Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio
1. Σοφία Παπαδημητρίου
Δρ Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση,
Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
sofipapadi@minedu.gov.gr
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του
Βίντεο στη Μάθηση
2. Παιδαγωγική &Τεχνολογία:
ένας συνεχής χορός
(Anderson, 2008)
η Τεχνολογία καθορίζει
το ρυθμό και
δημιουργεί τη μουσική
η Παιδαγωγική
καθορίζει τις κινήσεις
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
3. Παιδαγωγική και Τεχνολογία
Εγγραμματισμός στα Μέσα
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στην
τυπική εκπαίδευση (Φωτόδεντρο, πιλοτικές Flipped classrooms),
μη τυπική εκπαίδευση (Εκπαιδευτική Τηλεόραση 2.0, BBC News School Report),
άτυπη μάθηση (MOOCs, Cliflair project, Europeana/Remix, MEDEA Awards)
επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (MOOCs, Teaching Channel, Khan Academy)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
4. Εγγραμματισμός στα Μέσα (Media Literacy)
αποτελεί “την ικανότητα της πρόσβασης, της κατανόησης και της
κριτικής αξιολόγησης διαφορετικών πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους, καθώς και της δημιουργίας Μέσων σε διάφορα
πλαίσια”.
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
5. Οπτικοακουστικός
αλφαβητισμός
Τηλεοπτική Αγωγή
Διαδικτυακός
αλφαβητισμός
Ειδησεογραφικός
αλφαβητισμός
•δυναμικό μέσο οπτικοποίησης, αφήγησης,
αφαίρεσης και αναγνώρισης
•εξοικείωση με την τηλεοπτική γλώσσα,
• οι διαφορές μεταξύ πραγματικότητας και
αναπαράστασης,
•ο ρόλος της πειθούς στη διαφήμιση και
• επίγνωση των νέων εμπορικών στρατηγικών
στα Μέσα
•Μέσα κοινωνικής δικτύωσης,
•games,
•chat rooms
•MOOCs
•Flipping classrooms
•Καλλιέργεια της κριτικής στάσης/θέσης των
μαθητών, απέναντι στα ειδησεογραφικά
περιεχόμενα
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
6. Η έρευνα έχει δείξει ότι η χρήση του βίντεο μπορεί να :
κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών για νέα γνώση
προσφέρει τη δυνατότητα στο μαθητή να “ταξιδέψει” σε άλλους τόπους /χρόνους,
να ανακαλύψει “κρυμμένους κόσμους”,
να αποσαφηνίσει και συσχετίσει αφηρημένες έννοιες,
να ζωντανέψει το περιεχόμενο του μαθήματος,
να αναδείξει απομακρυσμένες έννοιες (πχ. την Κίνα, τη βαθειά θάλασσα, το
διάστημα), έννοιες δύσκολες να αντιληφθείς (πχ. το εσωτερικό του σώματος,
μικροσκοπικά στοιχεία)
να επιμηκύνει το χρόνο (πχ. τη σύγκρουση δυο αυτοκινήτων) ή να τον συμπτύξει
(πχ. την ανάπτυξη ενός λουλουδιού).
να οδηγήσει σε βελτιωμένο επίπεδο παιδείας, που χαρακτηρίζεται ως “οπτικός
αλφαβητισμός” (visual literacy).
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
11. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
κατανόηση και τη κριτική
αξιολόγηση διαφορετικών
πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους
12. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
η δράση καλλιεργεί μια
σειρά από
«χαρακτηριστικά της
ιδιαίτερης κουλτούρας
ενός θεατή
κινηματογραφικών
ταινιών»
13. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την έννοια της
κινηματογραφικής
προβολής
(παρακολούθηση
ταινιών ανά ομάδες σε
κανονική προβολή, σε
σκοτεινή αίθουσα με
οθόνη)
14. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την έννοια της ευρείας διανομής των
ταινιών και της κοινής εμπειρίας που
συνδέει πολύ διαφορετικά άτομα
(σειρά προβολών των ίδιων ακριβώς
ταινιών σε διαφορετικούς τόπους και
σε κοινό θεατών με διαφορετικά
τοπικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά)
την εμπειρία συμμετοχής σε
"φεστιβαλική προβολή",
καθώς οι ταινίες που
προβάλλονται δεν είναι
ταινίες τρέχουσας εμπορικής
κυκλοφορίας
15. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την κριτική στάση
του κάθε θεατή, που
εκφράζεται μέσα από
την απονομή
συμβολικών
διακρίσεων κοινού
16. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την ανάπτυξη κριτικού λόγου και τη
διατύπωση επιχειρημάτων που
προκύπτουν από την προσπάθεια
αιτιολόγησης των επιλογών κάθε
ομάδας θεατών και από τη
δημοσιοποίηση των επιλογών τους
μέσα από διαδικτυακή πλατφόρμα.
21. κοινά χαρακτηριστικά:
εμπλέκουν τα σχολεία με τους
ανθρώπους των Μέσων,
ευαισθητοποιούν τους μαθητές στη
διαδικασία «κατασκευής μηνύματος» και
ενθαρρύνουν την κριτική στάση των
μαθητών στην ανάγνωσή τους.
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
34. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Ένας διαφορετικός τρόπος οργάνωσης
της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• Αντιμεταθέτει τις παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους
Α
• Φέρνει τη διάλεξη στο σπίτι - έξω από την τάξη
Β
• Φέρνει τις δραστηριότητες μελέτης μέσα στην τάξη
– όχι στο σπίτι
35. Αντιστρέφοντας τη διδακτική διαδικασία
Ώστε:
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Ο διδάσκων παρέχει
κατάλληλες πηγές στους
μαθητές για τη μελέτη
τους στο σπίτι
Να αξιοποιηθούν οι
ευκαιρίες κριτικής
σκέψης που
προσφέρονται μόνο
μέσα στην κοινωνική
δομή της τάξης
36. Οι μαθητές βλέπουν τις διαλέξεις/βίντεο εκτός τάξης
με το δικό τους ρυθμό
επικοινωνώντας με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές σε συζητήσεις
online
Ο χρόνος μέσα στην τάξη αφιερώνεται στην «ανακαλυπτική»,
«συνεργατική» και «ενεργητική μάθηση».
Δραστηριότητες ενεργητικής μάθησης
Δραστηριότητες με αξιοποίηση της Ομάδας
Projects
Ερωτήσεις - Απαντήσεις - Πειράματα
Παρουσιάσεις
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
47. Συνεργατικές δεξιότητες
θετική αλληλεξάρτηση,
ατομική και συλλογική ευθύνη,
αμοιβαία ενθάρρυνση και διευκόλυνση των προσπαθειών ώστε να
προωθείται ο στόχος της ομάδας και
άσκηση σε κοινωνικές λειτουργικές δεξιότητες (εκφράζει
ελεύθερα την άποψή του, ακούει προσεκτικά)
άσκηση σε κοινωνικές συνεργατικές δεξιότητες
επικοινωνιακές δεξιότητες,
δεξιότητες οικοδόμησης αμοιβαίας εμπιστοσύνης
δεξιότητες διαχείρισης διαφωνιών και συγκρούσεων
(Χατζηδήμου, 2011)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
50. Ελεύθερο software για επεξεργασία multimedia
Video
Microsoft Movie Maker
Windows Live™ Movie Maker
Blender
Avid-Free DV
Wax
Pinnacle Video Spin
Adobe Premiere Pro 2.0
Picture
Photoshop CS2
Gimp
videoPad
Windows Live™ Photo Gallery
Sound
Audition 3.0
Audacity
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
55. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
BBC NEWS SCHOOL REPORT :
Το BBC τρέχει το School Report ώστε οι νέοι άνθρωποι από όλη τη χώρα
έχουν την ευκαιρία να κάνουν τα δικά τους νέα σε πραγματικά
χρονοδιαγράμματα και να τα παρουσιάσουν σε αληθινά ακροατήρια.
Αυτό συμβαίνει επειδή ένας από τους κοινωνικούς στόχους του BBC είναι
η ενεργοποίηση των πολιτών. Το School Report βοηθάει την
πραγματοποίηση αυτού του στόχου με 3 τρόπους:
εμπλέκοντας τους νέους ανθρώπους με τις ειδήσεις,
στέλνοντας τις φωνές τους και τις ιστορίες τους σε ένα ευρύτερο
ακροατήριο,
μοιράζοντας τις αξίες της δημιουργίας περιεχομένου όπως η αμεσότητα,
η ακρίβεια & η αμεροληψία, δεδομένου ότι πολλοί μαθητές είναι
δημιουργοί και διανομείς περιεχομένου.
56. The Teaching
Channel:
εμπνευσμένη διδασκαλία
εμπνέοντας την τάξη
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
«mentoring» της σειράς «Οδηγός
επιβίωσης νέων εκπαιδευτικών»
Το mentoring είναι μια καθιερωμένη πρακτική σε
πολλές χώρες και αναφέρεται σε μια
αναπτυσσόμενη σχέση, όπου ένα περισσότερο
πεπειραμένο άτομο (mentor) βοηθάει τη
μάθηση ενός λιγότερο πεπειραμένου (mentee).
Ένας μέντωρ εφαρμόζει 6 ουσιαστικές πρακτικές
συμβουλές στην «μαθητευόμενή» του για την
υποστήριξή της, ως νέας εκπαιδευτικού.
Πώς η νέα καθηγήτρια των Μαθηματικών θα
εστιάσει τη διδασκαλία της σε καθορισμένους
και επιτεύξιμους στόχους;
Γιατί είναι σημαντικό γι’ αυτήν, ο mentor να
της εκφράσει την ανατροφοδότηση της
παρατήρησής του;
57. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
The Teaching Channel:
Πώς καθόρισε τα ζευγάρια των
μαθητών;
Πώς η αλληλοδιδασκαλία
υποστηρίζει τη μάθηση ενώ
συγχρόνως χτίζει μια κοινότητα;
Παρακολουθούμε μια στρατηγική
διδασκαλίας που ενισχύει τις
δυνάμεις των μαθητών ενώ
παράλληλα επιλύει μαθησιακά
προβλήματα.
58. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Europeana Remix
πρωτοπορία στην αξιοποίησης της
οπτικοακουστικής κληρονομιάς με
στόχο την ενεργητική συμμετοχή των
ατόμων με τη δική τους ιστορία.
Η πλατφόρμα όχι μόνο υποστηρίζει
την αφήγηση μιας ιστορίας, αλλά
επιπλέον οι διαδραστικές λειτουργίες
της προσφέρουν στους επισκέπτες τον
έλεγχο να επιλέξουν με ποιους τρόπους
θέλουν να συνεισφέρουν.
60. Ενσωμάτωση βίντεο σε περιβάλλοντα μάθησης
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
61. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
MOOCs: Πειραματισμοί στο Διαδίκτυο
προς μια Παγκόσμια Ανοικτή
Εκπαίδευση
We have the incredible opportunity to make education what
it should be: a fundamental human right.
Daphne Koller & Andrew Ng, 2012
63. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
μαγνητοσκοπημένη διάλεξη σε τάξη ο διδάσκων δίνει μια διάλεξη (instructor’s talking head)
καταγραφή σε tablet με γραφίδα (Khan Academy style) παρουσίαση PowerPoint
65. Για τη δημιουργία κινηματογραφικής ταινίας
Υποστηρικτικό υλικό για τη δημιουργία ταινίας μικρού μήκους
από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης Σερρών
Οδηγός για τη δημιουργία ταινιών σε σχολεία
Τα είδη των πλάνων
Για την Ε.Ε.
○ Ο επίσημος ιστότοπος της Ε.Ε.
○ Ο διαδικτυακός τηλεοπτικός σταθμός του Ευρωπαϊκού
Κοινοβουλίου,
○ Ο Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου
○ Ιστορικό Αρχείο της ΕΡΤ
ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ ... ΑΔΕΙΑΝΟ;".
ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ –
ΚΑΤΑΚΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
66. Επαγγελματικά Video
Ερασιτεχνικά Video
Video-based learning
Αποθετήρια Video
Αξιοποίηση video f2f
Flipping classrooms e-learning,
LCMSs
Κοινότητες πρακτικής/μάθησης
Επαναχρησιμοποίηση video
Ενεργητική,
Εξατομικευμένη
Συνεργατική Μάθηση
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
67. Μαθαίνοντας στον 21ο αιώνα
Επαναχρησιμοποίηση -
Δημιουργία video
Επικοινωνία
Συνεργασία
Κριτική σκέψη
Δημιουργικότητα
Ψηφιακές
δεξιότητες
Flipping classrooms
e-learning
Αξιοποίηση video
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
68. Πηγές
http://i-create.gr/2014-03-19-08-46-52/2014-03-19-08-47-34
Online workshop for video production in schools
http://www.medeanet.eu/event/workshop-developing-documentaries-
schools-5-7-april-2013-athens-greece
“Developing documentaries in schools” Workshop
http://www.medeanet.eu/workshops Workshops “Media and Learning»
http://www.medeanet.eu/webinars Webinars “Media and Learning»
http://www.ebitsvideo.com/category/resources/
http://www.akascope.com/2011/07/15/free-video-editing-software/
The 10 best processing video software
Σκηνοθετώντας μια ταινία, Πατάκης 1998 (GR)
Το σενάριο» – Στάθης Βαλούκος (GR)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
69. Η εφαρμογή
προγραμμάτων
Εγγραμματισμού στα
Μέσα απαιτεί συνεχή
επιμόρφωση και
υποστήριξη του
εκπαιδευτικού.
Εγγραμματισμός στα
Μέσα: Συμμετοχή,
συνεργασία, κριτική
ανάλυση, παραγωγή
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να
δουν τη δυναμική τους και
να μην τα απορρίπτουν ως
επικίνδυνα.
Συμπεράσματα