Présentation pour la formation Mahara au centre des Belles-Rives à la CS des Trois-Lacs

1. SOYEZ EN PROJET AVEC VOS
ÉLÈVES DANS
Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons.

2. Activité 1
 Connectez-vous à http://moodle.ticfga.ca
(avec nom d’utilisateur + mot de passe)
 Cliquez Mahara (en haut centre droit)
 Cliquez sur
Rejoindre des groupes
 Joignez le groupe
Mahara 101
 Visionnez la vidéo
10 minutes

3. Plan
1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion

4. 1.a
Qu’est-ce qu’un portfolio?
 Le mot portfolio « (…) vient du mot italien
portafogli provenant lui-même de deux mots
latins portare (porter) et folium (feuille) »
 Selon Goupil (1998) un portfolio, c’est une
« collection significative des travaux de
l’étudiant qui démontrent ses efforts, ses
progrès et ses apprentissages et qui prend
forme dans le temps ».

5. 1.b
Que devrait faire un portfolio?
(1/2)
 Permettre à l’élève d’écrire son cheminement
sur une longue période.
 Permettre à des élèves d’échanger sur ce
cheminement.
 Permettre au personnel enseignant de suivre
les élèves et de donner des rétroactions.
 Permettre de déposer des documents.

6. 1.c
Que devrait faire un portfolio?
(2/2)
 Limiter le nombre d’intervenants
 Gérer des privilèges
d’intervention.
 Garder toutes les traces du
cheminement.
 Accéder à l’information en tout
temps.

7. 1.d
Les types de portfolio?
 Le portfolio d’apprentissage
 Le portfolio de présentation
 Le portfolio d’évaluation

8. 1.e
Les avantages d’un portfolio
 Pour le professeur et l ’étudiant
 Met l’accent sur le processus d’apprentissage
 Pour le professeur
 permet de suivre le cheminement scolaire (et
professionnel) de l’étudiant;
 permet d’aider l’étudiant dans son
cheminement et ajuster ses interventions
pédagogiques;
 encourage une communication et une
collaboration constantes;

9. 1.e
Les avantages d’un portfolio
 Pour l’étudiant
 Rend l’étudiant plus responsable de ses
apprentissages;
 augmente la motivation;
 aide l’étudiant à prendre conscience de ses
apprentissages;
 amène l’étudiant à participer à l’évaluation de
ses apprentissages;

10. 1.e
Les avantages d’un portfolio
 Pour l’étudiant
 développe ses capacités
métacognitives
 favorise la connaissance de soi
 permet de s’interroger sur son
choix professionnel;

11. Des questions?

12. Activité 2
 Dans Mahara, cliquez sur l’onglet Contenu,
puis Journal et finalement sur le bouton
Ajouter un article
 Donnez un titre : Réflexion sur le porfolio
 Prenez quelques minutes pour noter vos
réflexion quant au portfolio et son utilisation
possible en classe.
 Cliquez sur enregistrer l’article
10 minutes

13. Plan
1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion

14. Exploration du contenu
Activité 3
 Sous l’onglet Profil, compléter
 À propos de moi
 Informations de contacts
 Changer votre image de profil
 Compléter les deux formulaires de l’onglet
Styles d’apprentissage
20 minutes

15. 2.a
Les artéfacts de Mahara
 Curriculum vitae ou champ précis du CV
 Des fichiers à télécharger
 Des vidéos externes
 Un ou des articles du journal
 Flux externes
Toute production de l’utilisateur
peut devenir un artéfact

16. 2.b
Le dépôt de fichiers
Chaque utilisateur dispose d’un espace dans
lequel il peut :
- Créer des dossiers et des sous-dossiers
- Téléverser des fichiers
- Donner un nom, une description et associer
des étiquettes (des mots-clés ou tags)
à chaque fichier
- Gérer son quota (50 Mo pour l’instant)

17. Ajouter fichiers et images
Activité 4
 Déposer un fichier et une image qui sont une
preuve tangible de votre développement
professionnel
Attention au droit d’auteur!!
 Ajouter une image dans l’article de votre
journal
15 minutes

18. 2.c
L’envoi de fichiers par un
appareil mobile
Avec MaharaDroid ou PortfolioUp, il est
possible de téléverser des artéfacts dans
Mahara. Il faut…
- Installer l’application
- Définir un jeton de connexion
- Configurer l’application
- Téléverser des artéfacts

19. Ajouter une image d’un mobile
Activité 5
 Configurerzvotre appareil mobile
 Définissez un jeton (dans préférences)
 Prenez une photo
 Envoyez la photo dans votre portfolio
15 minutes

20. Des questions?

21. Plan
1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion

22. 3
Créer une page
Activité 6
15 minutes

23. Plan
1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion

24. 4
Un outil de réseautage
 À la Facebook, l’utilisateur a une page de
profil et gère une liste d’amis.
 En tant que propriétaire d’un portfolio,
chaque utilisateur décide qui peut voir ses
expositions.
 Chaque utilisateur peut demander à voir des
expositions des autres utilisateurs.

25. 4.a
La création de groupe

26. Adhésion à une institution
Activité 7
 Cliquer sur Préférences, puis sur l’onglet
Institutions.
 Sélectionner CBR dans la liste
 Cliquez sur Envoyer.
 L’administrateur du groupe recevra la
demande, l’approuvera et vous serez admis
dans l’institution.
5 minutes

27. Des questions?

28. Plan
1. Introduction aux portfolios
2. Créer et rassembler des artéfacts
3. Organiser son portfolio
4. Partager et se réseauter
5. Conclusion

29. 5. Conclusion
Mahara pour les enseignants
 Pour travailler leur développement
professionnel
 Pour se réseauter avec les collègues hors
centre et hors région
 Pour partager et diffuser du matériel
pédagogique

30. 5. Conclusion
Mahara pour les élèves
 Contrôle et propriété du portfolio
 Les contenus non-publiés sont privés
 Contrôle d’accès
 Espace de présentation et de réflexion
 Curriculum Vitae en ligne
 Réseautage social

31. 5. Conclusion
Que devrait faire un portfolio?
 Garder les traces du cheminement.
 Permettre à l’élève d’écrire.
 Permettre aux élèves d’échanger.
 Permettre aux enseignantx de suivre les élèves et de
donner des rétroactions.
 Permettre de déposer des documents.
 Limiter le nombre d’intervenants et gérer des
privilèges d’intervention.
 Permettre l’accès à l’information en tout temps.

32. 5. Conclusion
Mahara pour tous
 Recherchés :
 Enseignants intéressés à utiliser Mahara avec ses
élèves.

33. Crédit pour les images
Les images proviennent de openclipart et wikimedia
 http://www.openclipart.org/detail/29273
 http://www.openclipart.org/detail/3755
 http://www.openclipart.org/detail/13740
 http://www.openclipart.org/detail/80977
 http://www.openclipart.org/detail/3641
 http://www.openclipart.org/detail/2889
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/be/Wanted.jpg
 http://www.openclipart.org/detail/62191
 http://www.openclipart.org/detail/60775