Secuencia Didactica

1. Diplomado para docentes en
el uso pedagógico de las TIC
con impacto en los
estudiantes
Mariana Clavijo Ramírez
Docente de Educación religiosa y Ética y valores
Delia Zapata Olivella IED
2015

2. Ética, moral, y sexualidad
◈ El proyecto se desarrolla en el curso noveno durante
cuatro semanas, una hora semanal de clase más el
tiempo individual de trabajo, por medio de las
herramientas REDA.
◈ El tema de la sexualidad genera preguntas, experiencias
positivas y negativas, posibilidades de abuso, para los
estudiantes de grado noveno.
◈ Aprender a informarse en fuentes idóneas para tal fin
es necesario, así como poder dialogar bajo acuerdos
comunes regido por el derecho a la libre expresión y el
respeto.

3. Secuencia didáctica mediante
el uso de REDA
“En su forma más simple, el concepto de Recursos Educativos
Digitales Abiertos, describe cualquier tipo de recurso(incluyendo
planes curriculares, materiales de los cursos, libros de texto,
vídeo, aplicaciones multimedia, secuencias de audio, y cualquier
otro material que se haya diseñado para su uso en los procesos
de enseñanza y aprendizaje) que están plenamente disponibles
para ser utilizados por parte de educadores y estudiantes,sin la
necesidad de pago alguno por derechos o licencias para su uso.
(UNESCO, 2011)”

4. Objetivo de aprendizaje
Identificar la relación entre moral, ética y sexualidad,
mediante el uso de Reda, en la clase de educación religiosa.
Elementos que se necesitan: computadores, aula de
clases, acceso a redes, una cuenta en facebook sobre el
Proyecto
Acompañamiento permanente

5. Competencias y estándares
◈ Reflexiona sobre los dilemas
morales a los que se ve
enfrentado el ser humano
◈ Analiza las dificultades y
condicionamientos para llevar
una vida basada en valores
éticos y morales
◈ Vive principios éticos en la vida
cotidiana
◈ Respeta los puntos de vista de
las demás personas en cuanto a
problemas morales
Comprender el sentido y valor de
las enseñanzas , símbolos y
expresiones
Establecer relaciones de diferencia
y de semejanza con las
convicciones y prácticas no
cristianas
Identificar la presencia de principios
éticos en el mensaje cristiano,
relacionándolos con la vida y el
entorno familiar.

6. ¡Preguntémonos!
Semana uno: un diálogo en clase
acerca de cómo se relacionan los
saberes previos sobre moral, ética y
sexualidad. Dejar preguntas
abiertas.

7. ¡Exploremos!
Semana dos, los estudiantes deben
indagar en los Reda asignados por
grupos.
Los estudiantes se dirigen a los Reda sugeridos;
allí encuentran información importante, videos
con las opiniones de personas famosas, se habla
de la trata de personas, y no es tarde que
recuerden las precauciones acerca del uso de las
redes sociales.

8. ¡Produzcamos!
En la semana tercera, los grupos
exponen sus aprendizajes, bajo la
guía de las preguntas del docente.

9. ¡Apliquemos!
En la última semana deben
preparar y subir a Facebook,
en la cuenta del proyecto, un
cómic. Hay retroalimentación
de la docente y de todo el
curso.
Los estudiantes deben subir a la cuenta de
Facebook el producto de sus aprendizajes; es
válido que dejen preguntas abiertas siempre que
estén bien planteadas.

10. BIBLIOGRAFÍA
Torres Mantilla, Juan.Vivir 9. San Pablo, 2011.
Ver a Jesús. Educación religiosa escolar. 9. SM, 2013.
http://www.pastoraleducativasoacha.edu.co/index.php/para-docentes/publicacion-estandares-
ere/noveno
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-article-345811.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-article-346069.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/w3-article-346053.html
https://vimeo.com/56638163
https://vimeo.com/38524935