(lo que creas que
más te va a ayudar a entenderlo) de los diferentes niveles de organización del
cuerpo humano en el cual los muestres de forma jerarquizada, es decir, de menor a
mayor​ ​complejidad.​ ​En​ ​tu​ ​dibujo,​ ​has​ ​de​ ​poner​ ​un​ ​ejemplo​ ​concreto​ ​de​ ​cada​ ​nivel.

7. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​6

8. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​7
3. Autoevaluación: Comprueba si conoces los niveles de organización de la materia
viva haciendo ​esta actividad​.
Actividades​ ​opcionales:
● Actividad​ ​de​ ​​refuerzo​:

9. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​8
○ Identificar los niveles de organización.
● Actividad​ ​de​ ​​ampliación​:

10. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​9
○ Crucigrama sobre los niveles de organización.
2.​ ​La​ ​célula
Actividad​: Mira ​este vídeo y ENUMERA (​Proporcionar una lista de respuestas cortas sin
ningún tipo de explicación​) en este documento de trabajo cuáles son las ​partes principales
de​ ​una​ ​célula​ ​y​ ​la​ ​​función​​ ​que​ ​realiza​ ​cada​ ​una​ ​de​ ​ellas.
Las partes principales son la membrana que se encarga del intercambio de
sustancias
De la célula con el exterior, el cromosomas que forman cadenas de ADN, el
citoplasma que es una sustancia viscosa que contiene orgánulos que cumplen
funciones determinadas en la célula y el núcleo que es la parte central en la que se
encuentran​ ​los​ ​cromosomas.
Procariotas​ ​y​ ​eucariotas
¿Recuerdas cuáles son las diferencias entre una célula procariota y una eucariota? Anótalo
en este documento. Después coméntalas con tu compañero de al lado y, entre los dos,
completad la lista de diferencias que escribisteis cada uno con las aportaciones que haya
hecho​ ​tu​ ​compañero.
La diferencia entre las eucariotas y las procariotas está en su complejidad ya que las
eucariotas son de seres más desarrollados a diferencia que las procariotas son de
individuos​ ​menos​ ​desarrollados.
¿Sabes cómo es la estructura de una célula procariota? ¿y la de una eucariota? Mira ​este
vídeo​​ ​y​ ​lo​ ​aprenderás.

11. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​10
Características​ ​de​ ​las​ ​células​ ​procariotas:
Si​ ​lo​ ​necesitas,​ ​lee​ ​​aquí​​ ​cuáles​ ​son​ ​las​ ​características​ ​que​ ​definen​ ​a​ ​un​ ​procariota.
Actividad​: Visita ​esta web y realiza la actividad 12 que, en ella, se te propone. Haz una
captura​ ​de​ ​pantalla​ ​cuando​ ​termines​ ​e​ ​insértala​ ​aquí.
Características​ ​de​ ​las​ ​células​ ​eucariotas:
Si lo necesitas, lee aquí cuáles son las características que definen a un eucariota ​animal y
las​ ​de​ ​una​ ​​vegetal​​ ​y​ ​sus​ ​orgánulos.
Actividades​:
● Visita ​esta web y realiza las actividades 14 y 15. Haz una captura de pantalla cuando
termines e insértala aquí.

12. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​11

13. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​12
● Mira ​este vídeo y ANOTA cuáles son los orgánulos de las células animales y
vegetales y qué función realiza cada uno (cuando en el vídeo dice “organelas” se
refiere​ ​a​ ​los​ ​orgánulos​ ​citoplasmáticos)
​Membrana celular que se encarga del intercambio de sustancias con el
exterior, citoplasma que es una sustancia viscosa, el núcleo donde se encuentra el
material genético, mitocondrias en ellas se produce la respiración celular,
ribosomas es donde se sintetizan las proteínas, el retículo endoplasmático se
encarga de sintetizar proteínas y aceites, el aparato de golgi se encarga de recibir las
sustancias en la celula, las vacuolas almacenan agua son exclusivas de las plantas,
los​ ​cloroplastos​ ​son​ ​los​ ​que​ ​se​ ​encargan​ ​de​ ​la​ ​fotosíntesis​ ​son​ ​exclusivos​ ​en​ ​plantas
Tras ver el vídeo, lee la información de ​esta web para ver si hay algún orgánulo más en las
células​ ​que​ ​no​ ​se​ ​explicaba​ ​en​ ​el​ ​vídeo.
Actividades​:
1. COMPARA Y CONTRASTA (​Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o
más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos,o a todos​) una
célula​ ​procariota​ ​y​ ​una​ ​eucariota.
​La diferencia entre una célula procariota y una eucariota es que la procariota
es más simple, tiene menos orgánulos y además no contiene un núcleo diferenciado.
Las eucariotas son más complejas, tienen más orgánulos y además tienen un núcleo
diferenciado.
2. COMPARA Y CONTRASTA (​Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o
más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos,o a todos​) una
célula​ ​eucariota​ ​​vegetal​​ ​y​ ​una​ ​eucariota​ ​​animal
​Las diferencias son para empezar que la vegetal tiene ​una pared celular que la
animal no tiene además la vegetal tiene algunos orgánulos diferenciados como la
vacuolas que está llena de agua y los cloroplastos que se encargan de realizar la
fotosíntesis.
3. Haz 3 DIBUJOS EXPLICATIVOS (​El dibujo deberá dar una idea general de la figura
que se pide y deberá incluir las características pertinentes​): de una célula procariota,
de​ ​una​ ​eucariota​ ​vegetal​ ​y​ ​de​ ​una​ ​eucariota​ ​animal.

14. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​13
4. Vuelve a la actividad inicial en la que escribiste las diferencias entre una célula
procariota y una eucariota (ver un poco más arriba) y completa la lista con todo lo
ahora​ ​sabes.
​Ahora se que las procariotas a eres se encuentran en seres unicelulares y de
menor complejidad que los seres en los que se halla las eucariotas. Además se que
las eucariotas son animales y vegetales, y que se diferencian por algunos orgánulos
como​ ​los​ ​cloroplastos.
Actividades​ ​optativas:

15. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​14
● Actividad de refuerzo sobre las ​partes de una célula

16. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​15
● Actividad de refuerzo sobre ​diferencias procariotas-eucariotas

17. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​16
● Actividad de ampliación sobre ​la membrana plasmática
3.​ ​Los​ ​tejidos
En los seres pluricelulares como tú, las células especializadas están organizadas en
tejidos​. Comienza leyendo ​esta información para entender qué es un tejido (lee solo la
primera​ ​parte​ ​de​ ​la​ ​página,​ ​hasta​ ​el​ ​vídeo)
Vamos a estudiar los tejidos que tiene el cuerpo humano pero, esta vez, aprendiendo de
manera cooperativa. Al finalizar esta actividad debes tener en este documento una TABLA
en la que aparezcan los ​nombres de los principales tipos de tejidos, los ​subtipos que
contiene​ ​y​ ​la​ ​​función​​ ​de​ ​cada​ ​uno.
¿Cómo lo vamos a aprender? Para ello, vamos a utilizar el APRENDIZAJE
COOPERATIVO, que consiste en que, trabajando juntos, nos ayudaremos a ir descubriendo
entre​ ​todos​ ​la​ ​información​ ​que​ ​necesitamos.​ ​Utilizaremos​ ​una​ ​técnica​ ​llamada​ ​“el​ ​puzle”
En ​este documento​, encontrarás la explicación de la técnica del puzle, así como la tarea
que​ ​hay​ ​que​ ​realizar​ ​(en​ ​la​ ​última​ ​página)
¿Dónde puedes ​encontrar la información que necesitas? Tienes varias fuentes, elige la
que​ ​más​ ​te​ ​sirva​ ​a​ ​tu​ ​estilo​ ​de​ ​aprendizaje:
● Información​ ​​escrita​​ ​muy​ ​básica.
● Información​ ​​escrita​ ​acompañada​ ​de​ ​dibujos
● Vídeo​ ​explicativo​ ​de​ ​las​ ​​características​ ​de​ ​los​ ​tejidos​.
● Vídeo​ ​explicativo​ ​de​ ​las​ ​características​ ​(pero​ ​en​ ​forma​ ​de​ ​​explicación​ ​en​ ​pizarra​)

18. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​17
Pasos​ ​a​ ​seguir​ ​para​ ​realizar​ ​la​ ​tarea:
1. Anota aquí la información que te parezca importante del tejido que te ha tocado
investigar.
a. Nombre​ ​del​ ​tejido:​tejido​ ​epitelial
b. Localización:​Es el tejido que funciona como superficie en el cuerpo
puede​ ​de​ ​tratarse​ ​de​ ​superficies​ ​tanto
internas como externas. Por ejemplo: las mucosas, la piel o las
glándulas.​ ​En​ ​algunos
órganos como el hígado se llama parénquima al tejido externo y
endotelio​ ​al​ ​de​ ​las
cavidades​ ​internas.
Forma de sus células:​Las células tienen forma de poliedro, además están muy
próximas​ ​unas​ ​a​ ​otras​ ​dejando​ ​un
espacio intercelular mínimo, esto se llama cohesión celular. Las células del
tejido​ ​epitelial
están unidas entre sí formando varias capas con una clara polarización ya que
en​ ​las
células se puede diferenciar en la mayoría de los casos una parte superior o
apical​ ​y​ ​una
parte​ ​inferior​ ​o​ ​basal.
c. Funciones:​En general la función del tejido epitelial es proteger, segregar,
absorber,​ ​de​ ​excreción​ ​,​ ​transporte​ ​y​ ​recepción​ ​de​ ​estimulos.
d. Tipos​ ​que​ ​hay:
Por​ ​la​ ​función​ ​-
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​de​ ​revestimiento
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​glandular
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​sensorial
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​respiratorio
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​intestinal
● Estructuras​ ​accesorias​ ​a​ ​las​ ​células​ ​-
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Ciliado
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Flagelado
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Con​ ​microvellosidades
e. Otras​ ​características​ ​importantes:
Forma​ ​de​ ​células​ ​-
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Plano
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cúbico
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cilíndrico
● Número​ ​de​ ​capas-
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Plano​ ​simple

19. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​18
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cúbico​ ​simple
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Cilíndrico​ ​simple
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​estratificado
​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​​ ​Epitelio​ ​pseudoestratificado
2. Pon en común en el “grupo de expertos” tu información. Tras la puesta en común,
completa la información que tenías con la que han aportado tus compañeros y que
te​ ​parezca​ ​relevante.
3. Vuelve​ ​a​ ​tu​ ​“equipo​ ​base”​ ​y​ ​explica​ ​tu​ ​información​ ​al​ ​resto​ ​del​ ​grupo.
4. Prepara una tabla para recoger la información que te aporten tus compañeros del
“equipo base” (recuerda que debes realizar una tabla en la que aparezcan los
nombres de los principales tipos de tejidos, los ​subtipos que contiene y la ​función
de​ ​cada​ ​uno)
(​Aquí​ ​debes​ ​poner​ ​tu​ ​tabla​ ​con​ ​las​ ​características​ ​de​ ​TODOS​ ​los​ ​tejidos)
Nombre​ ​del​ ​tejido:​ ​​tejido​ ​nerviosos
Localización: ​se encuentra en el cerebro en la médula espinal en los ganglios y en los
nervios​ ​periféricos
Forma de sus células: sí células tienen forma de estrella con largos filamentos a su
alrededor
Funciones:​ ​​sus​ ​funciones​ ​de​ ​recepción​ ​conducción​ ​y​ ​transmisión​ ​de​ ​los​ ​impulsos​ ​nerviosos
Tipos:​no​ ​hay​ ​tipos
Otras características: el número de prolongaciones puede ser unipolar, bipolar y
seudounipolar
Nombre​ ​del​ ​tejido:​ ​​conjuntivo
Localización:​ ​​se​ ​encuentra​ ​en​ ​la​ ​médula​ ​ósea​ ​y​ ​en​ ​el​ ​tejido.
Forma​ ​de​ ​las​ ​células:​​ ​tiene​ ​formas​ ​muy​ ​variadas.
Funciones: ​tiene varias funciones primera sostén estructural, protección,inmunidad,
inflamación​ ​y​ ​almacenamiento​ ​de​ ​reservas​ ​energéticas​ ​,​ ​sostén​ ​metabólico​ ​y​ ​nutrición.
Tipos : ​hay tres tipos de tejidos conjuntivos primero tejido adiposo, tejido conjuntivo fibroso
y​ ​​ ​tejido​ ​conjuntivo​ ​laxo​ ​o​ ​Aero​ ​lar
Otras características : ​tiene dos características principales la primera abundante en todo el
organismo​ ​y​ ​la​ ​segunda​ ​las​ ​células​ ​están​ ​separadas​ ​entre​ ​ellas.
Nombre​ ​del​ ​tejido:​tejido​ ​muscular
Localización : ​viseras de estómago vasos sanguíneos vejiga intestinos músculo liso
tendones​ ​y​ ​músculos​ ​esqueléticos​ ​y​ ​corazón​ ​músculo​ ​cardíaco.
Forma​ ​de​ ​las​ ​células:​ ​​alargada​ ​mando​ ​fibras​ ​contráctiles
Funciones : ​es responsable de los movimientos de las vísceras contracción involuntaria de
los movimientos locomotores contracción voluntaria y de movimiento del corazón marcación
involuntaria​ ​además​ ​de​ ​generar​ ​fuerzas
Tipos:​ ​​músculo​ ​liso​ ​músculo​ ​esquelético​ ​y​ ​músculo​ ​cardiaco
Otras características : ​las células forman fibras musculares con capacidad de contraerse
voluntaria en voluntariamente en el proceso de generación de fuerza el tejido produce calor
corporal
Actividades​ ​de​ ​​autoevaluación​:

20. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​19
● Actividad de “​rellenar huecos​” Haz una captura de pantalla cuando termines e
insértala aquí.
● Actividad tipo PISA: realiza la actividad titulada “Practica competencias básicas” que
hay​ ​al​ ​final​ ​de​ ​​esta​ ​web

21. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​20
● Test para comprobar si sabes las ​característi7cas de los tejidos.
Actividades​ ​de​ ​​repaso​:

22. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​21
● Realiza la “actividad desplegable” que hay al final de ​esta web. Haz una captura de
pantalla cuando termines e insértala aquí.
● Vídeo​ ​explicativo​​ ​sobre​ ​células,​ ​tejidos​ ​y​ ​órganos.
Actividades​ ​de​ ​​ampliación​:

23. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​22
● Partes del microscopio (requiere Flash)
● Vídeo​ ​que​ ​explica​ ​con​ ​más​ ​detalle​ ​las​ ​​características​​ ​de​ ​los​ ​tejidos.
4.​ ​Órganos,​ ​sistemas​ ​y​ ​aparatos
Para poder entender estos 3 conceptos, puedes consultar las fuentes de información que, a
continuación te indico. Elige aquella que más se ajuste a tu estilo de aprendizaje (es decir,
aquella​ ​manera​ ​de​ ​presentar​ ​la​ ​información​ ​que​ ​mejor​ ​comprendas)
● Información​ ​​escrita
● Vídeo​​ ​explicativo
Consulta ahora el dibujo o esquema que habías realizado en el apartado “1. Niveles de
organización del cuerpo humano” para entender la relación entre órgano y aparato o
sistema.
Actividades:

24. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​23
● Para identificar ejemplos de ​tejidos, órganos o aparatos y sistemas​. Haz una captura
de pantalla cuando termines e insértala aquí.

25. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​24
● Rellena los huecos con la palabra correspondiente. Haz una captura de pantalla
cuando termines e insértala aquí.
● EXPLICA (​Exponer detalladamente las razones o causas de algo​) la ​relación que
hay​ ​entre​ ​órganos,​ ​sistemas​ ​y​ ​aparatos.
Estas diferentes partes de nuestro cuerpo están interrelacionadas debido a que a partir de
unas semanas forman otras. En el caso de los Tejidos , estos se forman por La agrupación
de Un gran número de células. Estos tejidos se asocian a su vez formando Órganos que
dará lugar a Aparatos que tendrán determinados funciones . Todo esto funcionará de forma
conjunta​ ​para​ ​que​ ​se​ ​produzca​ ​de​ ​forma​ ​correcta​ ​el​ ​desarrollo​ ​del​ ​organismo.
Actividades​ ​de​ ​​autoevaluación​:

26. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​25
● ¡​Vamos a jugar​! (gammificación)
● Actividad tipo PISA: realiza la actividad titulada “Cirugía con anestesia” que hay al
final​ ​de​ ​​esta​ ​web
Actividades​ ​de​ ​​refuerzo​:

27. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​26
● Crucigrama sobre los aparatos
Actividades​ ​de​ ​​ampliación​:

28. Biología​ ​y​ ​Geología
Guión​ ​de​ ​trabajo​ ​UD​ ​“Organización​ ​cuerpo​ ​humano”
Dep.​ ​Ciencias​ ​Naturales
3º​ ​E.S.O.
Página​ ​​ ​27
● Para ​relacionar órganos con sus aparatos o sistemas correspondientes
● Para​ ​​relacionar​​ ​funciones​ ​vitales​ ​y​ ​aparatos​ ​relacionados​ ​con​ ​ellas.