3. Для чего нужен этот проект?
Многие люди думают, что решение проблем
окружающей среды – это дело политиков и
учёных. На самом деле и в наших силах изменить
многое вокруг нас.
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
4. Что можно делать, участвуя в проекте?
Участвуя в проекте, можно исследовать окружающую среду вокруг
себя – качество воздуха и воды, жизнь птиц и растений.
Можно научиться , как беречь природу, даже не выходя из дома, и
научить этому других.
Можно принять участие в праздниках и встречах, которые сделают
нашу жизнь интересней!
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
5. Чего можно достичь, участвуя в проекте?
• Узнать много интересного, важного в учебе и в повседневной
жизни.
• Научиться многим интересным вещам, например, как правильно
сажать дерево, определять качество воды и воздуха.
• Принять участие во встречах с учёными и политиками, в поездках в
лагеря и экспедиции.
• В конце концов, наиболее активные участники получат классные
призы!
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
7. Что такое устойчивое развитие?
• Уважительное отношение и забота о месте, где живешь.
• Улучшение качества жизни. Качество жизни не сводится к деньгам!
• Охрана растений, животных и их мест обитаний.
• Меньшее использование невозобновляемых ресурсов.
•Забота о качестве окружающей среды в своей местности.
•Забота о природе со стороны каждого.
•Экономическое развитие страны без ущерба для природы.
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ
8. Мы не мусорим на улицах!
Если помочь пожилому
человеку перейти дорогу, это
немного улучшит качество
жизни!
Мы посадили семена деревьев
под окном!
НАШИ ДЕЙСТВИЯ В ПОМОЩЬ
9. Мы узнали о вреде пластика!
НАШИ ДЕЙСТВИЯ В ПОМОЩЬ
10. Всё, что мы делаем хорошего вокруг себя –
улучшает качество окружающей среды!
Мы рассказали всем о вреде пластика!
НАШИ ДЕЙСТВИЯ В ПОМОЩЬ
11. В День натуралиста мы узнали как живут
животные и как их охранять!
НАШИ ДЕЙСТВИЯ В ПОМОЩЬ
12. Мы экономим в доме газ и
электроэнергию, потому что она производится
сжиганием ископаемого топлива – угля, нефти и
газа!
Мы начали исследовательские проекты о
чистоте воды и воздуха!
НАШИ ДЕЙСТВИЯ В ПОМОЩЬ
13.
14. Цель, задачи
Выяснить насколько экономно
расходуется питьевая вода
Выяснить, насколько информированы
ученики 37 школы города Ульяновска о
проблеме расхода питьевой воды
Потребности в питьевой воде на одного
человека
Исследовать возможности экономии
питьевой воды в быту
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
15. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
1. Провести опрос
2. Выявить потребности в питьевой воде
на одного человека в семьях 3А
класса
3. Изучить литературные источники об
экономии питьевой воды
4. Рассказать ученикам школы №37 о
выводах и результатах нашего
проекта
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
16. Ход работы:
Проведение опроса школьников
Анкета
«Знаете ли вы о проблеме загрязнения воды»
1. Почему чистой воды постепенно становится меньше?
2. Сколько примерно литров воды в сутки Вы тратите
дома на одного человека?
3. Сколько каждую минуту вытекает воды из открытого
крана?
4. Почему вода в водопроводах становится грязной?
5. Какую воду вы пьёте грязную или чистую?
6. Что нужно сделать, чтобы экономить воду?
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
17. Ход работы:
Результаты проведенного опроса школьников
Были опрошены 106 человек
начальных классов и 6 учителей.
Результаты опроса
показали, что лишь 13 %
опрошенных знают о проблеме
загрязнения воды
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
18. Ход работы:
Изучение литературных источников показало, что:
Распространение растений и
животных на нашей планете всегда
связано с наличием пригодной для их
жизни воды (поверхностной или
подземной).
От загрязнения воды страдает все
живое. В реках, озерах погибают Даже только уже из-
растения, животные, чахнут растения за одного факта: Кто
на берегах. Загрязнённая вода вредна экономит питьевую
для здоровья человека. воду, тот экономит
также и энергию, кто
Заботливое обращение с питьевой водой точно также создает меньше
важно, как и эффективная защита воды в водоемах и причин образования
грунтовых вод, потому что если мы даже и располагаем сточных вод, тот тем
богатыми запасами воды, то должны с этим обдуманно самым бережно
обращаться. относится к нашим
водоемам.
Вывод: ТАК КАК ВОДА ДРАГОЦЕННА, МЫ НЕ
ИМЕЕМ ПРАВА ЕЕ ТРАНЖИРИТЬ
19. Ход работы:
Начали исследовать потребности в питьевой
воде на одного человека в семьях 3А класса
Рис. Среднее потребление воды в день на одного жителя в Германии
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
20. РЕЗУЛЬТАТ
Ученики 3А класса получили задание –
провести исследование потребления
питьевой воды в семье с помощью метода
учёта
Результат будет получен в декабре 2011 г.
Презентация проекта «Драгоценная
вода» запланирована на март 2012 года.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
21.
22. Цель, задачи
Выяснить насколько чистый
воздух в нашем микрорайоне
Выяснить, насколько информированы
ученики 37 школы города Ульяновска о
проблеме загрязнения воздуха
Определить основные источники
загрязнения воздуха
Изучить бытовые источники
загрязнения воздуха
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
23. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
1. Провести опрос – декабрь 2011
2. Изучить литературные источники о
методах исследования качества
воздуха – январь 2012
3. Выявить источники бытового
загрязнения воздуха в семьях 3А
класса – февраль 2012
4. Рассказать ученикам школы №37 о
выводах и результатах нашего
проекта – март 2012
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
24.
25. Цель, задачи
Выяснить способы использования
вторичных ресурсов
Выяснить, насколько информированы
ученики 37 школы города Ульяновска о
проблеме переработки мусора
Определить какие материалы можно
использовать вторично
Изучить литературу о проблеме
вторичной переработки
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
26. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
1. Провести опрос – сентябрь 2011
2. Участвовать в акции «Распакуйся!» -
октябрь 2011
3. Участвовать в Дне вторичной переработки
- ноябрь 2011
4. Изучить литературные источники о
проблеме вторичной переработки –
январь 2012
5. Определить какие материалы можно
использовать вторично – февраль 2012
6. Рассказать ученикам школы №37 о
выводах и результатах нашего проекта –
март 2012
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
27.
28. Цель, задачи
Выяснить способы сохранения
лесов и парков, их обитателей
Выяснить, насколько информированы
ученики 37 школы города Ульяновска о
проблеме сохранения деревьев в лесах и
городе
Изучить литературу о проблеме
сохранения деревьев в лесах и парках и
их обитателях
Определить какими способами можно
сохранять деревья
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
29. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
1. Участвовать в акции «Больше кислорода» -
октябрь 2011
2. Участвовать в Дне вторичной переработки -
ноябрь 2011
3. Изучить литературу о проблеме сохранения
деревьев в лесах и парках и их обитателях –
декабрь 2012
4. Провести опрос – январь 2012
5. Определить какими способами можно
сохранять деревья, участвовать в акции
«Птицы в городе» – февраль 2012
6. Рассказать ученикам школы №37 о выводах
и результатах нашего проекта – март 2012
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ
