More Related Content
Similar to كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني (20)
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
- 7. 7
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:مقدمة
الكرتونيةقريةإيل�اليومالعاملحولتاالت�صالوو�سائلاملعلوماتتقنيةثورةأن� ال�شك
تقدم أن� الرتبوية ؤ�س�سات�امل علي يفر�ض التغري هذا ,واملكانية الزمنية احلواجز فيها تتال�شي
ؤ�س�سة�امل أهداف� مع يتوافق مبا التعليمية العملية يف وتوظفها التقنية تلك من لال�ستفادة ًالحلو
ترف,والتعلمالتعليمعمليتييفواالنرتنتاحلا�سبتوظيفيعدمل,املجتمعأهداف�والتعليمية
االلكرتوين التعليم التطورات تلك بني ومن الهائلة التكنولوجية التطورات فر�ضتها �ضرورة بل
.أمثللابال�شكلتوظيفهوكيفية
القدرة هو املعلومات جمتمع يف التعليمة العملية تواجه التي التحديات أهم� ومن
الو�سائل معرفة إىل� ت�ستند حلول ا�ستنباط ،إلكرتوينلا للتعلم اجلديدة الطرق اكت�شاف على
التفاعليللتعليممنا�سبةبيئةت�صميممنوالتمكن،التعليميفامل�ستخدمةاحلديثةالتكنولوجية
.املتعلمنيحلاجاتإخ�ضاعها�ووا�ستثمارهاالطرقهذهمثلا�ستخداميفإبداعلواالتزامني
الو�سائط على تعتمد بيئة يف يحدث الذي التعليم هو إلكرتوينلا التعليم ويعترب
توفري مع ,واختبارات ومهارات أن�شطة� من يت�ضمنه وما التعلم حمتوى تقدمي يف إلكرتونيةلا
.التعليميةالعمليةعنا�صربنياملتزامنوغرياملتزامناالت�صالأدوات�
:إلكرتوينلاالتعليمخ�صائ�ص
11 ..املعلوماتعلىاحل�صوليفإنرتنتلواإلكرتونيةلاالو�سائطا�ستخدامعلىيعتمد
22 ..البع�ضوبع�ضهمالطالبوبني,واملعلمالطالببنيالتفاعلعلىيعتمد
33 ..تعليميةمباينأو�,درا�سية�صفوفوجودالتعليممنالنوعهذاي�ستلزمال
44 .التعلم وو�سائل املتعلم بني التفاعل ,واملتعلم املعلم بني التوا�صل نتيجة التعلم يحدث
,إلكرتوينلا الكتاب ,إلكرتونيةلا املكتبة ,إلكرتونيةلا كالدرو�س ,أخرىلا إلكرتونيةلا
.وغريها
55 .التعليمي القطاع يخدم إلكرتوين� موقع إيجاد� على إنرتنتلا عرب إلكرتوينلا التعلم يقوم
.تعليمية�صفحات�شكلعلىاملعلوماتفيهتبنى,إنرتنتلاب�شبكة ًامرتبطويكون
66 .املواد بع�ض إىل� الطالب بدخول ت�سمح ,املرور كلمة مثل خمتلفة حماية نظم ت�ستخدم
.التعليمياملوقعيفاملوجودة
- 8. 8
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
77 .وتقدم ,العاملني تخدم وخارجية داخلية ب�شبكة والفنية إداريةلا أق�ساملا جميع ربط
.والطالبواملعلمونإداريونلايحتاجهاالتياملعلومات
:إلكرتوينلاالتعلمأهداف�
11 .املعلوماتم�صادريفوالتنوعجديدةإلكرتونية�تقنياتخاللمنتفاعليةتعليميةبيئةإيجاد�
.واخلربة
22 ..املدخالتحت�سني
33 ..التعليميةاجلودةحت�سني
44 ..والطالبؤ�س�سات�املكلكفاءةزيادة
55 .الرتبويةاخلرباتتبادلخاللمنوامل�ساعدينواملعلمنيالطالببنيالتفاعلعمليةدعم
66 .املختلفة االت�صال بقنوات باال�ستعانة آراءلا لتبادل الهادفة واحلوارات واملناق�شات آراءلوا
Vitral االفرتا�ضية ال�صف غرف Chatting واملحادثة Email إلكرتوينلا الربيد مثل
classrooms
77 ..احلديثةالتعليميةالتقنياتال�ستخدامالتقنيةاملهاراتاملعلمنيإك�ساب�
88 ..واملعلوماتاالت�صاالتتقنياتال�ستخدام الالزمةالكفاءاتأو�املهاراتالطالبإك�ساب�
99 .والتكنولوجية العلمية التطورات مع يتواكب حتى التعليمية العملية يف املعلم دور تطوير
.واملتالحقةامل�ستمرة
1010.إدارتها�والتعليميةؤ�س�سات�املعمللتنظيمتعليمية�شبكاتإيجاد�
1111جديدةتكنولوجياتطبيقخاللمنالتعليمومهاراتإلكرتوينلاالعملمهاراتتدعيم
1212عربجماعية م�شاريعإن�شاء�و،امل�شكالتحلأ�ساليب�و،والتعاويناال�ستك�شايفالتعلمتعزيز
.ال�شبكة
1313.ال�شبكةعرباملعرفةم�صادريفوالبحثالذاتيالتعلممبهاراتاملتعلمتزويد
1414با�ستخدام ألعابلا أ�سلوب�و إلكرتونيةلا أن�شطةلا خالل من إثرائها�و املناهج تعزيز
.احلا�سوب
1515.والتقنيةاللغاتيفجديدةمهاراتإك�سابهما�ووالطالباملعلمبنيالتوا�صلتعزيز
- 10. 10
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
.عامب�شكلالتعلمعمليةوتنظيموالفهموالتفكريالتعلممهاراتاملتعلمنيإك�ساب�
أكرث� املتعلمني من كبرية ملجموعة فت�سمح إلكرتوينلا التعليم ا�سرتاتيجيات أما�
من املحا�ضر أو� املعلم مع املتزامنة غري أو� متزامنة املناق�شات يف ي�شرتكوا أن� ًافرد ثالثني من
.العامليةاملعلومات�شبكةخالل
ميكن إنه�ف وخ�صائ�صها لال�سرتاتيجيات املختلفة التعريفات علي االطالع خالل ومن
:آتيةلاالنقاطإيل�التو�صل
11 ..عليهوتعتمدباملتعلمترتبطالتعلما�سرتاتيجية
22 ..تعلمهلتح�سنياملتعلمي�ستخدمها
33 .بتربير قيامه مثل تعلم ا�سرتاتيجية ي�ستخدم أنه�ب منه وعي دون املتعلم ي�ستخدمها قد
.ًادائمإجابته�وتعليل
44 ..وا�سرتجاعهاوتذكرهااجلديدةاملعلوماتتعلمعليمل�ساعدتهاملتعلمي�ستخدمها
55 ..”تعلمهأ�سلوب�“املعريفأ�سلوبه�وتتنا�سبال التياملعلوماتملعاجلةاملتعلمي�ستخدمها
خاللها من ميكن التي اال�سرتاتيجيات أهم� التف�صيلي بال�شرح و�سنتناول
:كالتايلوهيالتعليميةأهدافه�حتقيقعلىاملعلمم�ساعدة
- 11. 11
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:إلكرتونيةلااملحا�ضرةا�سرتاتيجية:ًالأو�
تقدميها ميكن التي واملعلومات احلقائق لتقدمي طريقة إلكرتونيةلا املحا�ضرة تعترب
أليف�ت نظم أحد� خالل من أو� الن�صو�ص ملفات أو� الفيديو ملفات أو� ،ال�صوت ملفات خالل من
املقرر خالل للطالبات إتاحتها� و Power Point أو� Flash مثل املتعددة الو�سائط عرو�ض
على املحا�ضرة حتتوى أن� ميكن كما ،وقت أي� يف م�شاهدتها و و�سماعها حتميلها ميكن بحيث
:آتيلايتماملقررداخلاملحا�ضرةولتفعيلالدر�سمبو�ضوعاملرتبطةالروابطبع�ض
• .املحا�ضرةحمتوى اختيار
• :للمحا�ضرةواخلا�صةالعامةأهدافلاحتديد
أهدافها�و املحا�ضرة عن إعالن� ت�صميم خالل من بورد البالك يف عر�ضها وميكن
.بفرتةاملحا�ضرةموعدقبلإعالنلارفعيتمبحيث
• :للمحا�ضرةإلكرتونيةلاالتعليميةالو�سائطإعداد�
وورد ملف أو� موقع أو� فيديو أو� �صورة تكون قد والتي الو�سائط من جمموعة إعداد� يتم
.»االفرتا�ضي«الف�صلاملحا�ضرةخاللمنوعر�ضها
• :بوردالبالكعلىورفعهاملحا�ضرةمبو�ضوعاخلا�صالفيديوإعداد�يتم:املحا�ضرةتقدمي
• .االفرتا�ضيالف�صلخاللمنومناق�شتها املحا�ضرةتلخي�صيتم
• .املحا�ضرةمبو�ضوع�صلةذوتكليفأداءلالطالبتوجيه
:بوردالبالكعلىإعالنلات�صميمخطوات
• .إعالناتلامنمزيدونختارالدرا�سيللمقررالرئي�سيةال�صفحةمنأ�نبد
- 13. 13
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:االفرتا�ضيالف�صل
واملفاهيم املهارات إي�صال�و التعليمي املحتوى تقدمي يف االليكرتوين التعلم يعتمد
الن�شط التفاعل له يتيح ب�شكل املتعددة وو�سائطهما واالت�صاالت املعلومات تقنيات على للمتعلم
التي وال�سرعة واملكان الوقت يف متزامنة غري أو� متزامنة ب�صورة والزمالء واملعلم املحتوى مع
ب�شكل ومتطلباتها التعليمية العلمية الفعاليات كافة إدارة�و ,وقدراته املتعلم ظروف تنا�سب
.لذلكاملخ�ص�صةإلكرتونيةلاأنظمةلاخاللمنإلكرتوين�
تتمثل,والعوائدأ�شكاللامتعددجمالوهو،املعرفةاقت�صاديات�ضمنإلكرتوينلاالتعلموي�صنف
,التقليدي التعلم إمكانيات� يف الق�صور أوجه� على التغلب على مقدرته يف االقت�صادية جدواه
لذوي حقيقية فر�صة أنه� كما أفراد؛لوا املجتمع على أثرها� ينعك�س إيجابية� مردودات وحتقيق
.النامية الدول يف ال�شاملة التنمية حتقيق يف ي�سهم فهو هنا من .والن�ساء اخلا�صة االحتياجات
التعلم ثقافة تن�شر التي فاملجتمعات .التعليم عملية ع�صرنة نحو التوجه عليها يفر�ض وذلك
ح�ساب على ًاوازدهار ًاتقدم حتقق أن� البد ،التعليمية ؤ�س�سات�امل يف أو� بعد عن �سواء إلكرتوينلا
.التقليديبالتعليمتتم�سكالزالتالتيأخرىلاالدول
من درا�سية حما�ضرات لعقد خم�ص�صة نظم على االفرتا�ضية الف�صول وتعتمد
املحتوى لعر�ض إنرتنتلا �شبكة عرب مبا�شر ب�شكل الطالب مع اللقاء وتتيح ،إنرتنتلا خالل
أ�ستاذلاي�ستخدم.عليهاإجابةلواالطلبةأ�سئلة�وتلقيوال�صورةبال�صوتأ�شكاله�بكافةالتعليمي
الدرد�شة غرف مثل ،ًامع التوا�صل من متكنهما تقنيات االفرتا�ضية الف�صول نظام يف والطالب
- 14. 14
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
،البع�ض وبع�ضهم الطالب وبني وطالبه املعلم بني بالن�ص التوا�صل تتيح التي Chat Rooms
Video Co n الفيديوؤمترات�ومالربامجيفوامل�شاركة)Whiteboard (ءالبي�ضاواللوحات(
بال�صوت “التوا�صل على ت�ساعد التي Audio Conference ال�صوت ؤمترات�وم ference
اجلانبية الغرف إىل� إ�ضافةلبا .البع�ض بع�ضهم والطالب وطالبه املعلم بني والن�ص وال�صورة
إىل� ال�صفية الغرفة يف املوجودين تق�سيم إمكانية� للمدر�س توفر التي Breakout Rooms
أمثلة�ومن.بينهمفيماوالتفاعلآراءلالتبادل،)التعاوينالتعلم(جمموعاتجانبيةجمموعات
.Blackboard Collaborate نظاماالفرتا�ضيةالف�صولأنظمة�
:همارئي�سنينوعنيإىل�االفرتا�ضيةالف�صولتنق�سم
Synchronous املتزامنةاالفرتا�ضيةالف�صول-1
وبرجميات أدوات� والطالب املعلم فيها ي�ستخدم ،الدرا�سية بالقاعات �شبيهة وهي
الدرد�شة وغرف ،التفاعلي الفيديو ،أبي�ضلا اللوح أدواتلا هذه ومن ،معني بزمن مرتبطة
إذن�،االفرتا�ضيةفالف�صولpal talk , talk room ,hp ,virtual classroom,centra ـك
ؤمترات�ومالفيديوؤمترات�مطريقعنإنرتنتلاعلىالوقتنف�سيفوالطالباملعلمالتقاءهي
الربامجهذهحتتوي,متزامنةافرتا�ضيةف�صولبعملذكرها�سبقالتيالربامجتقومو.ال�صوت
الربامجيفوامل�شاركةوال�صوتبالفيديواملبا�شروالبثالدرد�شةغرفمثلعديدةخدماتعلى
.وغريهاالبي�ضاءوال�سبورة
Asynchronous املتزامنةغرياالفرتا�ضيةالف�صول-2
الطالب دخول طريق عن تتم إلكرتونية� تقليدية ف�صول أنها�ب تعريفها ميكن
الطالب جميع أن� النوع هذا مييز وما خمتلفة أوقات� يف إنرتنتلا �شبكة إىل� واملعلمني
من النموذج هذا ويعترب ،الوقت نف�س يف يجتمعون ال ولكن املحتوى نف�س على ي�شتغلون
- 15. 15
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
ملن الفر�صة إعطاء� إمكانية� مع ولكن التقليدية بالف�صول ًا�شبيه بعد عن التعليم مناذج
الوقت يف إنرتنتلا عرب االفرتا�ضية الف�صول خالل من يدر�س أن�ب احل�ضور ي�ستطيع ال
و برجميات ت�ستخدم فهي ،معني مكان أو� حمدد بزمان التقيد دون ،هو يختاره الذي
. احلوار ومنتديات ،إلكرتوينلا والربيد ،الطالب بني كاملرا�سالت تزامنية غري أدوات�
Balk Board ,Moodle, Caroline ,School Gen, :نذكر املتزامنة غري الربامج ومن
WebCT
:االفرتا�ضيالف�صلمميزات
الذكيةالهواتفبا�ستخداممكانأي�ووقتأي�يفاجلديدالدر�سمفاهيمالطالبيتعلم
.اللوحيةأو�املحمولةاحلا�سبأجهزة�و
.التعليميةالعمليةيفأدواتها�واحلديثةللتقنيةاجليدالتوظيف
.ًاوم�ساعد ًاومر�شد ًاوحمفز ًاموجهلي�صبحامللقناملعلمدورتطور
.ًاوباحث ًام�شارك ًامعلملي�صبحالتعليميةالعمليةيفالطالبم�شاركة
.للتعلمالطالباتجذبعلىت�ساعدوممتعة�شيقةتعليميةبيئةيوفر
ت�سريع ميكن ًالفمث الفردية وفروقه لقدراته ًاوفق الذاتي التعلم على الطالب م�ساعدة
.فيهاخربةلهالتياجلزئياتلتجاوزاملقطع
عديدةمراتالدر�سإعادة�فيمكنهالدر�سجزئيةإعادة�طلبمناخلجولالطالبتنا�سب
.الناقدالتفكريمثلالعلياالتفكريمهاراتوينمي
:بوردالبالكعلىاالفرتا�ضيالف�صلإن�شاء�خطوات
.االفرتا�ضيةالف�صولنختارفيهاالفرتا�ضيالف�صلإن�شاء�املرادللمقررالرئي�سيةال�صفحةمن
- 16. 16
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• .الغرفةحترير نختارثم
• أ�نبد ,الغرفة معلومات ًاأي�ض� ت�سمى أو� الغرفة حترير �صفحة لنا تظهر غرفة حترير من
.املحا�ضرةعنوانبت�سمية
• ,كاملة امل�شاركني أذونات� ,”الرغبة “ح�سب الغرفة �سمات نختار ,الغرفة خيارات من
.لل�ضيوفوال�سماح
كاملة أذونات� على امل�شاركون يح�صل كاملة امل�شاركني أذونات� إعطاء� اردنا إذا� :ملحوظة
.ت�شغيلعلىن�ضغط,املعلوماتلوححتريرإمكانية�وواملحادثةوالكامرياامليكروفونال�ستخدام
لل�ضيوف ال�سماح على قدرة هناك أ�صبح� ال�ضيوف بدخول ال�سماح أردنا� إذا� :ملحوظة
.ت�شغيلعلىن�ضغط,اجلل�سةإىل�االن�ضماممناخلارجيني
- 17. 17
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
أذونات� على امل�شاركون ح�صول عدم أي� كاملة امل�شاركني أذونات� تعطيل اردنا إذا� :ملحوظة
على ن�ضغط ,املعلومات لوح حترير إمكانية�و واملحادثة والكامريا امليكروفون ال�ستخدام كاملة
.ت�شغيلإيقاف�
االن�ضماممناخلارجينيلل�ضيوفال�سماحعدمأي�ال�ضيوفدخولتعطيلأردنا�إذا�:ملحوظة
.ت�شغيلإيقاف�علىن�ضغط,اجلل�سةإىل�
• كافة إعطاء� يتم وفيها كمن�سقني امل�ستخدمني جميع ان�ضمام جند والو�صول أدوارلا من
إىل�الو�صولتقييدأما�,االفرتا�ضيالف�صليفومتحكمنيكمن�سقنيأدوار�الطالبجمموعة
.اجلل�سةإىل�بالو�صولأدناه�الواردينللم�ستخدمنيال�سماحفقطيتماجلل�سةهذه
• ,كم�شاركني,كمن�سقني,اجلل�سةقبلحمددينمل�ستخدمنيأدوار�بتعينينقومأدوارلاتعينييف
.كمقدم
• قائمة لنا تظهر ,املقدم أو� ,امل�شاركني أو� ,املن�سقني من ًاأي� على بال�ضغط القيام وعند
.الدرا�سياملقرريفاملحددةبال�شعبةاملوجودينالطالب
- 18. 18
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• التحكم ي�ستطيعون من وهم املن�سقني يف »الرغبة «ح�سب أردنا� إذا� الطالبات باختيار نقوم
.االفرتا�ضيالف�صليف�سي�شاركونالذينالطالبوهمامل�شاركون,االفرتا�ضيةالف�صليف
• .حفظن�ضغطثم
ال�ضغط وبعد الغرفة حترير أثناء� لل�ضيوف ال�سماح عدم ت�شغيل بعدم القيام عند :ملحوظة
.اختفتقدال�ضيوفدعوةأيقونة�أن�جندحفظعلى
• إىل�االن�ضمام�صفحةنف�سإىل�أخرى�مرةننتقلحفظعلىال�ضغطوبعدالتاليةاخلطوةيف
.بنجاحاجلل�سةإن�شاء�بنجاحمتوقدالغرفة
• يف االفرتا�ضية اجلل�سة رابط لو�ضع وذلك ,الدرا�سي املقرر رابط إ�ضافة� على ن�ضغط
ومن ,االفرتا�ضية اجلل�سة أ�سم� نكتب الدرا�سي املقرر االرتباط أ�سم� من ,املقرر حمتوى
دخول ل�سهولة االفرتا�ضية اجلل�سة رابط �سن�ضع أين� نختار Content منطقة قائمة
.املحتوىوليكن,مبا�شرةاجلل�سةعلىالطالب
- 21. 21
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• .االفتراضية ةاجلل�سللت�شغيلالت�سجيلبدءون�ضغط,اجلل�سةفتحقائمةعلىن�ضغط
)2( )1(
• .بالفعلالت�سجيلأنلاويتماالفرتا�ضيةاجلل�سةت�شغيلنالحظ
:املتعددةإلكرتونيةلاالو�سائطا�سرتاتيجية:ًاثاني
:إلكرتونيةلاوالفائقةاملتعددةالو�سائطال�سرتاتيجيةالعمليالتطبيقخطوات
• .العلميةاملادةحمتوى اختيار
• :واخلا�صةالعامةأهدافلاحتديد
بحيثأهدافها�واملحا�ضرةعنإعالن�ت�صميمخاللمنبوردالبالكيفعر�ضهاميكن
.بفرتةاملحا�ضرةموعدقبلإعالنلارفعيتم
• :العلميةاملادةحمتوىلعر�ضاملتعددةالو�سائطوبناءحتديد
املحتوى أيقونة� خالل من بورد البالك على ورفعها الو�سائط من جمموعة إعداد� يتم
جملدأو�ويبارتباطأو�فيديو أو��صورةأو��صوتأو�ملفأو�عن�صرمنالتوايلعلىتكونقدوالتي
أو�Slide Share تقدمييعر�ضأو�Flickr (�صورةمنتتكونالتيMashups حزمةأو�املحتوى
.بوردالبالكعنا�صرخاللمنوعر�ضها)xplor حمتوىأو�YouTube منفيديومقطع
- 24. 24
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• :فيديو
• :ويبارتباط
:املحتوىجملد
واملجلدات املجلدات ومتثل .املحتوى عنا�صر لتنظيم طريقة عن عبارة املحتوى جملد
.بع�ضهامعال�صلةذاتاملوادلتجميعهرميت�سل�سلالفرعية
مقاطع كافة جتميع مثل ال�شكل أ�سا�س� على املواد جتميع املحتوى ملجلدات وميكن
علىبع�ضهامعاملوادجتميعيفاملحتوىجملداتا�ستخدامميكنكما.واحدجملديفالو�سائط
أن� وميكن .بع�ضها مع ”أوللا أ�سبوعل“ا عنا�صر كافة جتميع ،املثال �سبيل على ،جدول أ�سا�س�
.املوادعنالبحثعمليةت�سهيلإىل�املحتوىعنا�صرتنظيميفاملجلداتا�ستخدامؤدي�ي
:املحتوىجملدإن�شاء�خطوات
• Content منطقة يف يظهر الذي املرتبط الن�ص هو اال�سم .املحتوى ملجلد إدخال ا�سم�
جملد حمتويات على التعرف للم�ستخدمني يت�سنى كي ًاو�صفي ًاا�سم ا�ستخدام يف�ضل
.املحتوى
• مع ًاكافي ًاتباين يوفر لون حتديد من أكد�الت ويف�ضل .املحتوى جملد ا�سم لن�ص ًالون اختيار
.ب�سهولةالن�صقراءةإمكانية�للم�ستخدمنييتيحبحيثContent منطقةخلفية
- 26. 26
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:SlideShareتقدمييعر�ض
مبجرد ,املعلومات من خمتلفة أنواع� �ضمن التقدميية العرو�ض Slide Share يوفر
Slide أ�ويبد ,النتائج لعر�ض ”“انتقال فوق بالنقر نقوم ,عنه البحث املراد العنوان إدخال�
.النتائجعنبالبحثShare
:Xplorحمتوى
املر�سلة والواجبات والقنوات للمحتوى أوامرلا مركز مبثابة »xpLor «لوحة ُعدت
املحتوى إىل� إ�ضافةلبا املحتوى على للعثور �سريعة ارتباطات ”“اللوحة توفر حيث .للطالب
أي� يف إليها� الو�صول وميكن .التدريبية الدورة يف ا�ستخدامه مت الذي واملحتوى إن�شائه�ب مت الذي
xpLo.�شعارفوقالنقربوا�سطةوقت
- 28. 28
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
أو� إلكرتوينلا الربيد بوا�سطة املعلم مناق�شة طالب لكل وميكن ،فردى ب�شكل ولكن امل�شكلة حلل
.املبا�شراحلوار
امل�شكلةحلأ�سلوب�وفقالتفكريعلىالطالبقدراتتنميةيفاال�سرتاتيجيةهذهوتفيد
حل أ�سلوب� إتباع�ب يقومون ثم معينة م�شكالت متثل مبواقف الطالب مواجهة على تعتمد حيث
.املواقفلهذهحلولإيجاد�يفامل�شكلة
:ًاإلكرتوني�امل�شكالتحلال�سرتاتيجيةالعمليالتطبيقخطوات
• م�ستوىمع�صعوبتهام�ستوىوتنا�سبمهاراتهيتحدىموقفيفالطالبت�ضعم�شكلةاختيار
.املنتدياتخاللمنبوردالبالكعلىامل�شكلةرفعيتم,الطالب
• هذهعر�ضويتم,املادةأ�ستاذ�منبتوجيهالطالبقبلمنبامل�شكلةاملت�صلةاملعلوماتجمع
.املادةأ�ستاذ�قبلمناملن�شئاملنتدىخاللمناملعلومات
• .امل�شكلةحللؤقتة�املاحللولب�صياغةالطالبيقوم
• .املنتدىخاللمنومناق�شتهااحللولأف�ضل�اختيار
• .املعرو�ضةللم�شكلةاحللولأن�سب�إيجادلوالتعميماتاال�ستنتاجات
:املنتدى
وتتكون,الدرا�سيةاملقرراتموا�ضيعحولآراءلواأفكارلالتبادلأداة�هياملناق�شةلوحة
.املناق�شاتلتنظيممعنيمو�ضوعحولتنظيمهاميكنفرديةر�سائل�سال�سلمناملنتديات
:املنتدىإن�شاء�خطوات
• .املنتدىإن�شاء�نختارثم,املناق�شاتأيقونة�نختارالدرا�سيللمقررالرئي�سيةال�صفحةمن
- 29. 29
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• الذي االرتباط هو اال�سم وي�صبح .مطلوب حقل وهو .حقل اال�سم للمنتدى إدخال�ب نقوم
.ون�شرهاالر�سائل�سال�سللقراءةاملنتدىإىل�للو�صولفوقهبالنقرالطالبيقوم
• ن�ص على الو�صف يحتوي أن� يمُكن .الن�ص مربع يف إدخال حقل الو�صف للمنتدى�ب نقوم
حول معلومات لتقدمي الو�صف حقل ا�ستخدام ويمُكن .ومرفقات و�صور وارتباطات ق َّمن�س
قد لكنها ،اختيارية املعلومات هذه وتعد .الن�شر عملية بخ�صو�ص إر�شادات� أية�و املنتدى
.ال�صلةذاتأهدافلواباملهامإملاملواالتوقعاتا�ستنتاجيفالطالبت�ساعد
• وقت يف متاحة ت�صبح بحيث املجلدات تعيني يمُكن ,للطالب املنتدى إتاحةل نعم نحدد
.حمددينوتاريخوقتيفمتاحةوغريحمددين وتاريخ
- 30. 30
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• تفاعل كيفية على ؤثر�ت التي املختلفة إعداداتلا من العديد على املنتديات حتتوي
تعيني وعند .احلاجة عند املنتدى ن�شر عمليات تقييم ويمُكن .املنتديات مع امل�ستخدمني
العمود حترير ويمُكن .ًاتلقائي التقديرات مركز يف عمود إن�شاء� يتم ،تقديره ليتم املنتدى
.املناق�شاتلوحةويفالتقديراتمركزيف»التقديرات«مركز
• .إر�سال�ن�ضغطاملنتدييفاملطلوبةالتعديالتإمتام�بعد
املنتدى حلذف ,املنتدى إن�شاء� إمتامل التالية ال�صفحة إىل� ننتقل إر�سال� على ال�ضغط بعد
.حذفعلىوال�ضغطحتديده ميكن
من العديد على إعداداتلا وتطبيق ال�صفحة هذه يف »املنتدى ر�سائل «�سال�سل تنظيم يتم
- 31. 31
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
.جدويل بتن�سيق الر�سائل إدراج� ويتم .الر�سائل �سال�سل جميع على أو� الر�سائل �سال�سل
.عمودكلأعلى�»«قرياطأو�العمودعنوانفوقالنقرطريقعنالر�سائل�سال�سلفرزويمُكن
عبارة الر�سائل و�سل�سلة ,ر�سائل �سل�سلة إن�شاء� على بالنقر نقوم الر�سائل �سل�سلة إن�شاءلو
داخلتنظيميةبنيةالر�سائل�سل�سلةوتقدم.املو�ضوعبنف�ساملتعلقةالر�سائلمن�سل�سلةعن
�سل�سلة إن�شاء� ؤدي�وي .م�شابهة مو�ضوعات حول الر�سائل مل�شاركة للم�ستخدمني املنتدى
إىل� الو�صول وال�ستعرا�ض .باملوا�ضيع ملفات إرفاق� يمُكن ,أوىللا الر�سالة ن�شر إىل� ر�سائل
منا�ستعرا�ضعلىن�ضغط,الدرا�سياملقررملفاتيفأو�حمليأقرا�ص�حمركعلىامللفات
.إر�سال� ن�ضغطثم,الكمبيوترجهام
- 32. 32
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:ًاالكرتونياحلالةدرا�سةا�سرتاتيجية:ًارابع
،املعلم يعر�ضها حقيقية حاالت أو� الطالب يقدمها أولية� خربات درا�سة عن عبارة هي
ال�شخ�صية�سماتأو�امل�شكالتلبع�ضحمددةجماالتحتديدخاللهامنيتمفر�ضيةحاالتأو�
واتخاذ امل�شكالت حل أ�ساليب� فهم على الطالب م�ساعدة بغر�ض احلالة درا�سة ت�صميم ويتم
حتليل ،اخلرباء مع مقابالت ،الدرا�سية الكتب ،املراجع طريق عن البيانات وحتليل القرار
.النظروجهات
:ًاالكرتونياحلالةدرا�سةال�سرتاتيجيةالعمليالتطبيقخطوات
• .»«احلالةاملو�ضوعحتديد
• .واخلا�صةالعامةأهدافلاحتديد
أهدافها�و املحا�ضرة عن إعالن� ت�صميم خالل من بورد البالك يف عر�ضها وميكن
.بفرتةاملحا�ضرةموعدقبلإعالنلارفعيتمبحيث
• .احلالةمبو�ضوعاملرتبطةاال�ستبيانبنودحتديد
--بوردالبالكخاللمن»أي�الر«ا�ستطالعإلكرتوين�ا�ستبيانبناءويتم
• .ًاإلكرتوني�النتائجا�ستخال�ص
:أي�الرا�ستطالع
• التقييمات قائمة من نختار فيه أي�الر ا�ستطالع ن�شر املراد للمقرر املحتوى أيقونة� من
.أي�الرا�ستطالع
- 33. 33
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• ثم ,إن�شاء� على بال�ضغط نقوم ,ا�ستطالع إن�شاء� �صفحة لنا تظهر ,ا�ستطالع على بال�ضغط
.إر�سال�
• الذي العنوان ن�ص هو اال�سم يعترب .مطلوب حقل وهو .باال�ستطالع نكتب اال�سم اخلا�ص
حتديد يف الطالب مل�ساعدة ًاو�صفي ًاا�سم ا�ستخدام يجب .املحتوى منطقة يف يظهر
.اال�ستطالع
• االرتباطفوقبالنقرقيامهمقبلللطالبًامرئيالو�صفويكون.الن�صمربعوفر الو�صف يف
ؤثر�ت التي اال�ستطالع خيارات لتو�ضيح ًاجيد ًامكان الو�صف حقل ويعترب .ا�ستطالع إجراءل
ميكن كان إذا� وما واحدة جل�سة يف اال�ستطالع إكمال� يجب كان إذا� ما مثل الطالب على
.لال�ستطالعإجرائهم�قبلللطالبمهمةأخرى� ومعلوماتمرةمنأكرث�اال�ستطالعإجراء�
• وتظهر .اال�ستطالع بدء عند إر�شاداتلا وتظهر .الن�ص مربع إر�شادات يفلتوفري ا يجب
يف لكن ،اال�ستطالع الطالب أ�يبد عندما »إر�شاداتل«ا �ضمن ًادائم اال�ستطالع إعدادات�
.بالفعلأ�بدقداال�ستطالعيكون،الوقتذلك
- 34. 34
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• “لوحة ا�ستخدم .”اال�ستطالع “لوحة فتح �سيتم ،اال�ستطالع معلومات إر�سال� مبجرد
.اال�ستطالعإن�شاءل”اال�ستطالع
• .ؤال�س�إن�شاء� املن�سدلةالقائمةا�ستخدامبوا�سطةجديدةأ�سئلة�إن�شاء�يمُكن
• الزر حتميل فوق النقر بوا�سطة حملي ملف من لال�ستطالع أ�سئلة� إ�ضافة� ًاأي�ض� وميكن
.أ�سئلة�
• ,أكمل�أو�,أ�خطأو��صح�سواءأ�سئلةلاأ�شكال�ا�ستعرا�ضيتمؤال�س�إن�شاء�قائمةعلىبال�ضغط
.أ�سئلةلاأ�شكال�منوغريها,متعددمناختارأو�
• /ال�صواب ؤال�س� إن�شاء/حترير� �صفحة إىل� ننتقل ”“مثالأ�وخط�صحؤال�س�علىبال�ضغط
.ؤال�س�الن�صثم,ؤال�س�العنواننكتب,أ�اخلط
- 36. 36
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• املزدوج ال�سهم رمز على ال�ضغط ميكن ,اال�ستطالع نهاية حتى جديدة أ�سئلة� إ�ضافةل
أرقام� حتديث ويتم ،إ�ضافتها� ترتيب ح�سب ًاتلقائي أ�سئلةلا ترقيم ويتم ,و�سحبه ؤال�س�لل
.ع�شوائياترتيبهاأو�أ�سئلةلاترتيبإعادة�عندأ�سئلةلا
• عنوانعلىوبال�ضغط,اال�ستطالعإن�شاء��صفحةإىل�أخرى�مرهننتقلموافقعلىبال�ضغط
.اال�ستطالعخياراتإىل�ننتقل,إر�سال�ثماال�ستطالع
• تقدمي ,اال�ستحقاق تاريخ ,إتاحته� ,اال�ستطالع معلومات إىل� ننتقل اال�ستطالع خيارات من
.اال�ستطالع
- 37. 37
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
عند جديدة م�ستعر�ض نافذة يف اال�ستطالع جديدة لفتح نافذة يف اال�ستطالع فتح نحدد
وقتنف�سيفوحمتوياتهالدرا�سياملقررعر�ضمنالطالبيتمكنو�سوف.اال�ستطالعبدء
.اال�ستطالعإجراء�أثناء�أخرى�مناطقإىل�االنتقالمنالطالب�سيتمكنكما.اال�ستطالع
.اال�ستطالعإىل�بالو�صولللطالبنحدد نعم لل�سماح:االرتباطإتاحة�
وتظهر.لال�ستطالعجديدإعالن�إ�ضافةل نحدد نعم:اال�ستطالعلهذاجديدإعالن�إ�ضافة�
أ�ستاذ�باخلا�صالدرا�سيالنمطية املقررالوحدةيفتظهركماالدرا�سياملقرريفإعالناتلا
.بهاخلا�صةإعالناتلالنمطية ااملقرر والوحدة
من حمدد غري لعدد اال�ستطالع إجراء�ب للطالب إعدادلا هذا ُ�سمحي :متعددة حماوالت
للطالب ًام�سموح يكون ،حتديد بدون تركه حالة ويف .املرات من حمدد لعدد أو� املرات
.اال�ستطالعإجراءلواحدةمبحاولة
أول� يف اال�ستطالع إكمال� الطالب على يجب أنه� إىل� إعدادلا هذا ي�شري :إكماللا فر�ض
وتكون .الحق تاريخ يف إجرائه� ومتابعة اال�ستطالع إنهاء� للطالب ميكن وال .ؤه�بد يتم مرة
ميكنهم ال أنه� إال� ،عملهم أثناء� اال�ستطالع إجابات� حلفظ للطالب الوظيفة حفظ متاحة
«فر�ض تو�ضيح يتم ،إعدادلا هذا متكني وعند .اال�ستطالع إىل� الدخول إعادة�و إنهاءلا
.اال�ستطالعأعلى�يفللطالب»إكماللا
وقت الطالب جتاوز إذا�و .اال�ستطالع إجراء� أثناء� للطالب ِّتقؤ�امل عر�ض يتم :ِّتقؤ�م تعيني
.اال�ستطالعمنإخراجهم��سيتم،املعنيإكماللا
- 38. 38
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
إجراء�ب للطالب ت�سمح ال أي� ،اختياري وب�شكل .اال�ستطالع ا�ستحقاق تاريخ بتعيني يقوم
.اال�ستحقاقتاريخجتاوزيتمأن�مبجرداال�ستطالع
الطالب على يتعني وقد .واحدة �شا�شة يف أكمله�ب االختبار عر�ض يتم :واحد وقت يف الكل
.أ�سئلةلاعلىإجابةللأ�سفللالتمرير
االنتقال يف الطالب ويتحكم .ال�شا�شة يف ًامنفرد ؤال�س� كل عر�ض : يتم مرة كل يف واحد
.التايلؤال�س�الإىل�
ال حيث .مرة كل يف واحد أ�سئلةلا عر�ض عند فقط إعدادلا ا�ستخدام يتم :الرجوع حظر
.بالفعلعليهاإجابةلباقامواالتيأ�سئلةلاأحد�علىإجابةلاوتغيريبالرجوعللطالبي�سمح
أ�سئلةلا بعر�ض املتعددة أ�سئلةلا ذات اال�ستطالعات �ستقوم :أ�سئلةلل ع�شوائي ترتيب
و�سي�شاهد.خمتلفبرتتيبأ�سئلةلاخمتلفونطالبي�شاهدحيث.للطالبع�شوائيبرتتيب
.لهمتعددةمبحاوالتال�سماحعندخمتلف برتتيبأ�سئلةلانف�سهالطالب
- 41. 41
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
.املحتوىيفإليه�الطالبو�صولل�سهولةللواجباتوحمددوا�ضحأ�سم�ا�ستخدام
• خلفية مع ًاكافي ًاتباين يوفر لون حتديد من أكد�الت ويجب .الواجب عنوان ن�ص لون اختيار
.ب�سهولةالن�صقراءةإمكانية�للطالبيتيحبحيثاملحتوىمنطقة
• خالله من يتمكن إر�شادي� كدليل ملف رفع ميكن الكمبيوتر جهاز من ا�ستعرا�ض خالل من
.وردملفأو�,فيديومقطعأو�,ك�صورةالواجبحلمنالطالب
• ,املحتملة للواجب إدخال النقاط� ويتم ,اال�ستحقاق إدخال تاريخل التاريخ حقول ي�ستخدم
ح�ساب ويتم ,”التقديرات “مركز يف الدرجة أدخل� ،إر�ساله�و للواجب الطالب إكمال� بعد
.املحتملةوالنقاطالدرجةإىل� ًاا�ستنادالتقدير
• .نعمعلىن�ضغط ًامتاحالواجبجلعل
- 46. 46
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• الطالب جميع لنا و�سيظهر ,الواجبات تقديرات مركز إىل� ننتقل الواجبات على بالنقر
.املقررداخل
• للمرجعة ويحتاج الواجب بتقدمي قام الطالب هذا أن� تبني أ�صفرلا باللون عالمة �ستظهر
.والتقدير
• املحاولة رقم على ن�ضغط ثم ,ال�صفراء العالمة بجانب ال�سهم العالمة على ن�ضغط
.الطالبواجبعلىلالطالع
- 47. 47
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• �صفحة إىل� لننتقل املحاولة رقم على ن�ضغط وتقييمه الطالب واجب با�ستعرا�ض وللقيام
.وت�صحيحهعليهالطالعالطالبواجبلتحميلالواجبدرجات
• ل�صفحة أخرى� مرة الرجوع لنا ميكن وت�صحيحه عليه واالطالع الطالب واجب حتميل بعد
.لهاملنا�سبالتقديرالطالبإعطاءلالواجبتقديراتمركز
- 48. 48
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:إلكرتوينلااالكت�شافا�سرتاتيجية:ًا�ساد�س
ًا�شعورالطالبلدىتثريم�شكالتعلىحتتوىالتعليميةاملواقفجتعلا�سرتاتيجيةهي
التي واملفاهيم واحلقائق املعلومات عن واال�ستق�صاء البحث إىل� وتدفعه ،ؤل�والت�سا باحلرية
.وحلهاامل�شكالتهذهفهميفي�ساهمالذىال�سلوكتكوينمنمتكنه
حتت يكون الطالب إن�ف إلكرتوينلا االكت�شاف ا�سرتاتيجية ا�ستخدام عند ويالحظ
وينعك�س بذلك أثر�يت قد إنه�ف ثم ومن ،لوجه ًاوجه معه املعلم وجود بعدم ترتبط معينة �ضغوط
احلقيقة هذه املعلم يعي أن� البد هنا ومن واالكت�شاف بالبحث اخلا�صة جمهوداته على هذا
عن به لالت�صال مواعيد حتديد طريق عن وذلك منه قريب أنه�ب إح�سا�سلا الطالب ويعطي
إحداثل الويكي أو� املنتدى مثل أدوات� با�ستخدام بورد البالك خالل من املناق�شات طريق
.االكت�شافمنملزيد الطالبيدفع�سوفوهذامعهمتزامنتفاعل
:إلكرتوينلااالكت�شافال�سرتاتيجيةالعمليالتطبيقخطوات
• .اكت�شافهاملرادأ�املبدأو�املفهومحتديد
• .حتديدهال�سابقاملفهومحولللطالباتاملقدمةأ�سئلةلواأمثلةلاحتديد
--.Wiki الويكيأو�املنتدىبتوظيفذلكويتمبوردالبالكخاللمن
• اكت�شاف�سيتم�ضوئهيفوالذىالطالباتمنمتوقعةالغريواالقرتاحاتإجاباتلبااالهتمام
.املفهوم
• .بوردبالبالكاملوظفالعن�صرخاللمنوتعميميهاملطلوباملفهوما�ستخال�ص
- 49. 49
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
:Wiki الويكي
التعليمي املحتوى تطوير يف بالتعاون الطالب وجمموعات للمعلمني ت�سمح الويكي أداة�
ميكن الطالب من جمموعة وكل أع�ضاءلا جلميع وامل�شاركة بالو�صول ي�سمح والويكي .وامل�شاريع
عر�ض الطالب جميع ي�ستطيع حيث ,املجموعة مل�شاريع حمدده ويكي ًاأي�ض� لديها يكون أن�
للطالب كمورد ًاأي�ض� Wikis مواقع ا�ستخدام يمُكن كما .وحتريره فيه وامل�شاركة املحتوى
.بهماخلا�صةالدرا�سيةباملقرراتال�صلةذوواملحتوىاملعلوماتلعر�ض
:Wiki الويكيإن�شاء�كيفية
• التحكم لوحة من نختار فيه الويكي إن�شاء� املراد الدرا�سي للمقرر الرئي�سية ال�صفحة من
.Wiki موقعمنهانختارمن�سدلةقائمةلنا�ستظهرالدرا�سياملقررأدوات�الي�سارعلى
• Wiki “مواقع إن�شاء� ويتم الويكي إن�شاء� �صفحة إىل� ننتقل الويكي موقع على بال�ضغط
إ�ضافة� الدرا�سي املقرر أع�ضاء� من ع�ضو أي� وي�ستطيع املدر�س بوا�سطة ”الدرا�سي للمقرر
كمحتوى Wiki وي�ستخدم الوحيد ؤلف�امل هو يكون أن� إىل� املدر�س يهدف مل ما ،�صفحات
.الدرا�سيللمقرر
- 50. 50
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• .Wiki طبيعةفهممنامل�ستخدمونليتمكن ًاو�صفي ًاا�سمون�ضيف .Wiki ـل نكتب ا�سم
• ا�ستنتاجيفالطالبت�ساعدقدلكنها،اختياريةاملعلوماتهذهوتعدWiki ـل إر�شادات� اكتب
ال�صور إ�ضافة�و الن�ص بتن�سيق نقوم .ال�صلة ذات والقواعد باملتطلبات إملاملوا التوقعات
املوجودة الوظائف با�ستخدام واملرفقاتMashups و املتعددة والو�سائط واالرتباطات
إ�ضافتها� متت التي املرفقات ت�شغيل بدء ميكن .احلاجة عند ،”الن�صو�ص “حمرر يف
لو�صف إ�ضافته� تتم بديل ن�ص على واحل�صول جديد إطار� يف الن�صو�ص حمرر با�ستخدام
.املرفقات
• إ�ضافة� إمكانية� لديهم تتوفر ولن Wikiالطالب ي�شاهد حتى بنعم الويكي إتاحة� حتديد
.إىل نعم� Wiki إتاحة� تعينييتممل ما�صفحات
- 51. 51
عدُبعنوالتعليمإلكرتوينلاالتعلموحدة
• إيقاف� وكذلك حمددين وتاريخ وقت يف عر�ضها يتم بحيث Wiki جمموعات تعيني يمُكن
حتى لتمكنيبعد والعر�ضاالختيار العر�ضخانتينحدد.حمددينوتاريخوقتيفعر�ضها
ؤثر�ت لكن ،wikiيف املوجود املحتوى على العر�ض قيود ؤثر�ت ال .والوقت التاريخ حتديدات
wiki.ظهورعلىفقط
• :الويكيم�شاركةمنالطالبكيفية و�صولاختيارنحدد
أو� ال�صفحات يف امل�ساهمة على القادر الوحيد هو املعلم يكون متى :حتديد للتحرير مغلق
لتقدير املحدد الوقت مثل ،الطالب قبل من ال�صفحات من املزيد بتحرير ال�سماح عدم
Wiki.�صفحات
Wiki.�صفحاتمن�صفحةأي�بتعديلللطالبللتحرير: ال�سماحمفتوح
.وقتأي�الطالب يفتغيري و�صولوميكن
• Wiki تعيني وعند .املحتملة عدد النقاط نحدد تقدير وندخل :الويكي تقديرات لتمكني
والدائمب�شكلللتقديرقابلةوتكون.التقديراتمركزيفلهعمودإن�شاء��سيتم،تقديرهليتم
.تقديريوجدإىل ال�تعيينهايمُكن