Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
Дидактические основания использования смешанных форм обучения
1. 1
Дидак тическ ие основания
испол ьзования смеш анных форм
обучения
Финал апробации проекта «Национальная открытая школа» в г. Рязань
17 мая 2017
2. 2
М А К С И М В Л А Д И М И Р О В И Ч
Б У Л А Н О В
М Е Т О Д И С Т , Р У К О В О Д И Т Е Л Ь
П Р О Е К Т О В В О Т К Р Ы Т О Й Ш К О Л Е
Общий стаж педагогической работы с 2008 г.
Учитель русского языка и литературы, автор и методист
профориентационных и проектных смен для подростков.
Магистр педагогики по программе «Тьюторство в сфере
образования», МПГУ (с 2010 г.)
Сотрудник кафедры индивидуализации и тьюторства
МПГУ, автор курсов по тьюторскому сопровождению в
институциональных и неинституциональных формах
получения образования
С вами сегодня
13. 13
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
Учащийся выстраивает коммуникацию и
оперирует содержанием образования,
конструируя и присваивая его
Учащийся осмысляет самостоятельно
результаты присвоения содержания,
сообщает учителю информацию об
этом
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
Учитель организует насыщенную
среду выбора и осмысления
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
15. 15
1. индивидуально-опосредованная (индивидуальная работа
обучающегося с учебным материалом, посредством которого он
находится в ситуации общения с другим человеком);
2. парная (её результаты не используются в других парах);
3. групповая (общение в группе, когда каждый говорящий направляет
сообщение, действие одновременно многим);
4. коллективная (взаимодействие в группе, когда общение происходит в
парах сменного состава).
В.К. Дьяченко
«Базисные» формы организации обучения:
Масштаб простых со-бытийных ситуаций
взаимодействия участников обучения
18. 18
ПРИНЦИПЫ УРОКА В
СМЕШАННОМ СТИЛЕ
• Дифференциация класса
• Уделить внимание каждой группе
• Зонирование пространства
• Стремление к индивидуализации
21. 21
ИДЕЯ ОТКРЫТОЙ ШКОЛЫ
Ваши ученики – дети цифрового мира, с
которыми нужно говорить на одном языке.
Открытая Школа предлагает простые
инструменты для организации элементов
смешанного обучения в условиях классно-
урочной системы.
• интерактивный контент
• возможность самопроверки
• возможность выбора времени и темпа
обучения
Б О Л Ь Ш Е
22. 22
К ЧЕМУ АПРОБАЦИЯ?
У С П Е Ш Н Ы Й
О П Ы Т
Н О В Ы Й
П Р И Е М
П Р О Б Л Е М Н А Я
Т О Ч К А
С О О Б Щ Е С Т В О
Н О В А Я
П РА К Т И К А Р О С Т И
РА З В И Т И Е