2. El estudio científico del suelo se
origina en la escuela geográfica
rusa
Vasili
Dokucháyev
(1840-1903)
Un sistema natural complejo,
totalmente distinto a un
estrato geológico, producto
síntesis de la geografía en la
cual se encuentra e
íntimamente ligado a sus
factores, que pasan a ser
considerados como factores
de formación.
Mijaíl (1711 -1765) Aplicó los principios de la
Lomonósov morfología a los suelos, describió
los principales grupos, esbozó la
El suelo como cuerpo en primera clasificación científica y
evolución más que como desarrolló métodos de cartografía
un cuerpo estático, pero sobre la base del trabajo de campo
sin diferenciarlo de un y de laboratorio
estrato geológico
3. ESCUELA EDAFOLÓGICA RUSA
(1863 – 1935)
Marbut
Realizó traducción
de trabajos de
Glinka al inglés
ESCUELA EDAFOLÓGICA
NORTEAMERICANA
DESARROLLO DE DESARROLLO PARA LA
METODOLOGIA PARA LA CONSERVACIÓN DE
DESCRIPCIÓN. SUELOS
TAXONOMIA BASADA EN
Hugh Hammond
CARACTERES
Bennett (April 15, 1881 –
OBSERVABLES
July 7, 1960)
4. Química, Física, Mineralogía
Ciencias y Microbiología del Suelo Ciencias
de la Básicas
Tierra
Génesis, Morfología Fertilidad de suelo,
y Clasificación de CIENCIAS DEL Manejo de suelos,
Suelos SUELO Relación suelo -
planta
Interpretaciones y mapas Ciencias
Ciencias del suelo, uso de la tierra de la
Sociales Planta
8. El PERFIL DEL SUELO, en el sentido amplio del término puede dividirse en 6 capas y
horizontes, sin que esto signifique que no puedan faltar algunas de ellas.
Estas serían según profundizamos desde la superficie:
1. Los horizontes orgánicos desprovistos de materia mineral, llamados a
menudo “0” u“H”
2. Los horizontes órgano-minerales, es decir más o menos ricos en materia
orgánica y mineral. Estos suelen calificarse como horizontes “A”
3. Los horizontes de lavado, en el que los minerales más fáciles de descomponer
por la acción del clima, organismos y materia orgánica, desprenden partículas (limos
arcilla, moléculas orgánicas, nutrientes) al siguiente horizonte. Se trata de los
horizontes “E”.
4. Los horizontes minerales edafizados, es decir muy afectados por los procesos
que ocurren en el suelo, a los que se suelen denominar horizontes “B”
5. Horizontes poco edafizados en donde puede discernirse la estructura de la
roca o material parental de la que proceden los suelos y que reciben el apelativo de
Horizonte
“C”.
9.
10. ¿POR QUÉ NO HAY FORMACIÓN DE
HORIZONTES???
1. Que el suelo sea muy joven y no transcurriera el tiempo necesario
para que se desarrollen estas estructuras macro-morfológicas y (….)
2. Que existan procesos que tiendan a homogeneizar el perfil impidiendo
la emergencia de estas capas. Si este es el caso hablamos de
edafoturbación, por cuanto existen diversos mecanismos que pueden ser
responsables de mezclar los materiales e impedir que se generen.
También puede ocurrir que los materiales se remocen una y otra vez,
mezclando y destruyendo una horizonación previa, si ésta existía. ¿Qué
mecanismos?:
Hielo.
Procesos mecánicos relacionados con la propia naturaleza de los
materiales edáficos (especialmente su contenido y tipo dominante de arcilla).
Actividad de los organismos del suelo, etc.
19. En la práctica, los horizontes orgánicos no “suelen” tenerse en
cuenta con vistas a la clasificación de un suelo, como tampoco los
R (“en general”), ya que en sentido estricto no forman parte de él.
Los últimos son rocas y su estudio concierne a la litología (geología),
mientras que los primeros pueden ser muy efímeros, pudiendo
cambiar de morfología en pocos años. Más aun, muy a menudo los
horizontes E o no aparecen o son difíciles de discernir. Por estas
razones, en muchos cursos tan solo se mencionan los Horizontes A,
B y C.
Para clasificar correctamente los horizontes R debe utilizarse una
clasificación litológica.
20. Tampoco debe olvidarse que el perfil del suelo puede
albergar horizontes de transición entre el suprayacente y
subyacente, atesorando propiedades intermedias. Cuando
esto ocurre, con vistas a su denominación, de uno u otro
modo, se utiliza una combinación de las letras que designan a
los horizontes principales entre los que se encuentran (por
ejemplo, AB, AC, etc.).
