SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
Download to read offline
1
Дидак тическ ие основания
испол ьзования смеш анных форм
обучения
Финал апробации проекта «Национальная открытая школа» в г. Рязань
17 мая 2017
2
М А К С И М В Л А Д И М И Р О В И Ч
Б У Л А Н О В
М Е Т О Д И С Т , Р У К О В О Д И Т Е Л Ь
П Р О Е К Т О В В О Т К Р Ы Т О Й Ш К О Л Е
Общий стаж педагогической работы с 2008 г.
Учитель русского языка и литературы, автор и методист
профориентационных и проектных смен для подростков.
Магистр педагогики по программе «Тьюторство в сфере
образования», МПГУ (с 2010 г.)
Сотрудник кафедры индивидуализации и тьюторства
МПГУ, автор курсов по тьюторскому сопровождению в
институциональных и неинституциональных формах
получения образования
С вами сегодня
3
КАК ВКЛЮЧИТЬ ЭТУ ШТУКУ?
4
КАК УЧИМ?
индивид уализация дифференциация Индивид уальны й
подход
5
Новые дидактические принципы
ДИДАКТИКА
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
6
Новые дидактические принципы
ДИДАКТИКАИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
И ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
7
Новые дидактические принципы
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
И ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
ПОЛИМОДАЛЬНОСТЬ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
8
УЧИТЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
Учитель организует усвоение учеником содержания
учебного материала
Ученик оперирует содержанием образования,
присваивая его
Ученик сообщает учителю информацию о
присвоении содержания
9
УЧАЩИЙСЯ
ДИДАКТИКА
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧИТЕЛЬ
10
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
11
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
12
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
13
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
Учащийся выстраивает коммуникацию и
оперирует содержанием образования,
конструируя и присваивая его
Учащийся осмысляет самостоятельно
результаты присвоения содержания,
сообщает учителю информацию об
этом
ДИДАКТИКА
НЕЛИНЕЙНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
КОННЕКТИВИЗМ И
КОНСТРУКТИВИЗМ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
УЧАЩИЙСЯ
УЧАЩИЙСЯ
Учитель организует насыщенную
среду выбора и осмысления
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
14
Проектируем урок в стиле
смешанного обучения
15
1. индивидуально-опосредованная (индивидуальная работа
обучающегося с учебным материалом, посредством которого он
находится в ситуации общения с другим человеком);
2. парная (её результаты не используются в других парах);
3. групповая (общение в группе, когда каждый говорящий направляет
сообщение, действие одновременно многим);
4. коллективная (взаимодействие в группе, когда общение происходит в
парах сменного состава).
В.К. Дьяченко
«Базисные» формы организации обучения:
Масштаб простых со-бытийных ситуаций
взаимодействия участников обучения
16
1.Перевернутый класс
2.Ротация станций
3.Ротация лабораторий
4.Гибкая модель
Модели смешанного обучения
17
КАКОВЫ
ПРИНЦИПЫ
ВАШЕГО УРОКА?
18
ПРИНЦИПЫ УРОКА В
СМЕШАННОМ СТИЛЕ
• Дифференциация класса
• Уделить внимание каждой группе
• Зонирование пространства
• Стремление к индивидуализации
19
Дифференциация
класса
На основе входного контроля по
теме занятия формируем три группы
учащихся, например, по уровню
владения материалом.
20
Зонирование
пространства
Определите, как организовано
пространство вашего кабинета:
• Зона для индивидуальной работы
(оборудуем ноутбуками/планшетами)
• Зона для групповой работы
• Зона для работы с учителем
21
ИДЕЯ ОТКРЫТОЙ ШКОЛЫ
Ваши ученики – дети цифрового мира, с
которыми нужно говорить на одном языке.
Открытая Школа предлагает простые
инструменты для организации элементов
смешанного обучения в условиях классно-
урочной системы.
• интерактивный контент
• возможность самопроверки
• возможность выбора времени и темпа
обучения
Б О Л Ь Ш Е
22
К ЧЕМУ АПРОБАЦИЯ?
У С П Е Ш Н Ы Й
О П Ы Т
Н О В Ы Й
П Р И Е М
П Р О Б Л Е М Н А Я
Т О Ч К А
С О О Б Щ Е С Т В О
Н О В А Я
П РА К Т И К А Р О С Т И
РА З В И Т И Е
23
В А Ш И В О П Р О С Ы

More Related Content

Similar to Дидактические основания использования смешанных форм обучения

портфолио кошкина г.ф.
портфолио кошкина г.ф.портфолио кошкина г.ф.
портфолио кошкина г.ф.GALINA kOSHKINA
 
самостоятельная работа учащихся
самостоятельная работа учащихсясамостоятельная работа учащихся
самостоятельная работа учащихсяbukish
 
Вебинар в издательстве "Просвещение"
Вебинар в издательстве "Просвещение"Вебинар в издательстве "Просвещение"
Вебинар в издательстве "Просвещение"lukyluk05
 
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.Irishka Beshteynova
 
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"Ольга Ивентьева
 
творческий отчет
творческий отчеттворческий отчет
творческий отчетalexredhill
 
Cовременные технологии
Cовременные технологииCовременные технологии
Cовременные технологииbukish
 
семинарское занятие 3
семинарское занятие 3семинарское занятие 3
семинарское занятие 3studentkgu
 
проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а mixalkoff
 
Innovc Tehn
Innovc TehnInnovc Tehn
Innovc TehnIrmo
 
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...ivanovayuliavladimirovna
 
Методработа Крюкова
Методработа КрюковаМетодработа Крюкова
Методработа Крюковаsavlex
 
Russkij jazyk
Russkij jazykRusskij jazyk
Russkij jazykIrmo
 
апарина и.в. сош 7 технология проблемного обучения
апарина и.в. сош 7  технология проблемного обученияапарина и.в. сош 7  технология проблемного обучения
апарина и.в. сош 7 технология проблемного обученияrcnovo
 
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программыОписание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программыЕкатерина Коренева
 

Similar to Дидактические основания использования смешанных форм обучения (20)

портфолио кошкина г.ф.
портфолио кошкина г.ф.портфолио кошкина г.ф.
портфолио кошкина г.ф.
 
самостоятельная работа учащихся
самостоятельная работа учащихсясамостоятельная работа учащихся
самостоятельная работа учащихся
 
Вебинар в издательстве "Просвещение"
Вебинар в издательстве "Просвещение"Вебинар в издательстве "Просвещение"
Вебинар в издательстве "Просвещение"
 
проект
проектпроект
проект
 
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.
Интерактивные методы в начальной школе учитель Федосеева О.С.
 
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"
Разработка урока в 10 классе "Синтаксис"
 
творческий отчет
творческий отчеттворческий отчет
творческий отчет
 
Cовременные технологии
Cовременные технологииCовременные технологии
Cовременные технологии
 
семинарское занятие 3
семинарское занятие 3семинарское занятие 3
семинарское занятие 3
 
проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а
 
Innovc Tehn
Innovc TehnInnovc Tehn
Innovc Tehn
 
Innovc Tehn
Innovc TehnInnovc Tehn
Innovc Tehn
 
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...
Методический семинар "Активизация познавательной деятельности учащихся на уро...
 
Методработа Крюкова
Методработа КрюковаМетодработа Крюкова
Методработа Крюкова
 
Russkij jazyk
Russkij jazykRusskij jazyk
Russkij jazyk
 
Russ Jaz
Russ JazRuss Jaz
Russ Jaz
 
апарина и.в. сош 7 технология проблемного обучения
апарина и.в. сош 7  технология проблемного обученияапарина и.в. сош 7  технология проблемного обучения
апарина и.в. сош 7 технология проблемного обучения
 
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программыОписание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
 
Group
GroupGroup
Group
 
5 klass
5 klass5 klass
5 klass
 

More from Максим Буланов

Воспитание в мире "черного зеркала"
Воспитание в мире "черного зеркала"Воспитание в мире "черного зеркала"
Воспитание в мире "черного зеркала"Максим Буланов
 
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...Максим Буланов
 
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образованиеМаксим Буланов
 
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...Максим Буланов
 
27.08 образовательный потенциал городской среды
27.08 образовательный потенциал городской среды27.08 образовательный потенциал городской среды
27.08 образовательный потенциал городской средыМаксим Буланов
 
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"Максим Буланов
 
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"Презентация проекта лагеря "природа и искусство"
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"Максим Буланов
 
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕ
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕ
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕМаксим Буланов
 
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форума
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форумаМЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форума
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форумаМаксим Буланов
 
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителяМаксим Буланов
 
Буланов М.В., Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.
Буланов М.В.,  Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.Буланов М.В.,  Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.
Буланов М.В., Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.Максим Буланов
 
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сент
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сентАнастасия Свирина, классное руководство авг-сент
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сентМаксим Буланов
 
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классе
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классеА.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классе
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классеМаксим Буланов
 
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществеMooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществеМаксим Буланов
 
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатений
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатенийОбразовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатений
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатенийМаксим Буланов
 
Опыт индивидуализации на уроках русского языка
Опыт индивидуализации на уроках русского языкаОпыт индивидуализации на уроках русского языка
Опыт индивидуализации на уроках русского языкаМаксим Буланов
 
Проблема реализации принципа индивидуализации на уроке
Проблема реализации принципа индивидуализации на урокеПроблема реализации принципа индивидуализации на уроке
Проблема реализации принципа индивидуализации на урокеМаксим Буланов
 
Тьюторство в сфере образования
Тьюторство в сфере образованияТьюторство в сфере образования
Тьюторство в сфере образованияМаксим Буланов
 
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"Максим Буланов
 

More from Максим Буланов (20)

Maxim Bulanov, my 148 US nights
Maxim Bulanov, my 148 US nights Maxim Bulanov, my 148 US nights
Maxim Bulanov, my 148 US nights
 
Воспитание в мире "черного зеркала"
Воспитание в мире "черного зеркала"Воспитание в мире "черного зеркала"
Воспитание в мире "черного зеркала"
 
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при...
 
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образование
 
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...
Буланов. Культурные институции города как ресурс расширения образовательного ...
 
27.08 образовательный потенциал городской среды
27.08 образовательный потенциал городской среды27.08 образовательный потенциал городской среды
27.08 образовательный потенциал городской среды
 
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"
Pechakucha Буланов "Я тьютор, и это нормально"
 
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"Презентация проекта лагеря "природа и искусство"
Презентация проекта лагеря "природа и искусство"
 
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕ
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕ
ЛШ2015 Краткий отчет Мастерской ОБРАЗОВАНИЕ
 
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форума
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форумаМЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форума
МЕСТО: презентация для Московского Урбанистического форума
 
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя
22.03 Буланов. Возможности тьюторского сопровождения в работе учителя
 
Буланов М.В., Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.
Буланов М.В.,  Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.Буланов М.В.,  Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.
Буланов М.В., Летняя Школа 2015. Индивидуальный образовательный маршрут.
 
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сент
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сентАнастасия Свирина, классное руководство авг-сент
Анастасия Свирина, классное руководство авг-сент
 
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классе
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классеА.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классе
А.Копылова, Ю.Апанасенко Блок ОП по Теории познания в 11 классе
 
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществеMooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществе
 
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатений
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатенийОбразовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатений
Образовательное путешествие. Опыт фиксации индивидуальных/групповых впечатений
 
Опыт индивидуализации на уроках русского языка
Опыт индивидуализации на уроках русского языкаОпыт индивидуализации на уроках русского языка
Опыт индивидуализации на уроках русского языка
 
Проблема реализации принципа индивидуализации на уроке
Проблема реализации принципа индивидуализации на урокеПроблема реализации принципа индивидуализации на уроке
Проблема реализации принципа индивидуализации на уроке
 
Тьюторство в сфере образования
Тьюторство в сфере образованияТьюторство в сфере образования
Тьюторство в сфере образования
 
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"
 

Дидактические основания использования смешанных форм обучения